《材料作文審題立意五步法》初中一年級語文課件.ppt

材料作文審題立意五步法,1、讀材料 2、找角度 3、聯(lián)現(xiàn)實 4、立論點 5、擬題目,湖南kuli8322,一、讀材料,1、單一型（一則材料），可以根據(jù)主要人物和中心事件來把握中心。,一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天的工錢。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價提高了十倍。,批判角度： 1、可以從賣馬人的角度立意抨擊不擇手段害人謀利的行為； 2、也可以從伯樂的角度立意，批評名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯誤行為； 3、還可以從買馬者的角度立意，指出盲從的后果。,反面立論：（人褒我貶，人批我贊）,賣馬人角度：推銷也要講技巧。（酒香也怕巷子深）,2、正反對比型，則應從正反兩方面進行概括；但中心往往側(cè)重表現(xiàn)在正面材料上，反面材料只起到對比、襯托的作用 。,例：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃?！薄叭齻€臭皮匠，頂個諸葛亮?！?三個和尚沒水吃是因為不團結(jié)、不齊心；三個皮匠能頂諸葛亮是因為齊心協(xié)力。正反對比，中心明顯：只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。如果只從正面材料入手，把中心理解為“群眾是真正的英雄”，顯然屬于盲人摸象。,3、正面列舉型，分析這類材料，應找到所列人、事、物的共同點，據(jù)此確定中心。,蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也； 蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。 讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者生痰瘤。 清 袁枚,這里列舉的兩類事物，共同點都是善吃吸收、消化、創(chuàng)新；再參考后一句提示，材料的中心應該是“在學習上，只有廣泛地獲取知識，并體會理解，才能學有所得，有所創(chuàng)新?！?4、反面列舉型，,例：“千里之堤，潰于蟻穴。”“失之毫厘，謬以千里。”,這兩個成語的共同點都是從反面揭示“小”與“大”的辯證關(guān)系，材料的中心應是：如不注意糾正小毛病，就會鑄成大錯，造成重大損失。,5、寓言故事型的材料。,麻雀說燕子 是怕冷的懦夫 燕子說黃鸝 徒有一身美麗的裝束 黃鸝說百靈 聲音悅耳動機不純 百靈說最無原則的 要算那鸚鵡 鸚鵡說喜鵲 生就一副奴顏媚骨 喜鵲說蒼鷹好高騖遠 蒼鷹說麻雀寸光鼠目,根據(jù)鳥的評說，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。,材料字面上的含義是：大家都揭別人的短處。七種鳥不能正確地對待別人的優(yōu)點。對別人的優(yōu)點，不是采取充分肯定、虛心學習的態(tài)度，而是采取污蔑攻擊的態(tài)度。這種態(tài)度，于己于國都是有害的。 因此從材料中可提煉的觀點、角度不外乎“要看到別人的長處”、“不以一眚掩大德”、“嫉妒心”等有限的幾個方面，出此之外就屬跑題。,要扣材料來展開論述,1.通篇不引材料。有的考生，整篇文章，沒有一處是扣材料的，這怎么能算是材料作文呢？這樣寫，即使 是立論正確的文章，也會判為不及格，立論錯誤的，就更不用說了。 2.開頭轉(zhuǎn)抄材料全文或局部，然后，就一直沒有再扣材料來寫。 3.寫到文章的最后，才點一下材料，開頭和中心部分，完全沒有點材料,從鳥的評說想到的,【評：作者采用非論點式命題。這種命題方式，常用“從談起”、“從想到的”一類扣材料的方式命題。它的好處是快捷穩(wěn)妥，包容性廣，易于統(tǒng)轄文章內(nèi)容，能節(jié)省應試時構(gòu)思題目的時間。若改用論點式命題，則除了要注意題目能直接反映文章的主旨外，還要注意推敲題目能否統(tǒng)領(lǐng)文章全部內(nèi)容。如本文改用“ 嫉妒是前進的絆腳石”或“發(fā)展要博采眾長”為題，則不能統(tǒng)領(lǐng)該文的兩層內(nèi)容，前者管不好第二層，后者管不好第一層。只有以“虛懷若谷，博采眾長”為題，才能管領(lǐng)全文兩層內(nèi)容。以論點為題的好處是題目觀點鮮明，突出中心】,麻雀譏笑燕子怕冷，燕子就笑黃鸝虛有其表；百靈歌聲悅耳動聽，卻被黃鸝說成動機不純，鸚鵡會學人說話，卻被百靈嘲笑為無原則的家伙寓言詩鳥的評說，引起我們的深思：嫉妒，而不正視別人的優(yōu)點， 是我們成長發(fā)展的大敵，要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長。,評：本段僅兩句，句(1)點材料引入。方法是簡練轉(zhuǎn)述材料內(nèi)容。材料議論文開篇的弊端常見者有三：其 一，照抄全部材料。其二，根本不觸及材料。其三，先空發(fā)一段議論，才繞回來引材料。該文開篇，沒有這樣的敗筆。句(2)點出全文中心論點：“要取得成功，必須虛懷若谷，博采眾長”。立論準確，觀點鮮明。材料作 文開篇段第二句的位置，是文眼位置，該位置的句子，應視為文眼句。應特別注意錘煉好。它是有源之水，有本之木。這“水”和“木”就是材料的內(nèi)容和立意。它又是全文的統(tǒng)領(lǐng)句，統(tǒng)領(lǐng)全文的論述。僅用兩句話，足 以達到開篇咬材料入題?！?麻雀說燕子是怕冷的懦夫，燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束，黃鸝又數(shù)說百靈，百靈又數(shù)說鸚鵡最后蒼鷹說麻雀寸光鼠目。鳥兒們你說我，我說他，形成了一個怪圈。,我們實際生活中有些事與這鳥的評說又何其相似??！王說李膽小怕事，李說陳媚上欺下，陳說丁心懷叵測，丁說王膽大妄為。每個人眼中看到的都是別人的不好，嘴上說的都是別人的不對，可就是沒有一個人看看自己的不夠，想想自己的不足。,鳥的評說,有這樣一個傳說，說的是每個人都背著兩個口袋，一個在前，裝著自己的優(yōu)點；一個在后，裝著自己的缺點。因此每個人都能很容易地看到別人背后的口袋里裝著的缺點，卻很難看到自己背后的口袋里裝著什么。所以每個人都在別人背后指指點點，評評說說，卻不知道自己背后也都有人在評論著。,正所謂人非圣賢，孰能無過？即使是圣賢，也有他不足的地方。孔子年七十方“從心所欲，不逾矩”，我們每個普通人當然更有其不足之處，怎么能夠光看到別人的缺點，卻把自己的缺點拋之腦后呢？我們必須正視自己的缺點，把自己背后的那個口袋掛到胸前來，自己先看個一清二楚，方有彌補不足的機會，才是最好的方法。既看到優(yōu)點，也看到缺點，才能正確地對待自己。一個人如果連自己都無法正確對待，又怎么能正確對待別人呢？那只能是像那群只知評說別人的鳥兒一樣，被怪圈圈住無法解脫了。,我想，我們每個人都不愿意成為那種只知在別人背后戳脊梁骨的人，那么我們就必須勇敢地把背后的口袋翻到前面來，改正自己的缺點，彌補自己的不足。當然，也不妨看看別人的缺點，作為自己的“前車之鑒”，那樣，我們就不會陷入你說我，我說他，可誰也不說自己的怪圈了！。,二、從“四角度”審題立意 材料作文主要可從四個角度審視：橫向、反向、延伸、類比。 為了說明這個問題，現(xiàn)以下面的材料為例： 有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了?！边@個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么不窮呢？”這一材料，就可以根據(jù)上面所講的四個角度來立意。,1.橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮 .,據(jù)此，我們順著原材料分析就會發(fā)現(xiàn)，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會窮。這就告訴我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。,2.反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。,那么，我們對上述材料就會提出疑問，魯人到越國去一定會窮嗎？我們會認為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結(jié)論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開拓學生的思維能力，寫出新意，是尋求新思想，提出新見解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。,3.延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對原材料作合理的聯(lián)想，進行恰當?shù)耐评?、引伸?我們就會設(shè)想：魯人聽了勸告之后，會有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結(jié)果呢？這就需要每個人作恰當?shù)南胂?，從而得出“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于學生想象思維的進一步發(fā)揮，使學生能夠進行恰當合理的邏輯推論，寫出立意新穎、主題深刻的文章來。,4.類比立意：就是通過聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來考慮，找出其中的相似點。,這樣，就可把材料內(nèi)容與當前實際聯(lián)系起來，進行類比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據(jù)當?shù)氐纳a(chǎn)、消費、風土人情等情況，也要根據(jù)需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。這種立意便于聯(lián)系實際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時代色彩和生活氣息。,三、聯(lián)實際。高考作文有“聯(lián)系實際”的要求，就是要求考生聯(lián)系社會現(xiàn)實展開論述，解決實際問題。其目的是增強文章的針對性，避免無的放矢，空發(fā)議論。在這方面，也要運用發(fā)散性思維方式展開聯(lián)想，找到與立意角度有對應關(guān)系的話題。如個人的品德修養(yǎng)、道德情操、目標理想、意志恒心以及對人對事的思想方法、觀點態(tài)度；也可以由個人的生活、學習、工作聯(lián)想到國家、集體的政治生活、經(jīng)濟建設(shè)以及社會熱點。還可以由現(xiàn)實想到歷史，由中國想到外國，由個體想到整體，由正面想到反面，由現(xiàn)象想到本質(zhì)，由原因想到結(jié)果等等?？傊鶕?jù)材料所提供的角度，廣開思路，找到立意角度與社會現(xiàn)實的對應點。聯(lián)想要豐富，思想要清晰。這一步不但是立意所必需的，而且是選材論證所必需的。,1、扣材 2、準確 3、穩(wěn)妥 4、鮮明 5、簡潔,四、立論點.,五、擬題目應為本文中應有之意，并作為審題立意的第五個步驟?？梢赃@樣說：文章好比人的軀干，中心論點好比人的頭部，而題目則是人的眼睛。“眼睛是心靈的窗戶”，那么題目則是文章的“窗戶”了。因此，應該認真對待擬題目。題目比論點更需要準確、鮮明、簡潔。好的題目，或準確揭示文章主旨，或點明論述范圍，或新穎別致，都能給讀者留下良好印象，吸引讀者仔細閱讀下文。,題目的類型有論點型、范圍型、感想型、比喻型、關(guān)系型、問題型等。如：對的評說、我的評說（范圍型）；讓我們換一種眼光看問題、如此“評