2019學年六年級數(shù)學上冊1.2倒數(shù)的認識教案新人教版五四制.doc

倒數(shù)的認識教學目標知識目標使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，能正確的求出一個數(shù)的倒數(shù)能力目標培養(yǎng)學生舉例、觀察、比較、抽象概括能力。情感目標通過自主探究、相互合作獲得成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。教學重點使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。教學難點使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。主要教法自主、合作、探究教學媒體多媒體教學過程一、激趣定標 1、在日常生活中，有些話我們可以倒過來說：例如：小紅是我的同桌-我的同桌是小紅；自然與科學-科學與自然。2、在語文中，有些字可以倒過來寫：例如：吳-吞 杏-呆3、數(shù)學中有沒有這種現(xiàn)象呢？學生舉例，教師板書。提問：上面幾組數(shù)有什么特點？4、導入新課，板書課題：倒數(shù)的認識師：看到這個題目，你覺這一節(jié)課我們該學習哪些內(nèi)容？5、出示學習目標：（1）、理解倒數(shù)的意義。（2）、掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。二、自學互動，合作探究 解決問題1、倒數(shù)的意義：自學提示1：、先計算，再觀察例1，說說每組數(shù)中的分子、分母有什么特點？每組數(shù)中的兩個數(shù)乘積有什么特點？、倒數(shù)的意義是什么？互為倒數(shù)應具備什么條件？倒數(shù)是幾個數(shù)之間的關(guān)系？怎樣理解“互為倒數(shù)”？（）出示例題。（2）學生獨立計算，再觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（）組織交流：什么是倒數(shù)？互為倒數(shù)應具備什么條件？倒數(shù)是幾個數(shù)之間的關(guān)系？（）小組匯報交流結(jié)果。教師點撥總結(jié)：乘積是的兩個數(shù)互為倒數(shù)；倒數(shù)是表示兩個數(shù)的關(guān)系，它不是一個數(shù)。（）以例為例，請你舉例說明誰和誰互為倒數(shù)？2、求倒數(shù)的方法：自學提示2：自主學習例2說說哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？思考：怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？（）出示例題，找一找哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？3/（）讓學生根據(jù)已學知識自主解決。（）組織交流：怎么檢驗兩個數(shù)是不是互為倒數(shù)？（）學生匯報，教師點撥總結(jié)1. 看兩個分數(shù)的乘積是不是1；2. 看兩個分數(shù)的分子與分母是否分別交換了位置。找分數(shù)的倒數(shù)：交換分子與分母的位置。找整數(shù)的倒數(shù)：先把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，再交換分子和分母的位置。（）交流討論：1和0有沒有倒數(shù)？如果有，是多少？1的倒數(shù)是1 ，0沒有倒數(shù)（）小結(jié)：求一個數(shù)的倒數(shù)（0除外)，只要把這個數(shù)的分子、分母交換位置。（）反饋練習：板書： 3/4的倒數(shù)是 4/3 3/4 =4/3觀察上面的兩種求倒數(shù)寫法，你認為哪一種是正確的？哪一種是錯誤的？為什么？強調(diào)：求一個的倒數(shù)時，必須用語言文字敘述，不能用等號連接。三、當堂檢測、判斷（）因為/4/3= 1，所以/是倒數(shù)，4/3也是倒數(shù)。（）（）因為/4/3/= 1，所以/、4/3、/互為倒數(shù)。（）（）1的倒數(shù)是1，0的倒數(shù)是0。（）（4）真分數(shù)的倒數(shù)一定比原數(shù)大。（）、填空（）/的倒數(shù)是（），/的倒數(shù)是（）；（）的倒數(shù)是它本身；（）沒有倒數(shù)；最小的質(zhì)數(shù)的倒數(shù)是（）。（）/（）（）、完成課本頁的“做一做”。四