2019年秋季版一年級語文下冊課文621.古詩兩首教案語文S版.doc

古詩兩首教學要求1.認識本課的生字,會寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。3.了解詩句的大意,想象詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情。重點難點1.識字、寫字。2.朗讀、背誦古詩。3.了解詩句的大意,想象詩中描繪的景象。教學課時兩課時。 字詞導讀 登 鸛 雀 樓 白日:太陽。依:依傍。盡:消失。這里指落下。白bi日r依y山shn盡jn,黃hun河h入r海hi流li。譯文:紅日依傍著青山落下,黃河向東海流去。 窮:盡,使達到極點。千里目:眼界寬闊。更:再。欲y窮qin千qin里l目m,更n上shn一y層cn樓lu。句導讀:只有站得高,才能看得遠。在前進的道路上,只有不斷攀登,才能取得更好的成績。譯文:要想看得更遠,就要登得更高。 字詞導讀 古 朗 月 行小xio時sh不b識sh月yu, 呼作:叫作。白玉盤:白玉做成的盤子,這里用來比喻月亮又圓又大。呼h作zu白bi玉y盤pn。譯文:小時候不認識月亮,把月亮叫作白玉盤。 疑:懷疑。又yu疑y瑤yo臺ti鏡jn,飛fi在zi青qn云yn端dun。譯文:又懷疑是天宮里的明鏡,飛在夜空云彩中間。1.學習古詩登鸛雀樓,認識生字,會寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.了解詩句的意思,想象詩中描繪的情景,體會詩人的思想感情。生字卡片,實物投影。一導入新課1.我國古代有很多有名的建筑物,這節(jié)課我們就一起去認識一座有名的“樓”。出示鸛雀樓的圖片:你知道這是哪座“樓”嗎?你們覺得怎樣?2.簡介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面,所以叫作鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當?shù)氐拿麆?。一千多年前的一個傍晚,著名詩人王之渙登上這座樓,看到遠處的太陽正在慢慢地落下,滔滔的黃河水奔流而去,他興奮不已,便寫下了這首詩。(板書:登鸛雀樓)3.齊讀題目,生活中還有什么地方用到“登”字?二老師范讀課文,要求學生聽清字音三學生自讀課文,老師巡視指導1.借助漢語拼音把古詩讀通順。2.畫出本課要求認識的字,讀準每個字音。四反饋自學情況1.這些生字你都記住了嗎?比一比誰記得準。出示生字卡片:登樓依盡入窮千層2.朗讀課文。(指導朗讀,齊讀)五感悟詩意,指導朗讀1.登上鸛雀樓,詩人看到了什么?請你一邊讀詩,一邊把詩人看到的景物畫下來。(學生畫簡筆畫,不必與文中插圖相同。畫出夕陽、山峰、黃河就可以)2.展示圖畫,說說你畫的是什么。(學生的語言不一定規(guī)范,老師待學生說完之后可以簡單指導)學生:太陽慢慢地落下去,黃河水流向大海。老師:遠處,太陽挨靠著連綿起伏的群山,慢慢地落下去。鸛雀樓下,黃河水奔騰著,流向大海。3.同學們用畫表現(xiàn)了詩的意思,你知道“依”“盡”是什么意思嗎?4.群山、夕陽、黃河,多壯觀的景色呀!我們一起來讀一讀詩句。白日/依山/盡,黃河/入海/流。老師示范讀出夕陽西下,河水滔滔的情境,再讓學生反復練讀。5.眼前的景象吸引著詩人,他想看到更遠處的景色還要怎樣做?讀下一句。學生自讀詩句。學生:要想看到更遠處的景物,就要再登上一層樓。老師:詩人想看到更遠處的景物,他就對自己說,我應(yīng)該再上一層樓。你知道這是為什么嗎?(站得高,才能看得遠。)6.詩句中“欲”的意思,你知道了嗎?(想要。)7.指名讀。欲窮/千/里目,更上/一/層樓。8.小結(jié):要想看得遠,必須站得高。這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領(lǐng),眼界才能開闊。六指導書寫入:與“人”“八”比較。組詞:入口、出入、進入。河:要注意“可”字第一筆“橫”的起筆位置。黃:“艸”下面的“橫”要稍微長一些,找準“撇、點”的起筆位置。1.學生對古詩登鸛雀樓應(yīng)該很熟悉了,甚至有的學生已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”這種語言材料是一種結(jié)晶體,蘊藏著很深的智慧和哲理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學生只是一種機械記憶,有些學生對詩中的一些字不認識,字音讀不準,字形不清楚,對于詩意及蘊含的道理更不明白。所以,在教學中要根據(jù)學生這方面的情況,讓學生在理解字義和詩句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩,更要體會古詩所蘊含的道理。2.低年級學生年齡小,好動、愛玩兒,他們喜歡主動發(fā)言。在教學中,可讓學生結(jié)合圖畫展開討論,在討論中,理清詩的大意,為理解詩的更深層次的意義打下基礎(chǔ)。3.在寫字這個環(huán)節(jié)中,利用游戲形式即“看誰找得對”來指導學生寫字,寓教于樂,充分調(diào)動學生利用多種感官,動手、動口、動腦去學習生字。教學“入”字時,與“人”比較。這是個形近字,先讓學生討論交流,一起說說“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學生強化記憶:“看看有點兒像,比比不一樣,就差一點點,錯了就變樣,寫時要注意,仔細想一想?！睂W生的興趣較高,覺得很有趣。1.學習古詩古朗月行,認識生字,會寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。3.了解詩句的意思,體會詩歌描繪的美好意境。生字卡片,實物投影。一謎語導入1.同學們,這節(jié)課老師請大家猜一則謎語,看誰能最先猜出來。“有時圓圓掛天空,有時彎彎掛枝頭。白天見不著,晚上才出來?！?月亮。)2.出示月亮的畫面,那么唐代大詩人李白眼中的月亮又是什么樣的呢?這節(jié)課我們就來學習古朗月行。(板書:古朗月行)二老師范讀課文,要求學生聽清字音三學生自讀課文,老師巡視指導1.借助漢語拼音把課文讀通順。2.畫出本課要求認識的字,讀準每個字音。四反饋自學情況1.這些生字你都記住了嗎?比一比誰記得準。出示生字卡片:朗識玉盤2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)五感悟詩意,指導朗讀1.觀察圖畫,說一說:月亮是什么形狀的?像什么?學生甲:月亮圓圓的,像白玉盤。學生乙:月亮圓圓的,像鏡子。2.詩人把月亮叫作什么?自己讀詩句,找一找。學生甲:詩人說月亮是白玉盤。學生乙:詩人說月亮是瑤臺鏡。3.老師解釋“白玉”。(可制作裝飾品的礦石?；蛴脤嵨镎故?鏡子應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺上,詩中說它在哪里?學生:飛在青云端。4.你知道“瑤臺”是哪里嗎?(神話傳說中的仙境。)月亮就像仙境中的一面鏡子。5.你能用自己的話說說這首詩的意思嗎?小時候不認識月亮,把明月叫作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡,飛在夜空云彩中間。6.你知道這些字的意思嗎?連連看。六指導書寫生字1.指導書寫。行:“彳”的兩個“撇”長短有變化,注意“亍”第二個“橫”的起筆位置。玉:注意中間的“橫”最短,最后一“橫”最長。識:注意“點”的位置和“只”字中“撇”的收筆位置。2.學生描紅,練習書寫。集體評價。 登 鸛 雀 樓唐代王之渙日群山黃河站得高,才能看得遠古 朗 月 行唐代李白不識月白玉盤瑤臺鏡寧靜飛在青云端美好1.學習古詩,重在吟誦。在范讀古詩后,讓學生借助拼音自讀,接著指名讀。在指導朗讀時,使學生掌握五言古詩的停頓規(guī)律“2/3”式。學生耳熟能詳后,讓學生閉上眼睛吟誦,想象自己是在寧靜的夜晚欣賞圓月的情景,激發(fā)學生的想象空間。2.在識字的時候,注意方法的多樣化,將學生學字的興趣大大地激發(fā)起來。教師可因勢利導,讓學生自己任選這些字創(chuàng)編小短文、小故事,充分激發(fā)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。課前還可以讓學生搜集有關(guān)月亮的詩歌、神話、佳作、成語等,喚起學生對自然景物的關(guān)注,從而豐富學生的課外生活。1.選字填空。時識(時)間認(識)(識)字(時)候2.你覺得月亮像什么?試著寫一寫。(彎彎)的月亮像(鐮刀)。(圓圓)的月亮像(玉盤)。(彎彎)的月亮像(小船)。一作者簡介王之渙(688742),唐代詩人。字季淩,晉陽(今山西太原市西南)人。他豪放不羈,常擊劍悲歌。他的詩主要是寫邊塞風光,意境雄渾,不過流傳下來的只有六首,其中涼州詞和登鸛雀樓最為有名。李白(701762),唐代詩人,有“詩仙”之稱。字太白,號青蓮居士。少年即顯露才華,吟詩作對,博學廣覽,并好行俠。25歲出蜀,曾在宮中任職,受排擠,棄官離開長安。后曾入獄,被流放到夜郎(今貴州一帶),途中遇赦東還,晚年漂泊困苦,病死在安徽當涂。他的詩歌抒發(fā)進步理想,抨擊權(quán)貴,愛憎分明,氣勢豪放,想象豐富,語言深入淺出,對當時和后代都有巨大的影響。李白與杜甫齊名,并稱“李杜”。有李太白集。二鸛雀樓鸛雀樓位于山西省永濟市蒲州古城西面的黃河東岸,共三層,前對中條山,下臨黃河,是唐代河中府著名的風景勝地。相傳當年時常有鸛鵲(外形像鶴的水鳥)棲于其上,所以得名。該樓始建于北周,到宋以后被水淹沒,水退后,失去往日的繁華和興盛,于元初毀于戰(zhàn)亂。由于樓體壯觀,結(jié)構(gòu)奇巧,加之區(qū)位優(yōu)勢,風景秀麗,唐宋之際的文人學士常登樓賞景,留下了許多不朽的詩篇。其中王之渙的登鸛雀樓:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?！笨胺Q千古絕唱,流傳于海內(nèi)外。三人們對月亮的認識在望遠鏡發(fā)明之前,古代的人們只能在晴朗的夜晚,仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗,形狀奇特,于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等美麗的神話傳說。傳說,月亮里有一棵高五百丈的月桂樹。漢朝時有個叫吳剛的人,醉