


全文預(yù)覽已結(jié)束
下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
狐貍和烏鴉各位老師好:今天我說課的內(nèi)容是狐貍和烏鴉這篇課文的教學(xué)。狐貍和烏鴉是蘇教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元第四篇課文。狐貍和烏鴉是一篇寓言故事,內(nèi)容簡單,語言淺白易懂。故事講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語言描述了狐貍騙肉的過程,形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。我認(rèn)為:同學(xué)們?cè)谏险n前就能讀懂課文,知道課文講一只狐貍用奉承話騙走了烏鴉嘴里的肉。學(xué)生讀了兩遍課文后就能理解:烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)樗鼝勐牶迷?。根?jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和語文課程標(biāo)準(zhǔn)上的相應(yīng)內(nèi)容,我設(shè)定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)狐、貍、饞等5個(gè)生字,會(huì)寫棵、叼、肉等10個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文3.理解課文內(nèi)容并懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼H?、教學(xué)重點(diǎn) 1、生字詞的認(rèn)識(shí)和書寫 2、理解和朗讀狐貍對(duì)烏鴉三次說的話. 3、理解課文的寓意。四、教學(xué)難點(diǎn)1、生字詞的掌握。 2、理解課文寓意。五、教學(xué)方法 1、隨課文分散式識(shí)字法 2、集中識(shí)字法 3、朗讀法 六、教學(xué)過程: (一)、導(dǎo)入 1、啟發(fā)談話,出示課題 同學(xué)們,你們聽過狐貍的故事嗎?那你們知道狐貍的性格是什么樣子的嗎?這兩個(gè)問題提問完畢,我拿出事先準(zhǔn)備好的狐貍的卡片貼在黑板上。繼續(xù)提問,你們見過烏鴉嗎?烏鴉的羽毛和孔雀、百靈鳥相比漂亮嗎?它的叫聲好聽嗎?提問后,我繼續(xù)拿出事先準(zhǔn)備好的烏鴉的圖片貼在黑板上。這樣我就自然的過渡到今天學(xué)習(xí)的課文,同學(xué)們,你們想不想知道狐貍和烏鴉之間發(fā)生的故事呢?那我們今天就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事,看看它告訴了我們?cè)鯓拥囊粋€(gè)道理。(二)、初讀課文,整體感知1、教師帶有感情的朗讀,學(xué)生跟在后面默讀。要求標(biāo)出自然段,并畫出生字詞。2、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)生字詞。試著體會(huì)文章情感態(tài)度。在學(xué)生自由朗讀的時(shí)間,我就在學(xué)生之間巡視,查看他們的朗讀情況。有讀錯(cuò)的字音等進(jìn)行糾正。學(xué)生自由讀完之后要求全班朗讀,我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字詞。3.學(xué)生,教師齊讀。一起朗讀課文時(shí),教師有意在生字詞方面停頓,讓學(xué)生讀,以加強(qiáng)對(duì)生字詞的印象。3、集中學(xué)習(xí)生字詞拿出事先準(zhǔn)備好的生字詞卡片,先出示帶拼音的讀,再去掉拼音讀。并用手比劃。強(qiáng)調(diào)字的形象記憶法和結(jié)構(gòu)記憶法等。比如“棵”字。我將采用形象記憶法來講解:、一棵樹,木頭長出了果子,我們稱它為一棵樹。再強(qiáng)調(diào)一下它的左右結(jié)構(gòu)。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生對(duì)于生字的字形掌握能力不是太好。因此,在講解生字的時(shí)候我會(huì)展示生字的寫法,讓學(xué)生動(dòng)手來寫一寫,采取學(xué)生互評(píng)的方式,黑板板演的方式來達(dá)到生字的熟練掌握。4、學(xué)生分段落,分角色朗讀。讓學(xué)生先分段落朗讀,充分體會(huì)這篇課文的感情色彩,從而初步了解穩(wěn)重狐貍和烏鴉的性格。有感情的朗讀過后,再采取分角色朗讀,在朗讀的過程中做到生字詞的回顧和感情色彩,文中動(dòng)物性格的把握。5、教師朗讀,學(xué)生整體感知教師朗讀課文,讓學(xué)生思考整篇課文到底講了一個(gè)怎樣的故事,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。(三)、再讀課文,深入理解分段講解課文,重點(diǎn)講解烏鴉上當(dāng)受騙的經(jīng)過。1、指名學(xué)生讀第一自然段,找出狐貍和烏鴉的故事發(fā)生的原因,并點(diǎn)撥“直流”的意思,共同總結(jié)出狐貍的貪吃。同時(shí)展示插圖1.2、重點(diǎn)講讀2-5自然段。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:(1)狐貍對(duì)烏鴉說了幾次話?每次都是怎么說的?為什么這樣說?(2)烏鴉每次聽了狐貍的話是怎么想的?有什么反應(yīng)?結(jié)果怎樣?學(xué)生回答時(shí),教師抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),結(jié)合看圖,幫助學(xué)生深入理解。第一次狐貍用“親愛的”“您”的尊稱是為了討好烏鴉,第二次慰問烏鴉的孩子是為了跟烏鴉表示親近,向?yàn)貘f示好。第三次夸贊烏鴉美麗是巴結(jié)烏鴉,其實(shí)他的目的都是為了讓烏鴉張口,從中以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出狐貍的性格特點(diǎn):狡猾。烏鴉第一次是不作聲,第二次是看了一眼,還是不作聲,第三次是得意極了,高興的把一切都忘了,這里可以看出烏鴉的特點(diǎn):愛聽奉承話。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到愛聽奉承話會(huì)容易上當(dāng)受騙的道理。讓學(xué)生帶有感情的分角色朗讀這四段,讀出狐貍的性格特征。3、最后一段教師讀,再次強(qiáng)調(diào)一下叼,溜的字音,字形。展示插圖24、小游戲。來一段小劇本以方便學(xué)生復(fù)述課文。(三)、拓展練習(xí)1、描紅。采取學(xué)生互評(píng)的方法,投影展示的方法。教師隨同一起書寫,并再次強(qiáng)調(diào)字形,字音。 2、展示插圖2,讓學(xué)生發(fā)揮想象,試著說說“肉被騙走了之后,烏鴉會(huì)怎么做? ”大家小組討論。并請(qǐng)學(xué)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 粘土磚瓦市場營銷策略考核試卷
- 稀有稀土金屬壓延加工質(zhì)量控制技術(shù)考核試卷
- 民宿的設(shè)計(jì)與開發(fā)
- 空氣呼吸器的使用方法
- 耳緣靜脈麻醉技術(shù)規(guī)范
- 外科消毒隔離管理規(guī)范
- 慢性疾病防治與管理要點(diǎn)
- 眼瞼腫物切除皮瓣設(shè)計(jì)
- trans-Clopenthixol-E-Clopenthixol-生命科學(xué)試劑-MCE
- BMS-309403-Standard-生命科學(xué)試劑-MCE
- 2025年教師招聘教師資格面試逐字稿初中體育教師招聘面試《排球正面雙手墊球》試講稿(逐字稿)
- 公共危機(jī)管理(本)-第五次形成性考核-國開(BJ)-參考資料
- 基于SLM工藝的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)的工藝要素研究
- 太陽能路燈施工方案
- 《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》課件-缺失數(shù)據(jù)處理
- 2024北京海淀初一(上)期中數(shù)學(xué)試卷及答案解析
- 《思想政治教育方法論》考研(第3版)鄭永廷配套考試題庫及答案【含名校真題、典型題】
- 2025版國家開放大學(xué)法學(xué)本科《國際私法》歷年期末紙質(zhì)考試案例題題庫
- 【MOOC】機(jī)械原理-西北工業(yè)大學(xué) 中國大學(xué)慕課MOOC答案
- 彩票參數(shù)及公式
- 中華傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論