(好資料)2012高考作文指導(dǎo)(10)：記敘文運(yùn)思

2010高考作文指導(dǎo)（10）：記敘文運(yùn)思從小學(xué)二、三年級開始學(xué)寫作文就寫記敘文，寫到高中了，還是解決不了記敘文的“疑難雜癥”：1.行文拖沓，故事感不強(qiáng)；2.“流水帳”結(jié)構(gòu)，缺乏思想性；3.平淡無味，缺乏鮮明、生動的意象?！咀骷以诰€】作家范文變鉛字的時候八年前，我在大學(xué)，發(fā)瘋似地寫著各類形式的文藝作品，夜夜像雞下蛋一樣，焦躁不安地在床上構(gòu)思。但是稿件源源不斷地寄到編輯部，卻源源不斷地從編輯部退回來了。我恨我無能，更羞于同學(xué)們的嘲笑，我不得不給編輯部寫信說：稿件不用，就不要退稿了。但我還是要寫，我還在寫，為了刺激自己，每寫成一篇，就去校外的飯館吃一頓有肉菜的米飯，雖然那時很窮，身上從未有過上一元錢的。我終有一篇文章變鉛字了呢！那時候，已是我學(xué)創(chuàng)作一年之后的1973年的6月。那天，我正在學(xué)校挖防空洞，剛剛從地道里出來，一位老師說：“你給群眾藝術(shù)寫過稿嗎？”“沒有?！蔽铱粗磉叺耐瑢W(xué)，臉紅了?！澳愫謇蠋熈?！一雙襪子是你寫的嗎？”“這，這”我是有這么一篇故事稿寄給群眾藝術(shù)雜志的?！百Z平凹！編輯部來了人，在系辦公室，要見見你哩！”“真的？”我看著老師，看出了他臉上的真情，就“噢”地一聲，飛跑而去了。我跑得很快，口里大叫著的，我不知道我是怎樣跑過了操場，跑過了馬路，跑上了60個樓梯臺階之上的系辦公室：我完全像一頭麝鹿，為我的香氣而發(fā)狂了！我站在系辦公室門口，我卻慌惑了，我不敢去敲門，不知道那是一位什么人，要說些什么，我拍打著渾身的土，攏著頭發(fā)，害羞得站在走廊里，把發(fā)燙的臉貼著墻壁但門拉開了，走出一個文文雅雅的人來?！澳闶牵俊薄拔倚召Z。”“平凹嗎？”“嘿嘿。”此后，我被牽了進(jìn)去，我一切都迷糊了，談了些什么，全然不曉得的了，只記得那時很熱，汗擦不及，手腳沒處去放。夜里，我失眠了，想，我還行呢，行呢！我恨不得讓所有的同學(xué)都知道這事，但我又決定，不告訴任何人。我開始構(gòu)思我的另一篇故事了！從此，我十分注意起群眾藝術(shù)了，整天翻著報紙，查看它的下一月的目錄發(fā)了沒有？但是，第7期目錄發(fā)了，卻沒有我的一雙襪子！我去編輯部查問，回答是：推遲發(fā)在8月號了?！芭?！”我松了口氣，顫巍巍地遞上了第二篇故事稿。過了十天，我又去編輯部了，編輯同志向我祝賀，說第二篇故事稿寫得不錯，已決定在9月號發(fā)表。我激動得幾乎要流眼淚了，一出編輯部大門，就直奔街道飯店去了，我掏光了身上僅有的5角5分錢，買了一盤炒肉片吃了。8月號刊物出版了，我是去編輯部拿的樣本，邊走邊看，一遍又一遍，末了，還對著太陽耀著看了一會。那天太陽很好，街上行人很多，都是笑笑的，我只是想跑，想唱，甚至想象毛驢一樣就地打個滾兒。9月號，我的第二篇故事又出版了，我就覺得我真能寫了呢。我相信了我自己，越發(fā)發(fā)瘋似的寫下來了。我寫到了今日，已出版了和即將出版的有5本書冊，但我常常想起我的一雙襪子，雖然它只是一個故事，已經(jīng)不被人理會了，但我懷念它，懷念那時的一片真情。 （賈平凹）范文啟示文章內(nèi)容：回憶“我”的文學(xué)起步。重點(diǎn)內(nèi)容：一雙襪子發(fā)表前后“我”的心理活動與表現(xiàn)。寫作特點(diǎn)：敘事完整，娓娓動聽；文筆細(xì)膩，充滿情趣；情感真摯，主旨鮮明。原來大作家也這么規(guī)規(guī)矩矩地寫記敘文。啟示：話題作文的突出特征是大話題、小文章；大話題、小文章就必須寫出實(shí)用（高分?jǐn)?shù)）、標(biāo)準(zhǔn)（合規(guī)范）的精品。記敘文（包括小小說、通訊、報告文學(xué)、日記、童話、寓言、故事新編等）是最基本的文體，要寫出“實(shí)用、標(biāo)準(zhǔn)的精品”記敘文，最關(guān)鍵的是認(rèn)清這一文體的特征，弄懂它的思維方式和表現(xiàn)手法?！緦?shí)用兵法】寫“標(biāo)準(zhǔn)的記敘文”，把握三個詞：故事、思想、描寫1.“故事”就是“出事了”?！俺鍪铝恕保鍪裁词铝?？誰家出事了？在哪兒出事了？因?yàn)槭裁闯鍪铝?？什么時候出事了？記敘要素全了。“出事了”，是因?yàn)橛忻軟_突，利益的、情感的、性格的越錯綜復(fù)雜越有看頭。“出事了”，就得解決，解決就有個過程精彩的情節(jié)渲染點(diǎn)兒，扣人心弦的“疙瘩”吊著胃口慢慢解。所以，下面幾個問題你得考慮清楚了：（1）選材料舉例兩個父親同時給在縣城讀高中的女兒送學(xué)費(fèi)。一個是直接乘車50里送錢給女兒；一個是挑了一擔(dān)谷子，帶黑走了50里山路，天亮到了集市，然后賣掉谷子給女兒送錢。這兩個父親送錢的材料，寫成記敘文給讀者留下的感受是完全不同的。所以，選材料要有獨(dú)到的眼力，要善于從材料中發(fā)現(xiàn)與話題有關(guān)的內(nèi)容。舉例這里有一則材料、一個作文題：材料：有位老太太生了兩個女兒。大女兒嫁給傘店老板，小女兒當(dāng)上了洗衣作坊的女主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢雨天，她擔(dān)心洗衣作坊的衣服曬不干；逢上晴天，她生怕傘店的雨傘賣不出去。天天為女兒擔(dān)憂，日子過得很憂郁。后來一位聰明人告訴她：“老太太，您真是好福氣！下雨天，你大女兒家生意興??；大晴天，你小女兒家顧客盈門；哪一天你都有好消息！”天還是老樣子，只是腦筋變了一變，生活的色彩竟然煥然一新。題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認(rèn)識事物和處理問題的時候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請就“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題寫一篇文章。請問：上面這則材料能服務(wù)于“感情親疏和對事物的認(rèn)知”這個話題嗎？分析材料講的是：同一件事，從不同角度去看會得出不同的結(jié)論。看起來，似乎與“感情的親疏”搭不上邊；但我們?nèi)绻厝〔牧系那鞍氩糠謥矸治隼咸捎趯号臓繏欤顾龑μ鞖庥兄?dú)特的感受，而一般人沒有那一份牽掛，則有著另外的認(rèn)識。如此一來，這材料就能很好地為中心服務(wù)了。把它展開，寫成一篇有人物、有事件、有具體情節(jié)、有生動描寫的記敘文，不是和高考話題天衣無縫了嗎？（2）定基調(diào)基調(diào)是一種情緒，就是你對“這個人”“這件事”的情感態(tài)度、印象概括。建議：反復(fù)推敲，把這種“情緒”滲透到整個故事中；開頭第一句話亮出這種“情緒”。舉例魯迅的藤野先生，開篇第一句話：東京也無非是這樣。僅此一語，憤懣煩躁的心緒全出，不安于現(xiàn)狀批判現(xiàn)狀改造現(xiàn)狀的鋒芒自此語往下貫通全篇。高曉聲的陳奐生上城第一句是：漏斗戶主陳奐生，今日悠悠上城來。歡快的情緒，歡快的語言，歡快的調(diào)子。余秋雨在五城記中是這樣為“開封”開頭的：它背靠一條黃河，腳踏一個宋代，像一位已不顯赫的貴族，眉眼間仍然器宇非凡。開篇就讓人感覺到了一種滄桑歷史的厚重味。（3）理線索關(guān)于線索，不想多說，只提醒一句：線索，不僅是用來穿故事情節(jié)的，還要用來穿記敘要素。說白了線索是用來穿出文章結(jié)構(gòu)的。2.用“故事”表達(dá)出一種“思想”?！爸v故事”不是為了好玩，是為了表達(dá)一種情緒、一個思想。干脆這么說吧“說事”是為了“說理”；而且，它比起單純的說理，更有生動、形象的魅力。啟示“思想”（表現(xiàn)為文章的主旨）是故事的靈魂，它主宰著故事的詳略剪裁和行文傾向。具體怎么做？（1）對關(guān)鍵部分進(jìn)行具體的敘述、描寫。選取“關(guān)鍵部分”的標(biāo)準(zhǔn)是：寫人最能突出人物的“性格”；寫事最能體現(xiàn)“事件蘊(yùn)含的道理”。（2）用生動的形象表情達(dá)意。用恰當(dāng)?shù)拿鑼懯侄?，描繪人、事、物、景的特色，使之栩栩如生，表達(dá)出生活的情韻和理趣。（3）聚焦式議論抒情。舉例魯迅的孔乙己：孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。提示記敘文中表達(dá)“思想”的議論，要：恰到好處，抓住時機(jī)。一般用在文中高潮或最有意義的地方，起“畫龍點(diǎn)睛”的作用。要言不煩，畫龍點(diǎn)睛。以記敘為基礎(chǔ)，從記敘中提煉，與記敘融為一體。請讀“佳作驗(yàn)招”滿分作文作家們的故事。3.將“思想”蘊(yùn)涵于“描寫”之中。請記住六個字：少敘述，多描寫。避免線條式的過程交待，切忌貼標(biāo)簽式的議論鑒定；記敘文需要具體的、可感的“畫面”。舉例一提包身工，包身工們起床的“畫面”一下就清晰地閃現(xiàn)在我們眼前：七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個被罵做“豬玀”的人。跟著這種有威勢的喊聲，充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里，很快地就像被攪動了的蜂窩一般騷動起來。打呵欠，嘆氣，叫喊，找衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。女性所有的那種害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的人們中間，似乎已經(jīng)很遲鈍了。她們會半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就公然在男人面前換衣服。一提阿累的一面，不事雕琢卻感動人心的魯迅形象便在我們眼前“站”起來：他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病初愈的人；但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約摸一寸長，顯然好久沒有剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體一字?！薄炯炎黩?yàn)招】上榜佳作習(xí) 慣我外婆幾個月前剛?cè)ナ?，該快是“親戚或余悲，他人亦已歌”的時候了。然而每當(dāng)我坐在書房里，想起身旁杏黃色的小木箱里 開頭奠定全文情的整整齊齊的從小到大的十二雙布鞋時，心 感基調(diào)。里仍不免一陣苦楚，眼前也禁不住浮現(xiàn)外婆 帶著老花鏡坐在燈下一針一針地納鞋底習(xí)慣 倒敘。過渡自然。的剪影。我外婆曾經(jīng)逢人便夸：“我外孫真乖， 用典型的語言描他最喜愛穿我親手做的鞋子，每次都穿。” 寫讓人物亮相，突出而我則是常在心中竊笑：“誰稀罕那玩意兒， 奶奶對“我”的愛。土不拉幾的，一只倒有一斤重?！比欢覅s總是循著外婆的目光滿意地點(diǎn)頭。于是外婆 描寫很有生活性、越發(fā)高興，原來兩年一雙便成一年兩雙。她 畫面感。住在鄉(xiāng)下，人老乘車不便，每次都從郵局寄來，而且每次都托人在包袱里捎幾句話： 外婆“每次都托“外婆老了，沒有錢給買皮鞋，這鞋你就湊 人在包袱里捎幾句話”，合著穿吧?！泵看萎?dāng)我拿起那沉厚的布鞋， 使得包袱的份量更加望著窗外飄忽而過的少男少女們，心里有說 沉重。不出的滋味這叫我怎么穿得出去哎！時間一年一年地過去了，外婆明顯地衰老了，然而一年兩雙布鞋是不會少的，雖然針線越來越歪斜，越來越稀疏，而那鞋也只 有我在每年去看她時才穿，她每次到村頭迎 “雖然針線越來我時總打量我的腳下，每次總笑著問我道： 越歪斜，越來越稀疏”，“舒適嗎？好穿嘛？” 但“鞋底更加地厚了”，外婆在我的哄騙之中心安理得地過著， 透出外婆對“我”深依舊習(xí)慣給我做鞋、送鞋，衰老使她感到將 深的愛，濃濃的情。不久于人世了，今年的鞋底更加地厚了，或許是她感到不能再做多少雙鞋了，讓這一雙穿得時間更長些的緣故吧！而且與往常不同，這次她蹣跚著纏足的小腳親自把鞋送到我家 外婆“蹣跚著纏里，親自幫我套上，然后一個人坐在藤椅上 足的小腳”親自送鞋，獨(dú)自悠樂。我感到可笑，回到房間里便對媽 幫我套上之后，又媽抱怨開了：“這老太太，我又不是土八路， “一個人坐在藤椅上這鞋最好她自己穿吧?！蔽移鬯行┒@， 獨(dú)自悠樂”，老人是聲音禁不住大了些。然而當(dāng)我來到外間，我 那么的滿足，那么的發(fā)現(xiàn)外婆臉色變了，悶悶地坐在那兒一言不 安詳。發(fā)。我感到內(nèi)疚，想解釋卻又總說不出口。第二天外婆獨(dú)自一人走了，攔也攔不住，不多久，舅舅給媽媽發(fā)來電報：“母病危！”當(dāng)我和媽媽趕到時外婆已經(jīng)臨終了。她望了 作者選取了最能望我，叫人拿出一雙未納好的鞋子說：“孩 激起感情波瀾的生活子，這些年一直給你做鞋，習(xí)慣了，前些天 題材，以一個個精彩忍不住又給你做了一雙，留個紀(jì)念吧！”說 的描寫組接成了一個完，不一會兒便咽氣了。 催人淚下的故事，蘊(yùn)我放聲大哭起來，此時我才感到這線線 涵著一個親情無價的真情，然而太晚了，外婆再也不能看我真地 思想主旨。穿她做的鞋，再也不能了，我開始痛恨我的虛偽和虛榮心，我要將這些鞋子珍藏起來，以此紀(jì)念我親愛的外婆，永久地鞭策自己。（一考生）滿分作文話題：體驗(yàn)例文：那魚那鷹那人我把自己比喻成一條魚，我要努力尋找離開水的出口。我把自己比喻成一只鷹，我要全力飛出藍(lán)天的庇護(hù)。我就是我自己，我要跑，跑出父母的視線，跑上自己的軌道。題記起 跑那年高考，發(fā)揮失常，落榜了。我堅決拒絕復(fù)讀，執(zhí)意背著大大的旅行包，踏上了北上的火車。隔著玻璃窗，我看見母親在哭泣，父母在嘆氣，鼻頭有點(diǎn)發(fā)酸，轉(zhuǎn)過臉，說好不哭的?！皢琛币宦曢L鳴，火車開動了，母親也隨即跟著火車跑，一遍一遍的揮手，一遍一遍的囑咐。我抬頭看著天空，灰蒙蒙的，它也是如此寂寞。跑 程離開了父母的日子是愜意的。至少我可以把房間弄得亂七八糟而不用擔(dān)心有人穿著圍裙在門口喋喋不休；至少可以不用理會鄰居們鄙視的目光，不用直視老師們失望的眼神，不會聽見父母心碎的聲音。但同時也伴隨著心酸。每個公司去應(yīng)聘，我的表現(xiàn)總會令人滿意的，可一看到我的學(xué)歷，笑臉馬上變成了疑問，話語也變成了“回去等消息吧!”那一刻，我感覺全世界都拋棄了我。那天晚上回到宿舍，攤在沙發(fā)上，突然一道閃電劃過深藍(lán)色的蒼穹，幾聲雷鳴似乎要將一切生靈喚醒。我就這樣肆無忌憚地哭了。想起了母親做的香噴噴的紅燒魚；想起了父親語重心長的教誨；想起了家門前那棵歪脖子的老槐樹；想起了院子里那張缺角的乒乓球臺：想起了高三那年那些挑燈夜讀的日子看著金魚缸里的金魚。我想魚，終究離不開水。第二天，天放晴了，我拿起電話，撥通了那串最熟悉的號碼。“喂，請問找哪位？”“”“喂，怎么不說話？“媽，是我！”“小丹，是你嗎？真的是你嗎？”“媽，我累了！”“孩子，累了就回家，知道嗎？”“哎，媽，我要回家。”城市的夜晚依然燈火闌珊，路上的行人仍然神采奕奕。只是，我將與這一切告別，回到給予我生命之源的那片凈土上去。終 點(diǎn)我終究還是回來了，回到這個有著無數(shù)我熟悉的氣息的地方。一切都沒有改變，我決定復(fù)讀，我也不是不跑了，只是希望能有一個更高的起跑點(diǎn)。后記：魚終究離不開給予它生命之源的水。鷹，終究離不開給予它希望之源的天空。我，始終逃離不了父母和親人朋友們的愛交織成的幸福圈點(diǎn)評緊緊圍繞“跑的體驗(yàn)”這一中心內(nèi)容，選取精當(dāng)?shù)牟牧?，采用小?biāo)題的形式進(jìn)行組合；結(jié)合恰當(dāng)而具體的描寫，抒寫出自己成長過程中真切的人生體驗(yàn)，情真感實(shí)，扣人心弦。美文清賞情人節(jié)的玫瑰開在教室里當(dāng)我邁進(jìn)教室的瞬間，我被驚呆了。玫瑰，紅色的玫瑰在學(xué)生的課桌上綻放著笑靨。 我猛地記起，今天是情人節(jié)。情人節(jié)，這一西方人的節(jié)日，不知何時，也成了中國人的時尚，更想不到，竟也成了中學(xué)生的節(jié)日。紅色的玫瑰花，將一絲驚詫掠過我的心頭。而我這瞬間的心理活動也絲毫沒有躲過孩子們的眼睛，教室里有了些許的騷動，有的互遞眼色，有的竊竊私語，還有的左顧右盼?？磥?，這是他們給我這班主任準(zhǔn)備的一份情人節(jié)“禮物”啊！好吧，我還是坦然地面對這“精心”準(zhǔn)備的禮物吧?！芭叮銈冇眠@么美麗的玫瑰花來裝點(diǎn)這節(jié)語文課，我真有點(diǎn)受寵若驚了?！蔽倚呛堑卣f。也許是我的話出乎他們的意料，也許是我的幽默讓他們不知所措，教室里出現(xiàn)了瞬時的安靜。我信步走下了講臺，順手從一個學(xué)生的課桌上拿起一支玫瑰：“好漂亮的紅玫瑰呀！”我一邊欣賞著手中的玫瑰，一邊贊嘆著。此時，我感覺到學(xué)生對我投來異樣的目光，于是將目光從手中的玫瑰移向?qū)W生，緩緩地對他們說：“你們在一個非常的日子，選擇了具有特定意義的花，置于一個特殊的場合，給我出了一道即興的教育話題。是不是啊？”學(xué)生們被我這一口氣說出的話逗樂了，教室里的氣氛也一下子輕松了?！澳俏蚁葐枂柲銈?，是否聽說過有關(guān)紅玫瑰的傳說？”只見學(xué)生們紛紛搖頭，我接著說：“其實(shí)，看過希臘的神話與傳說的同學(xué)應(yīng)該記得。在古希臘，一位愛與美的女神阿芙羅狄蒂愛上了美少年阿多尼斯神。有一天，阿多尼斯出外打獵被野豬咬傷，阿芙羅狄蒂聞訊后，急忙趕來，當(dāng)她奔向奄奄一息的阿多尼斯時，卻在匆忙中不小心一腳踩在白玫瑰上，白玫瑰刺把女神的腳刺傷了，殷紅的鮮血滴落在泥土上。后來，在女神鮮血滴落的地方，長出了一叢叢鮮艷欲滴的美麗的紅玫瑰?！霸从谶@個古老的神話傳說，后來的西方人便開始用紅色的玫瑰來象征愛情。當(dāng)然，那是西方的神話演繹的關(guān)于紅玫瑰的故事。在我們中國的傳統(tǒng)中，不是以玫瑰象征愛情，而是以紅梅、鳳仙、紅蓮、紅牡丹等象征愛情。用紅色的玫瑰來表達(dá)愛情，在中國是近代的事，這也是西方文化影響的結(jié)果。”我停了一下，看到同學(xué)們聽得全神貫注，何不將有關(guān)的文化傳遞給他們呢？“大家都知道，今天是西方人的情人節(jié)，但你們知道這個節(jié)日的來歷嗎？相傳這個節(jié)日源自于英國。公元270年，一個名叫瓦倫泰因的年青基督徒，因?yàn)榉纯沽_馬統(tǒng)治者的專制而遭到逮捕。獄中，他和監(jiān)獄長的女兒發(fā)生了戀情。隨著刑期的臨近，和自己心愛的姑娘訣別的日子也迫近了。就在他2月14日臨刑之前，他給自己的心上人寫了一封情書，述說了自己的情懷，之后便昂首走上了刑場。從此，基督教徒們?yōu)榧o(jì)念這位為了自由而獻(xiàn)出生命的年輕人，就把2月14日這一天定為情人節(jié)?！痹诤⒆觽兊难凵窭铮铱吹搅怂麄兊男膼傉\服。我順手把手中的那支玫瑰放回課桌，并意味深長地說了句：“玫瑰花很美，不過玫瑰的枝條上有刺，拿的時候要小心喔！”話音剛落，學(xué)生們都會意地笑了。“好，這堂語文課我們改成口頭作文課，以玫瑰為話題，文體不限，怎么樣？”我又還給學(xué)生們一份意外的“禮物”。下午的自習(xí)課，我按往常一樣去教室巡視，發(fā)現(xiàn)講臺上有一束紅色的玫瑰，下面壓著一張紙條，展開紙條，見上面寫著：曾老師：您是一位不同尋常的老師。我們原以為的暴風(fēng)雨沒有出現(xiàn)。如果說以前我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察著您，提防著您，那么今天我們卻主動向您走來，您富有詩意的短短幾句話，您講述的關(guān)于玫瑰的