廣西柳州市第二中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第一次月考試題（含解析）.docx

柳州二中2018級(jí)高一下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文科試題（B部）閱讀下面的文字，完成小題。祭祖?zhèn)鹘y(tǒng)起源于商朝。商人把鬼神分為天神、地祗、人鬼三類，并且把人鬼（祖先）作為祭祀的主要對(duì)象。從孔子開始，儒家逐漸與鬼神信仰拉開距離。從根本上說，儒家并不反對(duì)服事鬼神，只是將對(duì)鬼神的祭祀放到整個(gè)道德教化的系統(tǒng)中去思考而已。中國(guó)人的祭祖信仰不外乎基于以下兩種心態(tài)：一是飲水思源，追念祖先功德；二是祈求福祉，希望祖先保佑子孫。這里，體現(xiàn)了個(gè)人與祖先之間的生命關(guān)聯(lián)，“我是誰，我從哪里來，要到哪里去”，這些看似高深的哲學(xué)追問，在中國(guó)人的祭祖儀式中得到自然而樸實(shí)的回答。這里，還體現(xiàn)了個(gè)人與祖先之間的情感關(guān)聯(lián)，甜酸苦辣的人生況味，喜怒哀樂的情緒波動(dòng)，都可以毫無保留地向祖宗訴說，從而得到心理的釋放，乃至問題的解決。在祭祖的蕓蕓眾生看來，祖宗雖然不在了，但并沒有變成虛無縹緲的鬼神，而是在生命上與自己同在，在情感上與自己分享。馮友蘭先生說過：“行祭禮并不是因?yàn)楣砩裾嬲嬖?，只是祭祖先的人出于孝敬祖先的感情，所以禮的意義是詩(shī)的，不是宗教的?！边@種詩(shī)意的信仰、哲學(xué)的智慧，正體現(xiàn)出中國(guó)文化特別是儒家文化的精神魅力。家祭是祭祖信仰最基本最普遍的形式，但各地的具體做法不盡相同。這種家庭祭祖方式，有助于鞏固以孝悌為紐帶的家庭成員關(guān)系，維護(hù)家庭的安定和睦，也是講述家庭故事、傳授優(yōu)良家風(fēng)，進(jìn)行家庭教育的最佳場(chǎng)所，實(shí)際上發(fā)揮了類似西方人“教堂”的作用。宗祠祭祖分為春祭和秋祭，其中最隆重的是每年春節(jié)期間開展的春祭，氣氛莊嚴(yán)而熱烈。不少地方現(xiàn)在祭祖儀式加上一條，就是為本族優(yōu)秀子弟發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、為困難子弟發(fā)放助學(xué)金。這種宗祠祭祖方式，有助于增進(jìn)族群內(nèi)部人們的感情聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧?，F(xiàn)在有些地方，嘗試引入祠堂管理委員會(huì)議事制度，協(xié)助當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)進(jìn)行美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，調(diào)解村民糾紛，取得了很好的效果。企業(yè)本來是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)組織，歐美的企業(yè)，因?yàn)樘幵谌褡诮绦叛龅纳鐣?huì)背景中，根本不必要也不可能考慮員工的精神信仰問題。廣東東莞的一些企業(yè)立足中國(guó)人的信仰傳統(tǒng)，專門為來自五湖四海的本企業(yè)員工設(shè)立了“祖宗堂”?！白孀谔谩惫┓睢疤斓貒?guó)親師”牌位，以及本企業(yè)所有員工姓氏祖宗的牌位。“祖宗堂”平時(shí)開放，員工在家庭的重大紀(jì)念日，或者在思念家鄉(xiāng)和親人時(shí)，均可自行前往祭拜、上香。在春節(jié)和清明節(jié)等重大節(jié)日，則請(qǐng)出所有牌位，放置在企業(yè)大禮堂，組織本企業(yè)全體員工舉行隆重的集體祭拜儀式。其祭拜程序參照農(nóng)村宗祠祭祖儀式而依據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況而有所變動(dòng)，祝文則包含有本企業(yè)本年度發(fā)展成績(jī)及前景展望等內(nèi)容。在他們看來，教化員工是企業(yè)不可推卸的責(zé)任，而教化的本質(zhì)就是教做人，做人首先是行孝。把孝落實(shí)了，人的動(dòng)力就出來了，能力就出來了，整個(gè)格局也就出來了。這種企業(yè)祭祖 方式，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)鄉(xiāng)村宗祠祭祖方式的繼承和超越，既滿足了個(gè)體的精神信仰需求，又增進(jìn)了本企業(yè)員 工之間的情感交流，為建設(shè)企業(yè)命運(yùn)共同體提供了必要的心理基礎(chǔ)。祭祖體現(xiàn)著我們民族的精神信仰，祭祖信仰應(yīng)該成為我們重建“文化自信”的起點(diǎn)，為中華民族在當(dāng) 代的重新崛起奠定堅(jiān)實(shí)的精神基石。（摘編自黎紅雷企業(yè)與社區(qū)如何祭祖）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 祭祖?zhèn)鹘y(tǒng)古已有之，是中國(guó)人民緬懷先祖的一種方式。它起源于商朝，商人把鬼神分為三類，其中人鬼是主要的祭祀對(duì)象。B. 中國(guó)人的祭祖信仰基本出于兩種心理訴求。一是不忘根本，有感恩祖先賜予之意。二是祈求福祉，企盼祖先保佑后代。C. 儒家把服事鬼神放到了于人有道德教化意義的層面上去考慮，但孔子認(rèn)為要與鬼神信仰保持距離，即否定鬼神的存在。D. 中國(guó)人的祭祖信仰體現(xiàn)了個(gè)人與祖先之間的生命和情感關(guān)聯(lián)，祭祖的人認(rèn)為，祖先既在生命上與我同在，也在情感上與我分享。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A. 中國(guó)人的祭祖信仰自然而樸實(shí)地回答了哲學(xué)上的終極追問，這是中國(guó)人在處理哲學(xué)問題上的智慧，體現(xiàn)出儒家文化的精神魅力。B. 在馮友蘭看來，行祭禮是表達(dá)對(duì)先人情感的詩(shī)意之舉，而不是真的出于對(duì)鬼神的敬畏或崇拜，祭禮與宗教之禮的意義是有差別的。C. 家祭是祭祖信仰的常見形式，在具體做法上各地有所不同。重視家祭可以讓子女孝順父母，兄弟之間友愛，也利于傳授優(yōu)良家風(fēng)。D. 家祭和宗祠祭祖能起到敦親睦族的效用，有利于維護(hù)家庭安定，促進(jìn)社會(huì)和諧。宗祠祭祖在方式和制度上的新嘗試，取得了良好效果。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 歐美企業(yè)要想進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，需要對(duì)中國(guó)人的信仰傳統(tǒng)有所考慮。這種考慮從某種程度上說關(guān)乎中國(guó)員工的心理需求，會(huì)對(duì)企業(yè)發(fā)展有益。B. 東莞一些企業(yè)設(shè)立了“祖宗堂”，為來自五湖四海的員工提供了祭拜的場(chǎng)所，這樣做可解思鄉(xiāng)懷親之苦，也可以起到教化人的作用。C. 祭祖信仰蘊(yùn)含著深厚的文化傳統(tǒng)，是國(guó)人精神生活的重要寄托。對(duì)此我們既不可妄自菲薄，也不能放任自流，而應(yīng)該積極、正面引導(dǎo)。D. 企業(yè)祭祖是對(duì)傳統(tǒng)祭祖方式的創(chuàng)造性繼承和超越，是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)企業(yè)文化的表現(xiàn)。企業(yè)員工集體祭拜 使得員工與企業(yè)同艱苦共命運(yùn)。【答案】1. C 2. A 3. D【解析】【1題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是。本題考查理解并分析文中重要內(nèi)容的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。本題考查對(duì)文章重要語(yǔ)句的理解。C項(xiàng)，曲解文意，錯(cuò)在“”“否定鬼神的存在”。原文第一段的句子是“從孔子開始，儒家逐漸與鬼神信仰拉開距離。從根本上說，儒家并不反對(duì)服事鬼神，只是將對(duì)鬼神的祭祀放到整個(gè)道德教化的系統(tǒng)中去思考而已”，并未提到孔子否定鬼神的存在。故選C。【2題詳解】試題分析：題干是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。偷換了原文中的陳述對(duì)象。A項(xiàng)，張冠李戴，錯(cuò)在“祭祖信仰自然而樸實(shí)地回答了哲學(xué)上的終極追問”原文第二段的句子是“這些看似高深的哲學(xué)追問，在中國(guó)人的祭祖儀式中得到自然而樸實(shí)的回答”，根據(jù)原文的意思，應(yīng)該是中國(guó)人的祭祖儀式自然而樸實(shí)地回答了哲學(xué)上的終極追問，而不是祭祖信仰。故選A?！?題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，曲解文意，錯(cuò)在“企業(yè)員工集體祭拜使得員工與企業(yè)同艱苦共命運(yùn)?！痹牡谖宥蔚木渥邮恰斑@種企業(yè)祭祖方式，為建設(shè)企業(yè)命運(yùn)共同體提供了必要的心理基礎(chǔ)”，只是提供了必要的心理基礎(chǔ)，而不一定能達(dá)成員工與企業(yè)同艱苦共命運(yùn)的目。故選D?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”。錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置一般有：程度深淺差異、范圍大小有意混淆；偶然、必然有意混淆；已然、未然有意混淆；以偏概全；張冠李戴；因果顛倒；誤劃類別；無中生有；偷換概念。因此解答時(shí)考生要把握題干，確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。閱讀下面的文字，完成小題。丁大廚金泓“爸，你就出山一回吧，否則，我怎么買房子??？”兒子丁盛說?！袄隙。皇俏艺f你，上個(gè)電視節(jié)目有這么難嗎？咱們家那點(diǎn)存款，離買新房還懸空八只腳呢！”老婆梅阿姨嘆著氣。丁大廚看看他倆，又摸摸早磨掉了黑漆的椅子，瞧瞧被煙火熏得發(fā)黑的白墻，墻上掛著丁大廚與著名評(píng)彈演員老顧、著名畫家老章的合影。他掏出一包皺巴巴的“紅雙喜”香煙，抽出一根，點(diǎn)燃了，猛吸了幾口，說話了：“豁出去了。為了盛盛，參加！”丁大廚決定參加的是電視臺(tái)搞的民間廚藝達(dá)人秀，年度總冠軍可以贏取房地產(chǎn)商贊助的一套新房。丁大廚退休前只是一家單位食堂的燒菜師傅，他的師父倒曾在松鶴樓、得月樓等著名餐館里當(dāng)過廚師，他也得了些真?zhèn)鳌＿^年的時(shí)候，桃花塢的木刻年畫張貼在木門上，蘇式紅燈籠高掛在門口，客廳里高朋滿座熱熱鬧鬧，丁大廚一個(gè)人在廚房里煎炒烹炸燜溜熬燉，也不覺得累。凡是到過丁大廚家的親戚朋友，無不夸他的蘇幫菜地道，味道好。丁大廚報(bào)了名就后悔了。萬一自己燒的菜不被評(píng)委認(rèn)可，一世英名可就毀了。想了半天。他想不出好法子。便把小舅子梅教授請(qǐng)來喝酒。梅教授啜了一口丁大廚泡的青梅酒后，緩緩道：“現(xiàn)在飯店里的蘇幫菜已經(jīng)不正宗了，你只有返璞歸真，燒最最正宗的蘇幫菜，才有機(jī)會(huì)獲勝。”丁大廚笑了：“不瞞你說，我只會(huì)燒蘇幫菜，其他的，我也不太會(huì)。”梅教授說果真如此，便已成功一半。丁大廚又問梅教授燒哪個(gè)菜。梅教授問“蘇”字的繁體字怎么寫，丁大廚說草頭下面一個(gè)魚一個(gè)禾。梅教授激動(dòng)地拍了下桌子道：“沒有魚沒有米，就不是蘇州了。如今燒菜，自然是燒魚啦！”比賽倒也順利，丁大廚憑借一道“火夾鱖魚”拿了周冠軍，又憑著一道“紅燒劃水”拿了月冠軍，接下來便是漫長(zhǎng)的等待。丁大廚依舊侍弄侍弄花草，喝喝老酒聽聽評(píng)彈，偶爾給上門的朋友做幾個(gè)菜。年度總冠軍比賽那天，除了自家親戚，老顧、老章都親臨現(xiàn)場(chǎng)為丁大廚加油，引得人群一陣激動(dòng)。丁大廚準(zhǔn)備燒“松鼠桂魚”，這道菜是蘇幫萊的經(jīng)典名菜，丁大廚的師父得過名家真?zhèn)?，也是丁大廚的拿手絕活?？僧?dāng)他去取魚時(shí)傻眼了，定好的鱖魚變成了鱸魚。他立刻找到主持人說明情況，主持人一聽也目瞪口呆，不知所措。丁大廚急忙跑下臺(tái)想叫兒子去換魚，但時(shí)間明顯已經(jīng)來不及了。這時(shí)，一旁的老顧說：“老丁啊，你也別著急，我們蘇州老話不是說甜中意，成歡喜嗎？鱖魚也好鱸魚也好，都是魚，只要年年有魚，日子就好過”丁大廚點(diǎn)頭笑了笑，返回到了臺(tái)上?？粗枥镉朴蔚镊|魚，想到燒菜的快活逍遙，他從容地開始操作起來輪到丁大廚介紹自己的菜了，原來他烹制的是“清蒸鱸魚”。底下有觀眾發(fā)出了噓聲。因?yàn)檫@道菜簡(jiǎn)單易行，堪稱家常菜。他讓評(píng)委嘗嘗味道，評(píng)委說，這“清蒸鱸魚”做得太妙了。魚的味道酸甜苦辣成都有，似乎用了特殊的調(diào)汁，太與眾不同了。丁大廚緩緩道：“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸，大家一起喝酒聊天謂之甜，朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂之辣，說點(diǎn)風(fēng)趣的話謂之成。我做的這道清蒸鱸魚，好多朋友都品嘗過。我有位畫家朋友老章，曾經(jīng)到外國(guó)去打拼，但是有一天，他說忽然想吃我燒的鱸魚，于是就回來了，現(xiàn)在他就在現(xiàn)場(chǎng)?！庇^眾們的視線都投向老章，他立刻站起來，向丁大廚鼓掌致意?，F(xiàn)場(chǎng)隨即響起了熱烈的掌聲。主持人宣布得分時(shí)，丁大廚的后援團(tuán)開始緊張了，臺(tái)上的丁大廚倒是一臉坦然。分?jǐn)?shù)出來，丁大廚以0.1分之差屈居亞軍，獲得了十萬元的獎(jiǎng)勵(lì)?；氐郊?，在老顧的評(píng)彈聲里，丁大廚啜了口老酒，呵呵笑道：“我爸在世時(shí)，曾與我說過一幅對(duì)聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人：富貴貧賤，總難稱意，知足便是稱意。能拿到亞軍，還有十萬元獎(jiǎng)金，我已經(jīng)很知足了。過幾天，讓盛盛拿著這錢去付個(gè)首付，房子小一點(diǎn)沒關(guān)系，夠住就行?！崩险屡e起了酒杯，說：“丁大廚不愧是丁大廚。干杯！”4. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 開頭通過磨掉漆的椅子、熏黑的白墻的描述道出了丁大廚家境一般的現(xiàn)狀，又通過抽煙的系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了丁大廚心理變化過程。B. 總冠軍比賽時(shí)，文中說“松鼠桂魚”是經(jīng)典名菜，丁大廚的師父得過“真?zhèn)鳌?，是丁大廚的“拿手絕活”，看似閑筆，實(shí)則為情節(jié)陡轉(zhuǎn)做鋪墊。C. 丁大廚為“房子”出山參賽，一路過關(guān)斬將，雖技藝高超，最后卻因突發(fā)狀況沒得到冠軍。一波三折的情節(jié)反映出世事難料、人生無常的主題。D. “火夾鱖魚”等一道道傳統(tǒng)的蘇幫名菜、蘇州評(píng)彈、蘇州木刻年畫以及蘇式紅燈籠等構(gòu)成了一幅地方風(fēng)情畫，也營(yíng)造出了醇香濃厚的人文氛圍。5. 小說結(jié)尾處老章說“丁大廚不愧是丁大廚”。從這句話中，你可看出“丁大廚”是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。）6. 小說中劃線的這段話有何好處？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析?！敬鸢浮?. C 5. 廚藝精湛：凡是到過丁大廚家的親朋好友，對(duì)他的廚藝無不交口稱贊；樂觀知足：他專注于燒菜的 快樂，錯(cuò)失冠軍也能坦然面對(duì)；繼承傳統(tǒng)，豐富傳統(tǒng)：他不僅注重傳統(tǒng)蘇幫菜的傳承，還賦予傳統(tǒng)更加 豐富的情感與文化內(nèi)涵，有大廚風(fēng)范。 6. 這段話是丁大廚介紹他做的“清蒸鱸魚”，解釋了清蒸鱸魚味道的“與眾不同”，讓故事更添波瀾；對(duì)五味的解說不僅展示了丁大廚對(duì)生活、烹飪的獨(dú)到理解，也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點(diǎn)；深化了小說的思想內(nèi)蘊(yùn)，看似簡(jiǎn)單易做的家常菜卻包含各種滋味，引發(fā)讀者對(duì)生活哲理、鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，“一波三折的情節(jié)不是反映世事難料、人生無常的主題”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“一旁的老顧說：老丁啊，你也別著急日子就好過”“他從容地開始操作起來”“我爸在世時(shí)，曾與我說過一幅對(duì)聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人：富貴貧賤，總難稱意，知足便是稱意”等分析可知，反映不管人生面臨何種意外，都應(yīng)樂觀坦然、知足常樂的主題。故選C。【5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。結(jié)合“凡是到過丁大廚家的親戚朋友，無不夸他的蘇幫菜地道，味道好”“比賽倒也順利，丁大廚憑借一道火夾鱖魚拿了周冠軍，又憑著一道紅燒劃水拿了月冠軍，接下來便是漫長(zhǎng)的等待”等分析可知，丁大廚廚藝精湛；結(jié)合“臺(tái)上的丁大廚倒是一臉坦然。分?jǐn)?shù)出來，丁大廚以0.1分之差屈居亞軍，獲得了十萬元的獎(jiǎng)勵(lì)”“我爸在世時(shí)，曾與我說過一幅對(duì)聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人：富貴貧賤，總難稱意，知足便是稱意。能拿到亞軍，還有十萬元獎(jiǎng)金，我已經(jīng)很知足了。過幾天，讓盛盛拿著這錢去付個(gè)首付，房子小一點(diǎn)沒關(guān)系，夠住就行”等分析可知，丁大廚樂觀知足；結(jié)合“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸，大家一起喝酒聊天謂之甜，朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂之辣，說點(diǎn)風(fēng)趣的話謂之成。我做的這道清蒸鱸魚，好多朋友都品嘗過”“等分析可知，丁大廚繼承傳統(tǒng)，還賦予傳統(tǒng)更加豐富的情感。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文學(xué)作品語(yǔ)段作用分析的能力。解答此類試題，答題時(shí)先答出句子的含義，然后從情節(jié)的推進(jìn)，人物的塑造和主旨的表達(dá)等角度分析作用。此題句子的內(nèi)容是介紹清蒸鱸魚。結(jié)合內(nèi)容“這清蒸鱸魚做得太妙了。魚的味道酸甜苦辣成都有，似乎用了特殊的調(diào)汁，太與眾不同了”“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂之酸，大家一起喝酒聊天謂之甜，朋友遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂之辣，說點(diǎn)風(fēng)趣的話謂之成”分析可知，解釋了清蒸鱸魚味道的“與眾不同”，對(duì)五味的解說不僅展示了丁大廚對(duì)生活、烹飪的獨(dú)到理解，不僅展示了丁大廚對(duì)生活、烹飪的獨(dú)到理解，也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點(diǎn)，引發(fā)讀者對(duì)生活哲理的思考。結(jié)合“我有位畫家朋友老章，曾經(jīng)到外國(guó)去打拼，但是有一天，他說忽然想吃我燒的鱸魚，于是就回來了，現(xiàn)在他就在現(xiàn)場(chǎng)”分析，從老章忽然想吃丁大廚燒的鱸魚，從國(guó)外回來的行為分析可知，一道看似簡(jiǎn)單、易做的家常菜卻包含各種滋味，引發(fā)對(duì)鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考，深化文章的主旨。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：2018年，全國(guó)一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級(jí)開始，實(shí)行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級(jí)行政區(qū)域均突破文理界限，由學(xué)生跨文理選科，均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個(gè)“3”為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，除個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級(jí)行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個(gè)“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試（簡(jiǎn)稱“學(xué)考”）選考科目，由各省級(jí)行政區(qū)域自主命題。浙江省外語(yǔ)種目和3門選考科目均一年兩考，每個(gè)學(xué)生最多有兩次機(jī)會(huì)；其他省目前對(duì)外語(yǔ)科目提供兩次機(jī)會(huì)，很多省份均表示要?jiǎng)?chuàng)造條件增加提供兩次機(jī)會(huì)的科目。學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實(shí)行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷，一種為“必考題”（滿分70分），作為單純的“高中學(xué)考”；一種為“必考題+加試題”（滿分100分），“一考兩用”。其中“必考題”的成績(jī)作為“高中學(xué)考”成績(jī)使用；“必考題+加試題”作為“高考選考”成績(jī)使用。兩種試卷同時(shí)在不同試場(chǎng)開考，后一種試卷多半小時(shí)的考試時(shí)間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級(jí)參加，每位考生最多有兩次考試機(jī)會(huì)。其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級(jí)性考試，分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排，等級(jí)性考試一般安排在高三年級(jí)，僅限當(dāng)年參加高考的學(xué)生參加，其中上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機(jī)會(huì)，每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)，等級(jí)性考試用于統(tǒng)一高考招生。（摘編自邊新燦等中國(guó)考試：全國(guó)30個(gè)省新一輪高考改革方案比較）材料二：2017年高考中，計(jì)劃在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校沒有提出選考科目要求。各高校所有專業(yè)（類）中，54%不限選考科目，46%設(shè)限選考科目，其中設(shè)限范圍為3門的占33%，2門的占8%，1門的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考95%的專業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面，高出近一倍。各高校專業(yè)（類）提出選考科目要求的比例 各科目考生選考比例（摘編自“浙江省教育考試網(wǎng)”刊文2017年浙江省高考選科組合報(bào)考統(tǒng)計(jì)）材料三：國(guó)務(wù)院發(fā)布的關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。改革后，學(xué)生在校成績(jī)以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”?！皟梢罁?jù)”是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?！耙粎⒖肌本褪侵赴丫C合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為招生錄取參考條件。以河南為例，有專家指出，河南版的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀(jì)和有無違法情況的評(píng)價(jià)內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。不只河南，全國(guó)多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專家認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)、扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”的重要舉措。（摘編自“中國(guó)新聞網(wǎng)”刊文27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考）材料四：絕大多數(shù)省級(jí)行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的2017年起，除特殊類型（自主招生、綜合評(píng)價(jià)招生、定向招生等）提前錄取外，統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和?？疲ǜ呗殻┰盒Ｍ瑫r(shí)填報(bào)志愿、投檔錄取。按專業(yè)（類）還是按院校填報(bào)志愿和投檔錄取？志愿設(shè)置成為關(guān)注焦點(diǎn)。各省級(jí)行政區(qū)域，基本上都明確高校按專業(yè)（類）提出選考科目范圍，基本上確定了“1門對(duì)應(yīng)即可”的機(jī)制。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即明確“考生志愿由專業(yè)+學(xué)校組成”，實(shí)行基于專業(yè)的志愿運(yùn)行模式，錄取時(shí)直接投檔到專業(yè)錄取，充分尊重學(xué)生既要選學(xué)校又要選專業(yè)的選擇權(quán)。（摘編自“南昌教育信息網(wǎng)”刊文借讀全國(guó)各省新一輪高考改革方案）7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A. B. C. D. 8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A. 各省施行新的高考改革方案后，錄取方式也將發(fā)生根本性的變化，從投檔到院校錄取變?yōu)橥稒n到專業(yè)錄取，錄取批次將逐步取消。B. 改革后，試題命制將實(shí)行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合，教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題，各省自主命制選考科目試題。C. 從2017屆浙江考生選考數(shù)據(jù)看，考生選考受高校各專業(yè)指定的選考科目、科目組合可選考專業(yè)比例的影響較大。D. 改革后，考試成績(jī)不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足，從而打破“一考定終生”。9. 針對(duì)高考改革帶來的變化，高一的同學(xué)需要在哪些方面做好準(zhǔn)備？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！敬鸢浮?. C 8. C 9. 了解本省高考和學(xué)業(yè)水平考試改革方案；規(guī)劃個(gè)人人生及專業(yè)發(fā)展方向；關(guān)注高校各專業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合；立足個(gè)人全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣與特長(zhǎng)，全面提升綜合素質(zhì)?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，考核的方式是用框架圖概括文章的內(nèi)容。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中C項(xiàng)，上海市對(duì)地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機(jī)會(huì)，有可能出現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生參加同一次考試的現(xiàn)象。故選C。【8題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中A項(xiàng)，“從投檔到院校錄取變?yōu)橥稒n到專業(yè)錄取，錄取批次將逐步取消”錯(cuò)誤，錄取方式“按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及”。B項(xiàng)，“教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題”錯(cuò)誤，必考科目個(gè)別省級(jí)行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)；D項(xiàng)，“考生的綜合素質(zhì)可以彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足”錯(cuò)誤，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只是作為錄取參考，并非依據(jù)，“彌補(bǔ)考試分?jǐn)?shù)的不足”屬無中生有。故選C?！?題詳解】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要結(jié)合文中的內(nèi)容概括要點(diǎn)，然后整合從不同的角度提出建議，重點(diǎn)注意專家、學(xué)者的觀點(diǎn)。此題要求就針對(duì)高考改革帶來的變化，高一的同學(xué)需要在哪些方面做好準(zhǔn)備，談自己的看法，文中材料一講的是各省高考方案的比較，由此可知要了解本省的方案；材料二談選考和所選專業(yè)的，由此可以談規(guī)劃自己的未來方向；材料三談的是錄取和個(gè)性培養(yǎng)的問題，由此可以談合理選擇科目組合，培養(yǎng)興趣與特長(zhǎng)?？傊Y(jié)合材料談自己的看法?！军c(diǎn)睛】新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對(duì)文章的內(nèi)容的概括，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對(duì)文中相關(guān)的專家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問題要避免。閱讀下面的文言文，完成小題。優(yōu)孟者，故楚之樂人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)有所愛馬衣以文繡置之華屋之下席以露床啖以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨。大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令曰:“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰:“馬者王之所愛也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。請(qǐng)以人君禮葬之?！蓖踉?“何如?”對(duì)曰:“臣請(qǐng)以雕玉為棺，文梓為槨，楩楓豫章為題湊，發(fā)甲卒為穿壙，老弱負(fù)土，齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也?！蓖踉?“寡人之過一至此乎!為之奈何?”優(yōu)孟曰:“請(qǐng)為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬太官，無令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰:“我死，汝必貧困。若往見優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也?！本訑?shù)年，其子窮困負(fù)薪，逢優(yōu)孟，與言曰:“我，孫叔敖子也。父且死時(shí)，屬我貧困往見優(yōu)孟?！眱?yōu)孟曰:“若無遠(yuǎn)有所之?！奔礊閷O叔敖衣冠，抵掌談?wù)Z。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復(fù)生也，欲以為相。優(yōu)孟曰:“請(qǐng)歸與婦計(jì)之，三日而為相?！鼻f王許之。 三日后，優(yōu)孟復(fù)來。王曰:“婦言謂何?”孟曰:“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負(fù)薪以自飲食。必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙?“山居耕田苦，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財(cái)，不顧恥辱。身死家室富，又恐受賕枉法，為奸觸大罪，身死而家滅。貪吏安可為也!念為廉吏，奉法守職，竟死不敢為非。廉吏安可為也!楚相孫叔敖持廉至死，方今妻子窮困負(fù)薪而食，不足為也!”于是莊王謝優(yōu)孟，乃召孫叔敖子，封之寢丘四百戶，以奉其祀。后十世不絕。此知可以言時(shí)矣。(節(jié)選自史記滑稽列傳第六十六)10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 楚莊王/之時(shí)有所愛/馬衣以文繡置之/華屋之下/席以露床/啖以棗脯。B. 楚莊王之時(shí)/有所愛馬/衣以文繡/置之華屋之下/席以露床/啖以棗脯。C. 楚莊王之時(shí)/有所愛馬/衣以文繡置之/華屋之/下席以露床/啖以棗脯。D. 楚莊王/之時(shí)有所愛/馬衣以文繡/置之華屋/之下席以露床/啖以棗脯。11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 棺槨，棺材和外棺。棺即盛放死者的葬具;槨，套在棺外的外棺。棺槨可以顯示死者的地位。B. 史記是西漢著名史學(xué)家司馬遷撰寫的中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，被列為“二十四史”之首。C. 左右，文中指君王身邊侍候的人，近臣。D. 太牢，是古代祭祀等級(jí)的一種，古代祭祀宴會(huì)時(shí)，若牛、羊、豕三牲具備則為太牢，若少一牲，則為少牢。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 優(yōu)孟有辯才，楚莊王想厚葬所愛之馬，優(yōu)孟投其所好，建議莊王以人君之禮葬馬，使楚莊王認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，最終收回成命。B. 優(yōu)孟識(shí)禮，他主張用六畜的禮儀來安葬楚莊王的愛馬，先把馬埋進(jìn)土中，再用糧食稻谷來祭祀它，最后火化。C. 優(yōu)孟重情重義，孫步敖生前善待優(yōu)孟，臨終前預(yù)料兒子必將貧困，要他到找優(yōu)孟尋求幫助，優(yōu)孟果然幫助了他。D. 優(yōu)孟智勇雙全，他裝扮成孫叔敖的樣子去見楚莊王，以假亂真，后又憑自己優(yōu)的身份以歌辭唱出為官的無奈，使楚莊王醒悟。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）馬者王之所愛也，以楚國(guó)堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄。（2）因歌曰：“山居耕田苦，難以得食。起而為吏，身貪鄙者余財(cái)，不顧恥辱?！薄敬鸢浮?0. B 11. D 12. B 13. （1）馬是大王的心愛之物，憑著楚國(guó)的地大物博，尋求什么東西會(huì)得不到呢?而只用大夫的禮節(jié)來安葬 它，太寒薄了。（2）于是唱道：“住在山野耕田辛苦，難以獲得食物。出外做官，自身貪贓卑鄙的，積有余財(cái)，不顧廉恥”?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。句中“之時(shí)”“之下”表時(shí)間和地點(diǎn)不要斷開，排除A項(xiàng)、D項(xiàng)；“馬”作前句的賓語(yǔ)，“衣”作后句的主語(yǔ)，中間斷開；“華屋之下”作“置之”的狀語(yǔ)，不要斷開，排除C項(xiàng)。句意：楚莊王時(shí)，莊王有匹心愛的馬，給它穿上錦繡，安置在華美的房屋中，睡在沒有帷帳的床上，用棗脯喂養(yǎng)它。故選B。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。此類試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“若少一牲，則為少牢”錯(cuò)誤。羊、豕各一者，叫做“少牢”。舊時(shí)祭禮的犧牲，牛、羊、豕俱用叫太牢。只用羊、豕二牲叫少牢。故選D?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“優(yōu)孟識(shí)禮”理解錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“優(yōu)孟曰：請(qǐng)為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷為棺，赍以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸。于是王乃使以馬屬太官，無令天下久聞也”分析可知，真正的目的是以反語(yǔ)諷諫，說是以大夫禮不夠隆重，使莊王認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，收回成命。其次，優(yōu)孟提出安葬的方法是：用土灶做槨室，用銅鍋?zhàn)鰞?nèi)棺，用姜棗來調(diào)味，用木蘭來解膻，用糧食稻谷來祭祀，用火光來做它的衣服，將它安葬在人的肚腸之中。故選B?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“之”，主謂之間取消句子獨(dú)立性；“所愛”，所+動(dòng)詞，構(gòu)成名詞性詞語(yǔ)，喜歡的東西；“馬者王之所愛也”（判斷句）；“以”，介詞，憑借；“以楚國(guó)堂堂之大”（定語(yǔ)后置句）；“何求不得”（賓語(yǔ)前置句）；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“以”，介詞，用；“之”，代詞，指馬；“薄”，寒酸、寒薄。（2）“因”，連詞，于是；“歌”，唱（名詞作動(dòng)詞）；“山居”，住在山野；“得”，獲得、得到；“起”，起用、任用；“而”，連詞，表承接；“鄙”，卑鄙；“顧”，顧念、關(guān)心；“恥”，恥辱、羞愧、羞辱；“辱”，恥辱、可恥；此處“恥辱”可以放在一起解釋?！军c(diǎn)睛】參考譯文：優(yōu)孟原是楚國(guó)的樂工。身高八尺，能言善辯，常以談笑的方式對(duì)君王進(jìn)行諷諫。楚莊王時(shí)，莊王有匹心愛的馬，給它穿上錦繡，安置在華美的房屋中，睡在沒有帷帳的床上，用棗脯喂養(yǎng)它。這匹馬因?yàn)殚L(zhǎng)得太肥而病死了，楚莊王命令大臣們?yōu)轳R服喪，想要用安葬大夫的棺槨和禮儀來安葬馬。左右大臣諫諍這件事，認(rèn)為不能這樣做。楚莊王下令說：“如果有敢對(duì)葬馬的事進(jìn)諫的，一律處死。”優(yōu)孟聽說了，進(jìn)了宮殿的大門，便仰天大哭。莊王吃驚地問他原因。優(yōu)孟說：“馬是大王的心愛之物，楚國(guó)地大物博，有什么東西 是得不到的呢？而只用大夫的禮節(jié)來安葬它，太寒薄了，請(qǐng)以安葬君王的禮節(jié)來安葬它吧?！鼻f王問：“怎 么安葬呢？”優(yōu)孟回答說：“我請(qǐng)求用雕琢過的美玉做棺，用雕了花紋的梓木做槨室，用上好的楩、楓、樟木做題湊，差遣甲士為死馬挖掘墓穴，老弱人丁背土筑墳，齊趙等國(guó)的使者侍坐在前，韓魏等國(guó)的使者護(hù) 衛(wèi)在后，為死馬建廟宇，讓它享受牛、羊、豬三牲祭祀，并封以萬戶之邑給它守墓。這樣，諸侯國(guó)聽說后，就都知道大王以人為賤而以馬為貴了。”莊王說：“難道我的過錯(cuò)竟然到了這種地步嗎？這該怎么辦才行？”優(yōu)孟說：“請(qǐng)大王將它作為六畜來安葬。用土灶做槨室，用銅鍋?zhàn)鰞?nèi)棺，用姜棗來調(diào)味，用木蘭來解膻，用糧食稻谷來祭祀，用火光來做它的衣服，將它安葬在人的肚腸之中?！庇谑乔f王便將馬交給太官，不讓天下人長(zhǎng)久地議論這件事。楚相孫叔敖知道他是賢德的人，便好好地對(duì)待他。孫叔敖病重將死時(shí)，囑咐他的兒子說：“我死之后，你會(huì)貧困。那時(shí)你可以前去見優(yōu)孟，說我是孫叔敖的兒子?！睅啄旰?，孫叔敖的兒子果然窮困到要背柴 賣來謀生，一次碰到優(yōu)孟，對(duì)他說：“我是孫叔敖的兒子。父親臨死時(shí)囑咐我貧困時(shí)就前去見你?！眱?yōu)孟說：“你不要遠(yuǎn)行到別的地方去?！庇谑撬┐髌饘O叔敖的衣冠，模仿孫叔敖的舉止言談。一年多后，學(xué)得酷似孫叔敖，連楚王的左右大臣也無法分辨。一次楚莊王設(shè)宴，優(yōu)孟上前敬酒，莊王見了大為吃驚，以為孫叔敖復(fù)活了，要任命他為楚相。優(yōu)孟說：“請(qǐng)讓我回去和妻子商議一下，三天后我再回來?yè)?dān)任相職?！鼻f王答應(yīng)了。三天后，優(yōu)孟又來了。莊王問：“你妻子怎么說？”優(yōu)孟說：“妻子說千萬不要這樣做，楚相不值得 當(dāng)。像孫叔敖擔(dān)任楚相，竭誠(chéng)盡忠，廉潔奉公，以此來治理楚國(guó)，楚王得以稱霸。如今死了，他兒子卻沒 有安身之地，窮得賣柴謀生。要是像孫叔敖那樣，還不如自殺?！庇谑浅溃骸熬由礁锾量?，難以得食物。出仕去當(dāng)官，貪婪卑鄙的才能有余財(cái)，全然不顧恥辱。一想要身后家室富，又怕受賄枉法，干壞事犯大罪，身遭殺戮家隨滅。貪官怎可做！要想做個(gè)清廉吏，奉法守職，至死不敢胡作非為，廉吏又怎么做！楚相孫叔敖一生清廉，到頭來妻兒窮困賣柴糊口，楚相怎么值得當(dāng)！”于是莊王向優(yōu)孟致謝，隨即召來孫叔敖的兒子，將寢丘的四百戶分封給他，用來祭祀孫叔敖。以后十世一直不曾斷絕祭祀。這種智慧可以說是正合時(shí)宜了。閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。奉陪鄭駙馬韋曲杜甫韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發(fā)好禁春。石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時(shí)占叢竹，頭戴小烏巾。注釋：韋曲：唐代長(zhǎng)安游賞勝地，杜甫作此詩(shī)時(shí)，久住于長(zhǎng)安而未得一官。禁：消受。14. 下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 詩(shī)的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”，兩處“無賴”都表達(dá)了作者的喜愛之情。B. 三四句意謂韋曲的滿眼春色，讓自感老去的詩(shī)人也覺得應(yīng)該借酒釋懷，消受春光。C. 五六句通過“石角鉤衣”“藤梢刺眼”的細(xì)節(jié)，側(cè)面描寫了韋曲的春景。D. 詩(shī)家常借“韋曲”寓興亡之感，以下詩(shī)句均寓有興亡之感：“杜甫詩(shī)中韋曲花，至今無賴尚家家?！保ㄌ屏_ 隱 寄南城韋逸人）；“當(dāng)年燕子知何處，但苔深韋曲，草暗斜川?！保ㄋ螐堁赘哧?yáng)臺(tái)）15. 前人引南史注詩(shī)中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，說說詩(shī)的最后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。【答案】14. D 15. 這兩句詩(shī)的意思是“不知自己何時(shí)才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，通過對(duì)韋曲春色描寫，表達(dá)出作者的喜愛之情，因此產(chǎn)生對(duì)歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對(duì)久圖官場(chǎng)功名而不得的厭倦情緒?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“詩(shī)家常借韋曲寓興亡之感，以下詩(shī)句均寓有興亡之感”錯(cuò)誤?！岸鸥υ?shī)中韋曲花”為襲用杜甫原句進(jìn)行單純的景物描寫?！爱?dāng)年燕子知何處”是在感慨當(dāng)初繁華如今已經(jīng)不再，遇興亡之感。故選D?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。對(duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。題干提示“前人引南史注詩(shī)中小烏巾”，南史：劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。參照典故，知人論世?！昂螘r(shí)占叢竹”表達(dá)了作者對(duì)歸隱的向往，與前面對(duì)韋曲美景的贊賞一脈相承?！邦^戴小烏巾”運(yùn)用典故，隱含求仕未果的復(fù)雜心情。注意要先理解詩(shī)句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。16.補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。（1）蜀道難中用夸張的手法寫山勢(shì)的高險(xiǎn)，枯樹倒掛的句子是：“_，_”。（2）秋興八首（其一）以楓葉凋零、秋氣蕭瑟寄寓詩(shī)人凄苦落寞情懷的詩(shī)句是：“_，_”。（3）琵琶行描寫琵琶女不愿出場(chǎng)但又盛情難卻的矛盾心情的句子是：“_，_”?！敬鸢浮?(1). （1）連峰去天不盈尺， (2). 枯松倒掛倚絕壁。 (3). （2）玉露凋傷楓樹林， (4). 巫山巫峽氣蕭森。 (5). （3）千呼萬喚始出來， (6). 猶抱琵琶半遮面。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“盈”“凋”“蕭”“始”“猶”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。閱讀下面的文字，完成小題。修路，對(duì)山水而言，破石動(dòng)土，刀砍斧鑿，撕裂植被是不可避免的。路，就像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的溝壑，切割在山水之間。然而，修路人魔術(shù)般的營(yíng)造，路卻成了藝術(shù)品，或者一首詩(shī)，不但是粗暴的、枯燥的穿山越嶺，而且是美感十足的跋山涉水。京承高速，就是其中一條夢(mèng)境般的快速路。不但看不出絲毫的撕裂痕跡，反而使人感到，這山水，這路，原本就是 的一體。這一切，是修路人用智慧、汗水營(yíng)造出來的。這山山嶺嶺，這廣袤的野地，雖無言則有心，記著他們的 ，記著他們的流血與犧牲。這延伸路面，這些令人心驚的高山隧道，令人 。何謂勞動(dòng)？就是用一顆熱血的心，一雙勤勞的手，創(chuàng)造出人間奇跡的行為。路旁燃燒的那一排排火炬樹，把山野和路面映照得格外鮮艷，使之生機(jī)盎然。這，是修路人留下的佳作。而那些曾經(jīng)盛開的波斯菊，剛剛謝去，有些花朵仍堅(jiān)持在枝頭。還有野山菊，熱熱鬧鬧開得正盛，( )，是專門用來表彰種植它們的那些修路者的。尤其，金山嶺下的那些野山菊，一叢叢、一片片地 微笑在那里，仿佛與巍峨長(zhǎng)城有個(gè)約定似的。它們遙相呼應(yīng)， 。這，也是修路人留下的佳作。17. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 然而，修路人魔術(shù)般的營(yíng)造，卻成了藝術(shù)品，或者一首詩(shī)，雖然是粗暴的、枯燥的穿山越嶺，但卻是美感十足的跋山涉水。B. 然而，在修路人魔術(shù)般的營(yíng)造中，路卻成了藝術(shù)品，或者一首詩(shī)，不再是粗暴的、枯燥的穿山越嶺，而是美感十足的跋山涉水。C. 然而，修路人魔術(shù)般的營(yíng)造，路卻成了藝術(shù)品，或者一首詩(shī)，不再是粗暴的、枯燥的穿山越嶺，而是美感十足的跋山涉水。D. 然而，在修路人魔術(shù)般的營(yíng)造中，路卻成了藝術(shù)品，或者一首詩(shī)，盡管是粗暴的、枯燥的穿山越嶺，但也是美感十足的跋山涉水。18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 這是晚秋擺出的一道盛宴B. 這是擺出的一道晚秋盛宴C. 像是擺出的一道晚秋盛宴D. 像是晚秋擺出的一道盛宴19. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 鬼斧神工 篳路藍(lán)縷 拍案叫絕 心有靈犀B. 天造地設(shè) 風(fēng)餐露宿 嘆為觀止 心照不宣C. 鬼斧神工 篳路藍(lán)縷 嘆為觀止 心照不宣D. 天造地設(shè) 風(fēng)餐露宿 拍案叫絕 心有靈犀【答案】17. B 18. D 19. B【解析】【17題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時(shí)，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個(gè)句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語(yǔ)搭配這個(gè)考點(diǎn)上設(shè)置陷阱，難度不大。第一處語(yǔ)病“修路人魔術(shù)般的營(yíng)造，路卻成了藝術(shù)品”，屬于前后脫節(jié)，應(yīng)該為“在修路人魔術(shù)般的營(yíng)造中”，作狀語(yǔ)，排除A項(xiàng)、C項(xiàng)；第二處語(yǔ)病是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)，這里沒有遞進(jìn)關(guān)系，只是并列關(guān)系，因此把“不但是而且是”改為“不再是而是”，排除D項(xiàng)。故選B?！?8題詳解】試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力，重點(diǎn)考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰Α４祟愒囶}解答時(shí)，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。選項(xiàng)都有一定的干擾性，難度適中。根據(jù)前后內(nèi)容“還有野山菊，熱熱鬧鬧開得正盛”“是專門用來表彰種植它們的那些修路者的”分析可知，這里運(yùn)用的是比喻手法，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。“擺出”的施事者應(yīng)該是“晚秋”，排除C項(xiàng)。故選D?！?9題詳解】試題分析：本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等藝術(shù)技巧高超，像是鬼神制作出來的。天造地設(shè)：事物自然形成，合乎理想，不必再加工。結(jié)合“這山水，這路”分析，選用“天造地設(shè)”。篳路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的辛苦。結(jié)合“修路人”“記著他們的流血與犧牲”等分析，選用“風(fēng)餐露宿”。拍案叫絕：拍著桌子叫好。形容非常贊賞?？捎糜趯?duì)某人的言語(yǔ)或佳作等。嘆為觀止：后來指贊美看到的事物好到極點(diǎn)。結(jié)合“這些令人心驚的高山隧道”分析，選用“嘆為觀止”。心有靈犀：比喻戀愛著的雙方心心相印?，F(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。心照不宣：指彼此心里明白，而不公開說出來。也指互相之間明白或共同認(rèn)可一件事物，做出相同的判斷。同時(shí)，對(duì)方心中所想所希望的予以回應(yīng)，而無需對(duì)方提醒。結(jié)合“遙相呼應(yīng)”“修路人留下的佳作”分析，選用“心照不宣”。故選B?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：一、看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞