蘇教版化學(xué)1專題4二氧化硫的性質(zhì)與作用說.ppt

蘇教版化學(xué)1專題4 二氧化硫的性質(zhì)與作用說課稿,江蘇武進(jìn)洛陽中學(xué) 王 堅(jiān),一、教材分析,1、本節(jié)在教材中的地位和作用 本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是SO2的性質(zhì)和作用，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，幫助學(xué)生樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識，使學(xué)生形成與自然友好相處、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的正確認(rèn)識，讓學(xué)生認(rèn)識SO2的性質(zhì)及其在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。本節(jié)在教材中被安排在化學(xué)1的最后一個(gè)專題，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了氯、溴、碘、硅、鈉、鎂、鋁、鐵、銅等元素及其化合物知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹硫及其化合物。這是對高中化學(xué)必修階段無機(jī)化合物知識體系的進(jìn)一步完善，同時(shí)也將為本專題后續(xù)章節(jié)“硫酸的制備和性質(zhì)”、“硫和含硫化合物的相互轉(zhuǎn)化”等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)打下伏筆，為化學(xué)2及后續(xù)選修課的學(xué)習(xí)提供必要的基礎(chǔ)。因此它在教材中具有承上啟下的作用，是高中階段元素化合物知識體系的一個(gè)重點(diǎn)，也是知識過渡的一座橋梁,2、教學(xué)目標(biāo)：,知識與技能： 使學(xué)生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理 使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途。 使學(xué)生掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。,過程與方法,通過圍繞硫酸型酸雨形成的原因?yàn)橹骶€的探究活動，體會科學(xué)探究的一般方法。 通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分析、解決問題的能力。,情感態(tài)度與價(jià)值觀,使學(xué)生了解SO2引起酸雨等環(huán)境污染的社會問題，樹立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識和健康意識。 使學(xué)生了解SO2在食品加工等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)科價(jià)值。 培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識事物兩面性的哲學(xué)觀點(diǎn)。,3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn)：SO2的化學(xué)性質(zhì) 難點(diǎn)：酸雨的形成原因,二、學(xué)情、學(xué)法分析,1、學(xué)情分析 本節(jié)課以“酸雨”為背景，它是當(dāng)今的社會熱點(diǎn)問題之一，也是學(xué)生比較熟悉和感興趣的學(xué)習(xí)素材，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。 此內(nèi)容之前學(xué)生已完成了氧化還原反應(yīng)、部分元素化合物知識體系等知識的學(xué)習(xí)，這些內(nèi)容對SO2知識的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。并且學(xué)生已經(jīng)知道硫與氧氣反應(yīng)可生成 SO2以及SO2 的部分物理性質(zhì)。 高一年級的學(xué)生年齡一般在16歲左右，思維敏捷、活躍，但不夠嚴(yán)謹(jǐn)。比較喜歡動手做實(shí)驗(yàn)，但缺乏正確的科學(xué)探究方法。因此，必須在實(shí)驗(yàn)探究活動中加以培養(yǎng)。 在前面的教學(xué)中，已完成了許多的探究或驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動手能力，能夠勝任本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)探究活動。,2、學(xué)法分析,三、教法分析,俗話說：“興趣是最好的老師”，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實(shí)際，呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過實(shí)驗(yàn)探究活動，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而獲取相關(guān)知識，領(lǐng)略實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實(shí)驗(yàn)探究精神。為了達(dá)到這些目的，取得較好的教學(xué)效果，有必要在教學(xué)過程中把多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師恰當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)進(jìn)行巧妙的結(jié)合，營造出師生互動的和諧課堂。,教學(xué)程序,以“酸雨”為背景，“探究硫酸型酸雨形成的原因”為主線，涉及幾個(gè)主題探究活動，激發(fā)學(xué)生探究熱情，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題歸納知識、提煉方法再解決問題”的過程中體會科學(xué)探究的一般方法。,1、教學(xué)思路,討論、歸納SO2的化學(xué)性質(zhì),2、教學(xué)流程,探究主題1酸雨的成分,探究主題2硫酸型酸雨的形成,探究主題3 SO2的化學(xué)性質(zhì),探究主題4酸雨的防治,課堂小結(jié)與反饋 如何區(qū)分SO2和CO2氣體？,課后研究課題 空氣中SO2含量的測定,3、板書設(shè)計(jì),二氧化硫的性質(zhì)和作用 一、酸雨及其危害 二、硫酸型酸雨的形成 三、二氧化硫的物理性質(zhì)： 四、二氧化硫的化學(xué)性質(zhì) 1、 酸性氧化物通性 2、 氧化性： 3、 還原性： 4、 漂白性： 五、二氧化硫的用途 六、酸雨的防治,The effects of acid rain on fish,左側(cè)圖片攝于1908年,右側(cè)圖片攝于1968年,The effects of acid rain on monuments,食品“化妝品,二氧化硫是一種無色、有刺激性氣味的氣體，作為食品添加劑歷史悠久，主要有兩個(gè)用途，一是用于干果、蜜餞果脯等的漂白，令其外觀更好看，被稱為食品“化妝品”。二是具有防腐、抗氧化等作用，能延長食品保質(zhì)期。正是因?yàn)榉栏推椎牧己眯Ч?，使其在涼果加工中被廣泛使用。一般來講，少量的二氧化硫進(jìn)入機(jī)體可以認(rèn)為是安全無害的，但如果在食品加工過程中沒有掌握好使用量，或?yàn)榱俗非笃洚a(chǎn)品具有良好的外觀色澤，延長食品保藏期限，或?yàn)檠谏w劣質(zhì)食品，不顧標(biāo)準(zhǔn)限制超量使用，就有可能造成食品中二氧化硫超標(biāo)。,白色的銀耳是人們餐桌上一道佳品。但中央電視臺生活節(jié)目組的記者在福建、桂林和北京的一些市場發(fā)現(xiàn),一些看起來非常白而又鮮亮誘人的銀耳竟是經(jīng)過特殊工序處理的用國家明令禁止使用的