2019年秋季版一年級語文上冊青蛙給星星打電話教案3長春版.doc

青蛙給星星打電話教學目標：1.知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課10 個字，會寫7個二類字; 有感情地朗讀課文，并能分角色進行表演.。學會如何打電話。2.過程與方法： 隨文識字會集中識字。3.情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。教學重點：1.幫助學生找到適合自己的方式記憶生字。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的想象力，想象天上與水里的美妙。教學難點：1.筆畫較多的“青”、“金”字的書寫與記憶。 2.“亮晶晶”、“金燦燦”、“紅彤彤”等疊詞的初步認識。教學準備：1.要求會認字的生字卡片集復(fù)習前課生字的字卡。2.小青蛙打電話的圖片或者掛圖。3.青蛙及星星的頭飾。教學流程備注第一課時一、初讀課文，學習生字這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，它們都說了什么呢？快把書打開，聽老師來讀讀課文，同學們看它們都說了些什么？自己讀課文，用筆把會認的字和會寫的字分別用不同的記號畫下 二再讀課文，識記生字、加深理解課文內(nèi)容（1）會認字都在課文的哪一句話中，找出來讀一讀。（2）用領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等方式將字讀熟。力圖將課文讀通順，讀流利，在讀文的過程中加深對生字的理解與記憶，并初步理解課文內(nèi)容。第二課時請三名同學分三段讀課文，看文中有幾個人物，分別是誰，課文中都寫了什么？你讀懂了什么？一、分段學習，加深理解課文內(nèi)容（一）學習第一段第一段著重于對朗讀的指導(dǎo)?！拔?！喂”聲音要大，第二個“喂”字聲音延長。（二）學習第二段學生用自己喜歡的方式學習字。讀詞卡。學生讀課文并思考：1.讀本段，同桌之間相互說一說你都知道了什么，并一起匯報學習收獲。（為自主學習打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)學生學會學習。）可以一個人先說知道了什么，說完后另一個人補充，或者把對課文的理解通過朗讀表達出來。2.著重引導(dǎo)：（1）“天上美”，“美”體現(xiàn)在哪些方面？（2）通過使用PowerPoint制作的精美畫面或圖畫，使學生對“金燦燦、紅彤彤、亮晶晶”等詞有直觀的感受，引導(dǎo)學生說一說這些詞的特點，看他們還知道哪些此類型的詞。（3）想象天上除了太陽、晚霞、月亮等課文中描寫的事物以外，還有哪些美好的事物？（讓學生盡情地表達，發(fā)揮想象力，此部分是教學的重點。）（4）指導(dǎo)朗讀。小星星的語氣應(yīng)該是自豪、滿足的，邀請青蛙是真摯和急切的。（三）學習第三段1.讀一讀小青蛙的話，它說話時的神態(tài)和動作會是什么樣的？說一說這一段有沒有不明白的地方。2.著重：（1）理解和體會“水里和天上是一樣的呀！”這句話。（2）想象水里會是什么樣的呢？ 二、想一想，說一說三、表達打電話你是小青蛙，你怎么向小星星介紹你的家呢？（1）指導(dǎo)朗讀。（2）引導(dǎo)學生聯(lián)想到家的美好與溫暖，愛自己的家。(3)分角色朗讀課文。（4）分角色表演讀。（不要求表演的動作相同。）第三課時一、讀一讀，說一說這樣的詞語。（一）說一說這些字都有哪些特點？（都是口字旁，與語氣有關(guān)）（二）找一找它們藏在課文中的什么地方。（三）把它們所在的整句話讀一讀。引導(dǎo)學生看清圖意。選擇自己喜歡的對象回答，發(fā)揮想象力，以鼓勵為主。二、練習接打電話。1.聯(lián)系生活實際中學生打、接電話的經(jīng)驗，總結(jié)出打電話時的注意事項（1）打電話前先想好說什么。（2）電話號碼要撥準。（3）要把話說清楚。我是誰、誰、什么事、間、點 等（4）真聽對方講話。（5）要使用文明用語。 要引導(dǎo)學生自己說出這些注意的事項，若有遺漏，教師可設(shè)計幾個情境幫助學生掌握打電話的要領(lǐng)。比如：教師給一名學生打電話，向大家展示學生的電話號碼，撥號時故意將號碼撥錯，讓大家發(fā)現(xiàn)并找出第一條注意事項