作文指導(dǎo)：記一次活動.ppt

習(xí)作:記一次活動,1、回憶一下，你曾經(jīng)參加過哪些有意義的（或有趣的）活動？ 2、有哪些活動是值的寫的？ 如：祭掃烈士墓、中隊活動、智力競賽、放風(fēng)箏比賽、國慶聯(lián)歡會、體育活動、小隊板報、猜字謎等。都可以寫。,3、什么是活動的主要部分? 如記一次乒乓球賽中,“決賽”是主要部分。因為決賽是比賽活動的最高潮，是決定勝負(fù)的。上面提到的各項活動的主要部分是什么呢？,一項活動的主要部分，一般是指最能反映這項活動的意義的。對于這部分的內(nèi)容，應(yīng)該努力寫詳細(xì)、寫具體。,如：“祭掃烈士墓”，應(yīng)該把在烈士前的祭掃儀式作為重點來寫,不能把怎樣來到烈士陵園作為主要部分；“中隊活動”應(yīng)把活動的過程作為重點寫；“猜字謎”就要把同學(xué)猜謎的過程，大家怎么猜的，情緒怎樣等內(nèi)容作為主要的部分詳細(xì)介紹。,1、比較分析：讀一讀下面兩段話，說說哪一段好，為什么。 （一）老師說：“一口咬掉牛尾巴，你們猜是什么字？”大家都認(rèn)真思考起來。劉紅猜是“午”字，和我想的一樣。老師說不對，叫大家認(rèn)真想一想。大家猜不出來，后來，劉花舉手說是“告”字，他猜對了，我們都熱烈地鼓起掌來。 （二） 這項練習(xí)的目的在于，通過對比分析，使學(xué)生懂得怎樣把活動的主要部分寫的具體：（1）要分請層次，一層一層的交代清楚，不能再簡略，不能太籠統(tǒng)；（2）抓住要點，把人物活動寫具體。第二段不但把“出謎”“思考”“猜錯”“啟發(fā)”“猜中”的活動過程交代得清清楚楚，而且還把老師和同學(xué)的語言、動作及情緒變化寫的活靈活現(xiàn),使人感到這項活動很有趣。,老師說：“一口咬掉牛尾巴，你們猜是什么字？”大家都認(rèn)真思考起來，有的托著腮，有的皺著眉，還有的嘴里在小聲咕唧。我想：牛尾巴被咬掉了還不是“午”字嗎？于是，我和幾個同學(xué)不約而同地舉起手。老師說：“請劉紅同學(xué)起來講講吧！”劉紅充滿信心地站起來說：“是午字?！崩蠋熜χf：“你說的是什么午字？請你寫在在黑板上。”劉紅走到黑板前，把“午”字寫在黑板上。我看她寫的和我想的一樣，就情不自禁地拍起手來，不少同學(xué)也跟著鼓起掌來。老師問劉紅說：“為什么是午字？”劉紅說：“牛尾巴被咬掉了，上面沒有了，不就午字嗎？”我贊同地點了點頭。,正在我高興的時候，老師開口了，他問：“牛尾巴長在頭上嗎？”大家笑著說：“不是，是長在屁股上，”我和劉紅愣住了。老師叫我們再認(rèn)真想一想。我想：牛尾巴長在屁股上，尾巴被咬掉了。變成無尾巴的“?！保蛇@不是呀！可能大家和我想的一樣吧！我向四周望望,只見托腮的更多了。正在這時候，劉花舉起了手。老師指著劉花說：“請劉花起來說說吧！”劉花說：“是告字?！崩蠋熣f：“為什么是告字？”劉花解釋說：“牛尾巴是被口咬掉的，牛字下面不出頭，再加上口字，就成了告字?！苯淌依镱D時響起了一陣熱烈的掌聲?！安轮辛耍〔轮辛?！”大家一起叫起來。我和劉紅也咧開嘴笑了,怎樣把活動的主要部分寫的具體：（1）要分請層次，一層一層的交代清楚，不能再簡略，不能太籠統(tǒng)；（2）抓住要點，把人物活動寫具體。第二段不但把“出謎”“思考”“猜錯”“啟發(fā)”“猜中”的活動過程交代得清清楚楚，而且還把老師和同學(xué)的語言、動作及情緒變化寫的活靈活現(xiàn),使人感到這項活動很有趣。,我們選好了寫作材料，那么，怎樣把文章寫清楚、寫具體呢？,思考：,1、寫清楚,常見的寫作順序是： 介紹活動的時間、地點活動的準(zhǔn)備情況(大家不同的態(tài)度和表現(xiàn))活動過程(先寫大家的共同表現(xiàn)情況，然后選擇兩、三個具有不同表現(xiàn)的人寫)活動后的感受、收獲、意義,2、寫具體 寫出人物在玩時的動作、神情表現(xiàn)，還要寫出人物高興的樣子或表現(xiàn)反映出人物愉快的心情。比如，寫旅游，就要把自己每到一處的所見、所聞、所感寫出來，這樣，才能使文章顯得具體。但值得注意的是寫具體并不是報“流水帳”，每一處都平均花力氣，這樣寫出來的文章非但不具體，反而平淡無味了。你可以把留給你印象最深刻的地方作為重點來寫，而有的地方則可以一筆帶過，這樣有詳有略，文章的重點突出，讀起來才更有味道。,寫具體 抓住人物的動作、神情、心理 抓住所見、所聞、所感等,學(xué)習(xí)例文，情感體驗,玩得真高興 一天下午，老師拿了三個漂流瓶和一些不同顏色的小紙片，同學(xué)們都好奇地睜大了眼睛，小聲嘀咕著：“干什么呀？” 噢，原來要做一個小游戲。規(guī)則是這樣的：拿三張不同顏色的紙片，在每張紙片上分別寫“誰”、“干什么”和“地點”。然后把不同顏色的紙片放入與其顏色相同的漂流瓶中。,大家立刻興奮起來，紛紛抓起筆寫了起來，一邊寫，一邊還偷偷地笑。等寫好了，依次放入漂流瓶內(nèi)。大家面面相覷，該怎么玩呀？老師請了三位同學(xué)分別從三個瓶子里抽出一張紙。第一位同學(xué)一下子把手伸進(jìn)一個瓶子里翻了一陣，然后慢慢地抽出一張，站在一旁看了一下，然后又望著第二位同學(xué)。只見第二位同學(xué)迫不及待地從另一個瓶子里小心翼翼地抽出一張，立刻和第一位同學(xué)湊在一起，兩人對了對，臉上露出了燦爛的笑容。最后一位同學(xué)連蹦帶跳地到了講臺前，把手伸進(jìn)瓶子里，一會兒碰碰這個，一會兒摸摸那個，最后終于挑了一張。自己看了一下，又和另外兩人湊在一起，笑得腰都直不起來了。,接著三位同學(xué)按順序一讀，頓時，全班同學(xué)哄堂大笑，句子竟是“徐思遠(yuǎn)在蘇州樂園里做早操”。同學(xué)老師都哈哈大笑，興致更高了，大家一擁而上，爭先恐后地去拿小紙片，三三兩兩地湊在一起，教室里立刻歡騰一片。我和同學(xué)對成的是“孫力康在宇宙游泳?！卑?，我笑得眼淚都流出來了。 漂流瓶飄出了笑聲，笑聲又在班級中傳開了。,1、例文寫玩什么？ 2、文章是分幾步來寫玩的過程的？每一步寫了什么？ 3、圈出在第三節(jié)中表示玩的動作的詞。 4、找出表示“真高興”的句子。,想一想：,文章先交代游戲規(guī)則，接著寫大家為游戲做準(zhǔn)備，最后寫同學(xué)們做游戲。 小作者抓住了人物的動作、神情把做游戲的過程寫得特別具體，同時從自己的感受，同學(xué)們的表現(xiàn)和全班氣氛的描寫中表現(xiàn)出大家高興的心情。,這個操場不太大，人卻不少。有的玩抓人，有的玩拍手游戲，有的投沙包，有的玩老鷹捉小雞，還有的玩跳繩，大家玩得挺起勁兒。最熱鬧的還是西北角，十來個三年級的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。 十來人圍成一個圓圈，蹲在地上，拍著手，唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，” 她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒有及時發(fā)現(xiàn)。,一個扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈慢慢地走著。走著走著，扎蝴蝶結(jié)的小姑娘找到了目標(biāo)，把手絹輕輕地丟在一個小個子的姑娘身后，又裝著若無其事的樣子向前走了幾步，然后猛跑起來。小個子姑娘很機靈，馬上就察覺身后丟了手絹。她扭轉(zhuǎn)身，抓起手絹，一躍而起，向扎蝴蝶結(jié)的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!別讓她抓住!”圍圈的小姑娘個個為那兩個你追我趕的小伙伴助威。小個子姑娘到底沒能抓著扎蝴蝶結(jié)的小姑娘，被罰唱了一支歌。,大家在“丟手絹”的過程中不僅鍛煉了反應(yīng)能力還欣賞了一些愉快的節(jié)目，大家時而緊張，時而歡呼時間很快就過去了，活動時間結(jié)束了，我們戀戀不舍地回到了教室。 簡評：在這個片斷中，小作者將課間活動中同學(xué)們游戲的場面進(jìn)行了描述。首先運用特殊的句式寫出整個操場的歡樂情景。其次，分別抓住了丟手絹和撿手絹的人的動作特點進(jìn)行具體描述，最后都注意寫出了大家的表現(xiàn)和活動的結(jié)果。,踢毽子,作文片段：,只見她把毽子往空中一扔，等毽子落到離地面半米多高時，她才抬起右腳踢了起來，毽子忽上忽下，好像它們之間有一根彈簧連著似的。她時而轉(zhuǎn)向這邊，時而轉(zhuǎn)向那邊，身子始終緊緊地跟隨毽子轉(zhuǎn)動，眼睛始終盯著毽子，手協(xié)調(diào)地上下擺動。突然，毽子調(diào)