2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《an en in》教案 蘇教版.doc

anenin 課題 an en in 教材簡(jiǎn)解 這是國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第13課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習(xí)的三個(gè)鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲；第二部分是an、en、in的書(shū)寫(xiě)；第三部分是拼音練習(xí)，用以認(rèn)讀音節(jié)，第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子。本課時(shí)完成第一、二部分的教學(xué)。目標(biāo)預(yù)設(shè) 1.學(xué)習(xí)an en in三個(gè)前鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)yin。 2.能夠正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié)，會(huì)讀看圖練習(xí)讀拼音詞、拼音句。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：an en in 的正確發(fā)音。設(shè)計(jì)理念 學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。拼音教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、游戲的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過(guò)程中的職責(zé)在于幫助，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。設(shè)計(jì)思路 針對(duì)一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。如：針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè)園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生，拼音樂(lè)園中有許多好玩的東西，并且在“戳氣球”的游戲中，巧妙地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。又如：在教學(xué)an的讀音時(shí)，讓孩子們看口腔示意圖，直觀感受發(fā)音部位。從而讓孩子們讀準(zhǔn)拼音。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)an、en、in的讀音時(shí)，我采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師帶著小朋友讀，再讓小朋友看著示意圖讀，然后結(jié)合孩子們的生活，說(shuō)說(shuō)生活中帶有這個(gè)拼音的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程 一、情境導(dǎo)入。1.小朋友，今天我們一起去拼音樂(lè)園學(xué)習(xí)，好嗎？先認(rèn)識(shí)一下拼音樂(lè)園的山羊老師。和它打個(gè)招呼。2.瞧！拼音樂(lè)園有好多氣球。等著我們?nèi)ゴ疗扑?課件掩飾有不同顏色、圖案的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。學(xué)生讀一個(gè)，就戳破一個(gè)，并且發(fā)出“咚”的聲音)誰(shuí)能把氣球上的拼音讀準(zhǔn)了，誰(shuí)就有本領(lǐng)來(lái)戳氣球。 3.過(guò)渡：這些拼音都是我們前面學(xué)過(guò)的，今天，我們又要去韻母家族里認(rèn)識(shí)幾位新的拼音朋友，它們也有自己的特殊之處哦。二、看情境圖，聽(tīng)語(yǔ)境歌，引出教學(xué)內(nèi)容。 1看圖引出新知。 （1）看情境圖 過(guò)渡：拼音樂(lè)園里的拼音寶寶可會(huì)玩了，這些拼音寶寶和我們大家玩起了捉迷藏的游戲，都藏到了這幅圖里了，我們可要認(rèn)真看哦！ 出示圖片，指名說(shuō)。 （2）聽(tīng)語(yǔ)境歌 小朋友們說(shuō)得這么好，老師送你們一首兒歌。 出示：遙控器，摁一摁，熒屏映出天an門(mén)。色彩鮮艷音樂(lè)美，小朋友越看越開(kāi)心。 師領(lǐng)讀。三、新授，學(xué)習(xí)an en in。 1.談話 兒歌讀完，我們今天要學(xué)的三個(gè)韻母也出現(xiàn)了，請(qǐng)用閃亮的眼睛瞧瞧它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你們的眼睛真亮，這三個(gè)韻母后都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，它只表示鼻音，因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。 2.學(xué)習(xí)an （1）讀準(zhǔn)音 出示天安門(mén)圖：看，這就是天an門(mén)，哪位小朋友去過(guò)北京看過(guò)天安門(mén)嗎？你覺(jué)得天an門(mén)怎么樣?天an門(mén)的“安”就是我們今天要學(xué)第一前鼻韻母，前鼻韻母很難讀，小朋友讀an時(shí)，先發(fā)a的音，再迅速把舌尖抬起抵住上齒齦，（出示口腔圖，在圖上找出上齒齦。）就是這個(gè)地方。今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)前鼻韻母都要迅速把舌尖抬起抵住齒齦的。請(qǐng)小朋友在自己嘴巴里找一找。發(fā)一發(fā)這個(gè)音。小朋友讀的時(shí)候感覺(jué)到了什么？（感覺(jué)到氣流是從鼻孔里出來(lái)的。） 師范讀-領(lǐng)讀-指名讀-開(kāi)火車(chē)讀-齊讀 （2）學(xué)習(xí)四聲 an來(lái)時(shí)還帶來(lái)四頂帽子，知道這四頂帽子是誰(shuí)嗎？ 小朋友真聰明，那這四頂帽子帶在誰(shuí)的頭上？為什么？ 課件出示：n n n n 指名讀，正音。 練習(xí)用n組詞：想一想，我們的生活中有哪些字讀這個(gè)音呢？ 小朋友說(shuō)得真好，得到了拼音樂(lè)園山羊老師的夸獎(jiǎng)，山羊老師告訴我們生活處處有學(xué)問(wèn)，只要我們留心觀察，都能學(xué)到知識(shí)。 3.學(xué)習(xí)en （1）讀準(zhǔn)音 過(guò)渡：小朋友，看！這是什么？你平時(shí)是怎樣摁遙控器？ 請(qǐng)學(xué)生做一做摁遙控器的動(dòng)作，“摁”是第幾聲?變成第一聲會(huì)讀嗎? 小朋友讀en時(shí)，先發(fā)e的音，再迅速把舌尖抬起抵住上齒齦， 師范讀-領(lǐng)讀-指名讀-男生讀-女生讀 （2）學(xué)習(xí)四聲 哪個(gè)小朋友愿意做小老師帶著大家讀en的四聲。 出示：n n n n 4.學(xué)習(xí)in （1）讀準(zhǔn)音 過(guò)渡：小朋友學(xué)的可真認(rèn)真，拼音樂(lè)園的山羊老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段音樂(lè)，請(qǐng)你們把眼睛閉上，休息一下。 播放音樂(lè)。 音樂(lè)好聽(tīng)嗎？音樂(lè)的“音”和我們今天要學(xué)的第三個(gè)前鼻韻母一樣。你們能運(yùn)用前面學(xué)到的發(fā)音方法讀這個(gè)鼻韻母嗎?同桌互讀 檢查自讀情況，糾正問(wèn)題。 （2）自學(xué)四聲 請(qǐng)學(xué)生試著給in加上四聲聲調(diào)，再讀一讀。 出示：n n n n （3）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲 an、en 都可以單獨(dú)給生字寶寶注音，in非常羨慕，有一天，大y出去玩，碰到了愁眉苦臉的小in。大y問(wèn)：“小弟弟，干嗎不高興啊？”小in含著眼淚說(shuō)：“大哥哥，你不知道，an、en能單獨(dú)個(gè)字注音，多神氣呀！我也是前鼻韻母，今天，我也想給字注音?？墒悄切h字寶寶說(shuō)我前面沒(méi)聲母，不好給他們注音，你說(shuō)我該怎么辦呢？”大y一聽(tīng)，皺起眉頭想了想說(shuō)：“唉，我和小i讀音相同，我就是聲母，我們?cè)谝黄穑痪涂梢越o漢字注音了嗎？”于是，他倆就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yin。它的讀音和前鼻韻母in是一樣的。 指名讀。 出示：yn yn yn yn 同桌讀。 請(qǐng)用yin及其四聲說(shuō)話。 yn：聲音、音樂(lè)、因?yàn)?、?shù)蔭、陰天。 yn：銀子、銀牌、銀屏、銀河、銀白。 yn：冷飲、飲酒、飲料、蚯蚓。yn：印刷、腳印、印象、印度、4、 鞏固練習(xí)。1.拼音樂(lè)園的山羊老師看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，想來(lái)考考你們。2.開(kāi)火車(chē)讀拼音。3.摘花瓣游戲。五、仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。 1.過(guò)渡：小朋友，我們學(xué)會(huì)了三