EDA課程設(shè)計報告-交通控制燈.doc

交通控制燈摘要：本報告分為五部分設(shè)計題目，設(shè)計要求，題目分析，設(shè)計內(nèi)容，心得體會。一.設(shè)計題目交通燈控制器二.設(shè)計要求1. 東西方向為主干道，南北方向為副干道；2. 主干道通行40秒后，若副干道無車，仍主干道通行，否則轉(zhuǎn)換；3. 換向時要有4秒黃燈期；4. 南北通行時間為20秒，到時間則轉(zhuǎn)換，若未到時，但是南北方向已經(jīng)無車，也要轉(zhuǎn)換；5. 附加：用數(shù)碼管顯示時間計時。三.設(shè)計框圖具體分析如下圖：4進制計數(shù)器數(shù)據(jù)輸出掃描輸出數(shù)據(jù)選擇及顯示數(shù)據(jù)掃描分頻電路40-4-20計數(shù)器cp四.設(shè)計內(nèi)容1.總圖設(shè)計： 在總圖中外部按鍵控制信號s為副干道有無車標(biāo)志：當(dāng)s為1時表示從車道無車，當(dāng)s為0時表示從車道有車.4進制和40-4-20進制計數(shù)器連接時遵循規(guī)則：4進制計數(shù)受到40-4-20計數(shù)器的c端控制,同時4進制計數(shù)器通過延時后對4-20-40進制計數(shù)器進行置數(shù)使4-20-40進制計數(shù)器為40-4-20-4-40循環(huán)計數(shù)。當(dāng)無車通過時4進制計數(shù)器使之置零,從而電路的封鎖使4-20-40進制計數(shù)器只處于40進制計數(shù)。另外，通過掃描電路掃描之后，由7449七段譯碼器連接到數(shù)碼管上顯示數(shù)字。由于信號源選擇的是732hz，所以還要制作一個732分頻器以得到1hz的頻率。由四進制計數(shù)器并通過74138譯碼當(dāng)4進制計數(shù)器輸出。00時 主車道綠燈亮(lv) 01時 主車道黃燈亮(huang)。10時 主車道紅燈亮(hong) 11時 主車道黃燈亮(huang)總電路設(shè)計圖如下：總電路仿真圖如下：說明：本電路使用了74138、74160、74161、74190、7449、d觸發(fā)器、t觸發(fā)器等多種元件，并通過它們的組合制作各個功能電路，終于實現(xiàn)了預(yù)定目的。2.40420進制減法計數(shù)器40-4-20進制的設(shè)計及作用：（減法計數(shù) 利用74190）各部分引腳說明：ldn : 低電平置數(shù)端mxmn： 當(dāng)計數(shù)到0時譯碼輸出高電平d1,d0 :置數(shù)控制 功能表如下：d1 d00 0 通過置數(shù)置為40進制計數(shù)器0 1 通過置數(shù)置為4進制計數(shù)器1 0 通過置數(shù)置為20進制計數(shù)器1 1 通過置數(shù)置為4進制計數(shù)器電路圖如下： 四十進制時的仿真圖為：四進制的仿真圖為：二十進制時的仿真圖為：通過不同進制的循環(huán)，實現(xiàn)了對紅綠黃三燈時間長度不同的控制。3.四進制計數(shù)器通過控制置數(shù)端，利用一個74160實現(xiàn)功能。電路圖如下：4. 732分頻器使用三個74160連成732計數(shù)器，得到1hz的頻率我們得到了1hz的頻率，用這個頻率來驅(qū)動計數(shù)器。5. 掃描電路五.心得體會雖然兩周的eda實驗十分的短暫，但這次實驗還是給我留下來十分深刻的印象，不僅使我了解到什么是電子設(shè)計自動化，讓我知道了eda就是的指設(shè)計者可以利用計算機以及相關(guān)應(yīng)用軟件完成設(shè)計工作更重要的是使我第一次以自己的知識設(shè)計出了產(chǎn)品。在實驗的過程中，我遇到了重重的困難，從一開始的沒有設(shè)計思路，到eda軟件的使用，再到實驗箱的連接，這些都是我在實驗之前沒有預(yù)料到的，在實驗的過程中我也曾經(jīng)氣餒過，因為根本就不知道從哪里入手，而且我發(fā)現(xiàn)書本上所學(xué)的知識和實際的技術(shù)應(yīng)用并不是一回事，僅僅有理論的指導(dǎo)而沒有實踐能力是不行的，自己的實踐能力差，動手能力不高，對所學(xué)知識的理解和靈活運用的能力還遠遠不夠，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定要加強自己這反面素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高，這次實驗，讓我認識到了自己在學(xué)習(xí)上暴露出來的問題，讓我知道了對知識的理解不能僅僅的停留在書本上，還要在實踐中檢驗，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過以后的學(xué)習(xí)不斷鍛煉和提高自己。我在兩周的eda實驗中遇到了很多困難，有些還是因為自己的動手實踐能力差，問題還十分的幼稚。從設(shè)計電路到軟件的應(yīng)用，從一次次編譯不成功到最后結(jié)果的輸出，都使我對eda技術(shù)有了更深層的認識.此外，在實踐的過程中，指導(dǎo)老師不厭其煩的耐心指導(dǎo)也給我留下了深刻的印象，最終在老師的幫助下，在我自己的努力下終于得到了預(yù)期的實驗結(jié)果。此外，通過實踐，還使我對問題的分析更加深刻，對自己的能力有了更多信任。一次次的失敗經(jīng)歷與經(jīng)驗教訓(xùn)，使我認識到做任何事情都不是輕而易舉的，失敗是不可避免的，但只要努力認真，一定能過取得最后的成功。最后再次感謝學(xué)校為我們提供這次寶貴的實驗機會，再次感謝老師對我們的悉心指導(dǎo)，我們從中學(xué)到了不少