2019年秋季版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文621.古詩(shī)兩首教案語(yǔ)文S版.doc

古詩(shī)兩首教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)句的大意,想象詩(shī)句描寫(xiě)的景象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.朗讀、背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)句的大意,想象詩(shī)中描繪的景象。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 登 鸛 雀 樓 白日:太陽(yáng)。依:依傍。盡:消失。這里指落下。白bi日r依y山shn盡jn,黃hun河h入r海hi流li。譯文:紅日依傍著青山落下,黃河向東海流去。 窮:盡,使達(dá)到極點(diǎn)。千里目:眼界寬闊。更:再。欲y窮qin千qin里l目m,更n上shn一y層cn樓lu。句導(dǎo)讀:只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。在前進(jìn)的道路上,只有不斷攀登,才能取得更好的成績(jī)。譯文:要想看得更遠(yuǎn),就要登得更高。 字詞導(dǎo)讀 古 朗 月 行小xio時(shí)sh不b識(shí)sh月yu, 呼作:叫作。白玉盤(pán):白玉做成的盤(pán)子,這里用來(lái)比喻月亮又圓又大。呼h作zu白bi玉y盤(pán)pn。譯文:小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把月亮叫作白玉盤(pán)。 疑:懷疑。又yu疑y瑤yo臺(tái)ti鏡jn,飛fi在zi青qn云yn端dun。譯文:又懷疑是天宮里的明鏡,飛在夜空云彩中間。1.學(xué)習(xí)古詩(shī)登鸛雀樓,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)句的意思,想象詩(shī)中描繪的情景,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。生字卡片,實(shí)物投影。一導(dǎo)入新課1.我國(guó)古代有很多有名的建筑物,這節(jié)課我們就一起去認(rèn)識(shí)一座有名的“樓”。出示鸛雀樓的圖片:你知道這是哪座“樓”嗎?你們覺(jué)得怎樣?2.簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫作鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆?。一千多年前的一個(gè)傍晚,著名詩(shī)人王之渙登上這座樓,看到遠(yuǎn)處的太陽(yáng)正在慢慢地落下,滔滔的黃河水奔流而去,他興奮不已,便寫(xiě)下了這首詩(shī)。(板書(shū):登鸛雀樓)3.齊讀題目,生活中還有什么地方用到“登”字?二老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)清字音三學(xué)生自讀課文,老師巡視指導(dǎo)1.借助漢語(yǔ)拼音把古詩(shī)讀通順。2.畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。四反饋?zhàn)詫W(xué)情況1.這些生字你都記住了嗎?比一比誰(shuí)記得準(zhǔn)。出示生字卡片:登樓依盡入窮千層2.朗讀課文。(指導(dǎo)朗讀,齊讀)五感悟詩(shī)意,指導(dǎo)朗讀1.登上鸛雀樓,詩(shī)人看到了什么?請(qǐng)你一邊讀詩(shī),一邊把詩(shī)人看到的景物畫(huà)下來(lái)。(學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),不必與文中插圖相同。畫(huà)出夕陽(yáng)、山峰、黃河就可以)2.展示圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么。(學(xué)生的語(yǔ)言不一定規(guī)范,老師待學(xué)生說(shuō)完之后可以簡(jiǎn)單指導(dǎo))學(xué)生:太陽(yáng)慢慢地落下去,黃河水流向大海。老師:遠(yuǎn)處,太陽(yáng)挨靠著連綿起伏的群山,慢慢地落下去。鸛雀樓下,黃河水奔騰著,流向大海。3.同學(xué)們用畫(huà)表現(xiàn)了詩(shī)的意思,你知道“依”“盡”是什么意思嗎?4.群山、夕陽(yáng)、黃河,多壯觀的景色呀!我們一起來(lái)讀一讀詩(shī)句。白日/依山/盡,黃河/入海/流。老師示范讀出夕陽(yáng)西下,河水滔滔的情境,再讓學(xué)生反復(fù)練讀。5.眼前的景象吸引著詩(shī)人,他想看到更遠(yuǎn)處的景色還要怎樣做?讀下一句。學(xué)生自讀詩(shī)句。學(xué)生:要想看到更遠(yuǎn)處的景物,就要再登上一層樓。老師:詩(shī)人想看到更遠(yuǎn)處的景物,他就對(duì)自己說(shuō),我應(yīng)該再上一層樓。你知道這是為什么嗎?(站得高,才能看得遠(yuǎn)。)6.詩(shī)句中“欲”的意思,你知道了嗎?(想要。)7.指名讀。欲窮/千/里目,更上/一/層樓。8.小結(jié):要想看得遠(yuǎn),必須站得高。這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng),眼界才能開(kāi)闊。六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)入:與“人”“八”比較。組詞:入口、出入、進(jìn)入。河:要注意“可”字第一筆“橫”的起筆位置。黃:“艸”下面的“橫”要稍微長(zhǎng)一些,找準(zhǔn)“撇、點(diǎn)”的起筆位置。1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)登鸛雀樓應(yīng)該很熟悉了,甚至有的學(xué)生已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)”這種語(yǔ)言材料是一種結(jié)晶體,蘊(yùn)藏著很深的智慧和哲理。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生只是一種機(jī)械記憶,有些學(xué)生對(duì)詩(shī)中的一些字不認(rèn)識(shí),字音讀不準(zhǔn),字形不清楚,對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理更不明白。所以,在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生這方面的情況,讓學(xué)生在理解字義和詩(shī)句的基礎(chǔ)上,讀好、背好這首詩(shī),更要體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。2.低年級(jí)學(xué)生年齡小,好動(dòng)、愛(ài)玩兒,他們喜歡主動(dòng)發(fā)言。在教學(xué)中,可讓學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)展開(kāi)討論,在討論中,理清詩(shī)的大意,為理解詩(shī)的更深層次的意義打下基礎(chǔ)。3.在寫(xiě)字這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用游戲形式即“看誰(shuí)找得對(duì)”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,寓教于樂(lè),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官,動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入”字時(shí),與“人”比較。這是個(gè)形近字,先讓學(xué)生討論交流,一起說(shuō)說(shuō)“入”和“人”的不同之處,再以順口溜的形式幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶:“看看有點(diǎn)兒像,比比不一樣,就差一點(diǎn)點(diǎn),錯(cuò)了就變樣,寫(xiě)時(shí)要注意,仔細(xì)想一想?！睂W(xué)生的興趣較高,覺(jué)得很有趣。1.學(xué)習(xí)古詩(shī)古朗月行,認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)歌描繪的美好意境。生字卡片,實(shí)物投影。一謎語(yǔ)導(dǎo)入1.同學(xué)們,這節(jié)課老師請(qǐng)大家猜一則謎語(yǔ),看誰(shuí)能最先猜出來(lái)。“有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛枝頭。白天見(jiàn)不著,晚上才出來(lái)?！?月亮。)2.出示月亮的畫(huà)面,那么唐代大詩(shī)人李白眼中的月亮又是什么樣的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古朗月行。(板書(shū):古朗月行)二老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)清字音三學(xué)生自讀課文,老師巡視指導(dǎo)1.借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順。2.畫(huà)出本課要求認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。四反饋?zhàn)詫W(xué)情況1.這些生字你都記住了嗎?比一比誰(shuí)記得準(zhǔn)。出示生字卡片:朗識(shí)玉盤(pán)2.朗讀課文。(指名朗讀,齊讀)五感悟詩(shī)意,指導(dǎo)朗讀1.觀察圖畫(huà),說(shuō)一說(shuō):月亮是什么形狀的?像什么?學(xué)生甲:月亮圓圓的,像白玉盤(pán)。學(xué)生乙:月亮圓圓的,像鏡子。2.詩(shī)人把月亮叫作什么?自己讀詩(shī)句,找一找。學(xué)生甲:詩(shī)人說(shuō)月亮是白玉盤(pán)。學(xué)生乙:詩(shī)人說(shuō)月亮是瑤臺(tái)鏡。3.老師解釋“白玉”。(可制作裝飾品的礦石。或用實(shí)物展示)鏡子應(yīng)該放在桌子上、梳妝臺(tái)上,詩(shī)中說(shuō)它在哪里?學(xué)生:飛在青云端。4.你知道“瑤臺(tái)”是哪里嗎?(神話(huà)傳說(shuō)中的仙境。)月亮就像仙境中的一面鏡子。5.你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎?小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把明月叫作白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡,飛在夜空云彩中間。6.你知道這些字的意思嗎?連連看。六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。行:“彳”的兩個(gè)“撇”長(zhǎng)短有變化,注意“亍”第二個(gè)“橫”的起筆位置。玉:注意中間的“橫”最短,最后一“橫”最長(zhǎng)。識(shí):注意“點(diǎn)”的位置和“只”字中“撇”的收筆位置。2.學(xué)生描紅,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。集體評(píng)價(jià)。 登 鸛 雀 樓唐代王之渙日群山黃河站得高,才能看得遠(yuǎn)古 朗 月 行唐代李白不識(shí)月白玉盤(pán)瑤臺(tái)鏡寧?kù)o飛在青云端美好1.學(xué)習(xí)古詩(shī),重在吟誦。在范讀古詩(shī)后,讓學(xué)生借助拼音自讀,接著指名讀。在指導(dǎo)朗讀時(shí),使學(xué)生掌握五言古詩(shī)的停頓規(guī)律“2/3”式。學(xué)生耳熟能詳后,讓學(xué)生閉上眼睛吟誦,想象自己是在寧?kù)o的夜晚欣賞圓月的情景,激發(fā)學(xué)生的想象空間。2.在識(shí)字的時(shí)候,注意方法的多樣化,將學(xué)生學(xué)字的興趣大大地激發(fā)起來(lái)。教師可因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生自己任選這些字創(chuàng)編小短文、小故事,充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造力。課前還可以讓學(xué)生搜集有關(guān)月亮的詩(shī)歌、神話(huà)、佳作、成語(yǔ)等,喚起學(xué)生對(duì)自然景物的關(guān)注,從而豐富學(xué)生的課外生活。1.選字填空。時(shí)識(shí)(時(shí))間認(rèn)(識(shí))(識(shí))字(時(shí))候2.你覺(jué)得月亮像什么?試著寫(xiě)一寫(xiě)。(彎彎)的月亮像(鐮刀)。(圓圓)的月亮像(玉盤(pán))。(彎彎)的月亮像(小船)。一作者簡(jiǎn)介王之渙(688742),唐代詩(shī)人。字季淩,晉陽(yáng)(今山西太原市西南)人。他豪放不羈,常擊劍悲歌。他的詩(shī)主要是寫(xiě)邊塞風(fēng)光,意境雄渾,不過(guò)流傳下來(lái)的只有六首,其中涼州詞和登鸛雀樓最為有名。李白(701762),唐代詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。字太白,號(hào)青蓮居士。少年即顯露才華,吟詩(shī)作對(duì),博學(xué)廣覽,并好行俠。25歲出蜀,曾在宮中任職,受排擠,棄官離開(kāi)長(zhǎng)安。后曾入獄,被流放到夜郎(今貴州一帶),途中遇赦東還,晚年漂泊困苦,病死在安徽當(dāng)涂。他的詩(shī)歌抒發(fā)進(jìn)步理想,抨擊權(quán)貴,愛(ài)憎分明,氣勢(shì)豪放,想象豐富,語(yǔ)言深入淺出,對(duì)當(dāng)時(shí)和后代都有巨大的影響。李白與杜甫齊名,并稱(chēng)“李杜”。有李太白集。二鸛雀樓鸛雀樓位于山西省永濟(jì)市蒲州古城西面的黃河?xùn)|岸,共三層,前對(duì)中條山,下臨黃河,是唐代河中府著名的風(fēng)景勝地。相傳當(dāng)年時(shí)常有鸛鵲(外形像鶴的水鳥(niǎo))棲于其上,所以得名。該樓始建于北周,到宋以后被水淹沒(méi),水退后,失去往日的繁華和興盛,于元初毀于戰(zhàn)亂。由于樓體壯觀,結(jié)構(gòu)奇巧,加之區(qū)位優(yōu)勢(shì),風(fēng)景秀麗,唐宋之際的文人學(xué)士常登樓賞景,留下了許多不朽的詩(shī)篇。其中王之渙的登鸛雀樓:“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?！笨胺Q(chēng)千古絕唱,流傳于海內(nèi)外。三人們對(duì)月亮的認(rèn)識(shí)在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之前,古代的人們只能在晴朗的夜晚,仰望皎潔的明月。看到月亮表面有明有暗,形狀奇特,于是人們就編出如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等美麗的神話(huà)傳說(shuō)。傳說(shuō),月亮里有一棵高五百丈的月桂樹(shù)。漢朝時(shí)有個(gè)叫吳剛的人,醉