河南省駐馬店市上蔡一中2019屆高三語(yǔ)文零?？荚囋囶}（含解析）.docx

2019年河南省駐馬店市上蔡一中高考語(yǔ)文零模試卷一、解答題（共10小題，滿分150分）閱讀下面的文字，完成各題。談起法律工具主義，還要追溯到公元前5世紀(jì)左右，管仲提出依法治國(guó)。此后，法律就被公認(rèn)為是治理國(guó)家的工具。所謂治世之具，也可以叫治國(guó)之具，法律的工具主義從這兒就開(kāi)始了。到唐朝，魏征做了一個(gè)形象的比喻。他說(shuō)國(guó)家好像是一匹奔馬，騎在馬上的騎手就是皇帝，皇帝手中拿的鞭子就是法律，這樣就把法律工具主義更加形象化。既然古代的法律是君主手中的鞭子，這個(gè)法律必然受到君主的影響。遇到開(kāi)明的君主就能夠發(fā)揮法律治世的作用，遇到昏君那就沒(méi)有辦法發(fā)揮法律的治世功能。歷史事實(shí)也確實(shí)如此。唐太宗時(shí)期就是個(gè)講究法制的時(shí)代。當(dāng)時(shí)，針對(duì)官吏假冒偽造履歷，唐太宗說(shuō)了一句話，以后再遇到假冒履歷的官員必死不赦。不久，又發(fā)現(xiàn)了假冒履歷的事情，大理寺少卿戴胄據(jù)法斷流，沒(méi)有斷死刑，唐太宗就非常不高興，說(shuō)我說(shuō)過(guò)以后再有一定要處死。這時(shí)戴胄講了一句話，他說(shuō)什么是法，法是“國(guó)家布大信于天下”，不能因?yàn)榛实垡粫r(shí)喜怒的意見(jiàn)，使法喪失了大信，這樣說(shuō)服了唐太宗。唐太宗說(shuō)了一句話：法乃天下之法，非朕一人之法。所以皇帝也遵法了，這就發(fā)揮了法律的工具主義的作用，這是遇到了明主。遇到了昏君的時(shí)候，就是法制的敗壞。隋文帝本來(lái)是很重視法律的，但是到晚年任意為法。比如說(shuō)六月天要判處犯人死刑，大家就勸解他從漢以來(lái)都秋冬行刑，六月天不能判死刑。他說(shuō)六月天為什么不能判死刑呢？六月天還有雷霆震怒，雷還會(huì)擊人呢，我是皇帝我也可以殺人。所以法律工具主義是人治下的法制，遇到明主確實(shí)起到了治世的功能，但是遇到昏君的時(shí)候便不能發(fā)揮積極作用。法律工具主義不僅影響了整個(gè)古代社會(huì)，也包括近代社會(huì)。想起用法就把法拿出來(lái)，不想用法就把法收起來(lái)。所以今天我們要牢固樹(shù)立依法治國(guó)的法律權(quán)威主義的觀念，就必須肅清法律工具主義的殘余影響。法與改革的關(guān)系就是古人所說(shuō)的改制與更法。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期處于社會(huì)大變動(dòng)時(shí)期，其經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革是聯(lián)在一起的。到漢以后，專(zhuān)制制度牢固建立起來(lái)，談改革多半都是經(jīng)濟(jì)體制改革。無(wú)論是先秦的也好，以后的也好，體制改革總是和法制密切聯(lián)系在一起。也就是說(shuō)，成功的改制，成功的改革都是和法制相向而行。舉一個(gè)大家知道的例子，就是商鞅變法。商鞅變法就經(jīng)濟(jì)體制改革來(lái)說(shuō)，是建立一家一戶的封建的生產(chǎn)方式。政治體制改革是廢除世卿制度，建立軍功爵制。這次改革借助于法律，頒布了許多新法。開(kāi)阡陌，封疆令，廢除了過(guò)去的土地國(guó)有制。頒布二十等軍功爵令，獎(jiǎng)勵(lì)首功，廢除世卿世祿。這些法律明確地提出改革的內(nèi)容和方向，對(duì)改革起了引導(dǎo)作用。其次，商鞅也利用法律掃除或者是減除阻礙改革的舊勢(shì)力。把反對(duì)改革的舊貴族，甚至太子的師傅處以肉刑，借以推動(dòng)改革。最后是運(yùn)用法律來(lái)鞏固改革的成果。這些成果得到了秦國(guó)百姓的擁護(hù)，所謂秦民大悅。盡管商鞅被處以死刑，但其法未敗。所以改制與更法密切相關(guān)，成功的例子都是改制與更法相向而行。1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 在中國(guó)古代，用法律來(lái)治理國(guó)家的認(rèn)識(shí)起源很早，法律成為治國(guó)之具已有兩千多年歷史，但始終無(wú)法擺脫君主的影響。B. 魏征用比喻來(lái)闡述國(guó)家、君王和法律三者的關(guān)系，他說(shuō)國(guó)家好像是一匹奔馬，騎手是皇帝，皇帝手中的鞭子就是法律。C. 戴胄能夠依法斷案，認(rèn)為法律是不能隨意變更的，這與唐太宗后來(lái)“法乃天下之法，非皇帝一人之法”的觀點(diǎn)是一致的。D. 雖然，法律工具主義的影響已經(jīng)成為過(guò)去，但今天我們?nèi)砸喂虡?shù)立依法治國(guó)的法律權(quán)威主義的觀念，防止其卷土重來(lái)。2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析正確的一項(xiàng)是（ ）A. 文章先追溯法律工具主義源頭，指明我國(guó)是世界上最早提出依法治國(guó)主張的國(guó)家之一。B. 文章第一段，引用官員履歷造假事件，論證古代社會(huì)君主對(duì)法律工具主義所起的作用。C. 文章第二段，以隋文帝為反面事例，論證了君主不依法行事隨意變更法律造成的惡果。D. 文章第三段，論述法與改革的關(guān)系，以商鞅變法為例，強(qiáng)調(diào)改制與更法是對(duì)立統(tǒng)一的。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 古人認(rèn)為“法者，治之具也”，其主要意思是指以法律作為統(tǒng)治者手中治國(guó)御民的工具，使之成為吏民的“規(guī)矩繩墨”。B. 法律作為統(tǒng)治者的治世工具，在古代社會(huì)中的治理起到了重要作用，尤其是遇到像唐太宗這樣的明君時(shí)發(fā)揮的作用更大。C. 商鞅以法推行改革，使秦國(guó)強(qiáng)盛；唐太宗遵守法治，出現(xiàn)貞觀之治，可見(jiàn)法律工具主義是應(yīng)批判地繼承的古代文化遺產(chǎn)。D. 商鞅變法的成功，說(shuō)明了經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革都要借助于法律，商鞅如果不頒布許多新法，其改革便難以成功。【答案】1. D 2. B 3. C【解析】【1題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，“法律工具主義的影響已經(jīng)成為過(guò)去”錯(cuò)誤，如今，法律工具主義的殘余影響依然存在。故本題選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是”。本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意：第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。A項(xiàng)，“世界上最早提出依法治國(guó)主張的國(guó)家之一”表述不準(zhǔn)確，沒(méi)有根據(jù)。C項(xiàng)，隋文帝的例子論證的是古代社會(huì)中昏君會(huì)敗壞法律這一觀點(diǎn)。D項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)改制與更法應(yīng)相向而行。故本題選B項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，“應(yīng)批判地繼承”文中無(wú)據(jù)。故本題選C項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。閱讀下面的文字，完成各題。材料一：相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年中國(guó)游戲用戶規(guī)模達(dá)到5.83億人，過(guò)去5年，手游用戶數(shù)從9000萬(wàn)增長(zhǎng)至5.54億，而青少年成為游戲主力用戶之一。廣東一所高校有學(xué)者進(jìn)行了一項(xiàng)針對(duì)518名中學(xué)生的抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：在青少年中，大受歡迎的網(wǎng)游以暴力題材為主。玩家對(duì)暴力網(wǎng)游接觸量越大，則越傾向于認(rèn)為世界是丑惡的、他人是不值得信任的，同時(shí)對(duì)暴力的贊同度也越高，傾向于采取暴力行為解決矛盾沖突。記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前，受成癮性電子游戲影響的群體呈現(xiàn)出低齡化、邊緣化兩大特征。低齡化00后甚至05后被稱(chēng)為數(shù)字化原住民，一些經(jīng)營(yíng)者在設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)成癮性電子游戲時(shí)傾向于針對(duì)低齡群體。江蘇省電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫紫陽(yáng)說(shuō)，業(yè)余玩家尤其是低齡玩家往往比專(zhuān)業(yè)選手更容易對(duì)游戲成癮，因?yàn)槿狈Ρ鎰e力，游戲的設(shè)計(jì)能持續(xù)給他們以精神刺激，獲得巨大快感。邊緣化成癮的青少年存在一些共性，如現(xiàn)實(shí)世界社交面窄、少有其他獲取娛樂(lè)的途徑等。杭州市第七人民醫(yī)院副院長(zhǎng)、精神科主任醫(yī)師陳振宇介紹，臨床發(fā)現(xiàn)游戲上癮的孩子社交能力差，在現(xiàn)實(shí)世界中找不到存在感，一定程度上這是農(nóng)村、縣域留守兒童成為重災(zāi)群體的原因。成癮性電子游戲?qū)η嗌倌甑木薮髿τ袃纱笾饕?，一是?fù)合成癮難以斷根，對(duì)未成年人的身心健康產(chǎn)生長(zhǎng)期持續(xù)的負(fù)面影響；二是游戲構(gòu)建的虛擬世界，以粗暴甚至錯(cuò)誤的規(guī)則沖擊誤導(dǎo)了未成年人三觀，埋下嚴(yán)重社會(huì)隱患。（摘編自低齡化邊緣化：成癮性電子游戲正摧毀我們的新生代2018年6月6日 新華網(wǎng)）材料二：從6月19日開(kāi)始，世界衛(wèi)生組織(WHO)正式將游戲成癮列入精神疾病，并且通知世界各國(guó)將這個(gè)病癥納入醫(yī)療體系。世界衛(wèi)生組織最新版國(guó)際疾病分類(lèi)把“游戲障礙”正式列入“精神與行為障礙”，其典型癥狀是：無(wú)法控制地玩游戲、越來(lái)越經(jīng)常將電子游戲置于其他生活興趣之前，即使有負(fù)面后果也持續(xù)或增加游戲時(shí)間。 要認(rèn)定為游戲成癮，需要滿足下列條件：首先要表現(xiàn)出對(duì)游戲的自控力不足，其次是將游戲的優(yōu)先級(jí)放在其他興趣與日?；顒?dòng)之前，就算有身體或精神上的負(fù)面情況也要繼續(xù)玩游戲甚至增加游戲時(shí)間，然后病患因?yàn)橛螒蛞言斐杉彝?、社?huì)、工作等方面重大損害，最后需要至少十二個(gè)月才能確診。WHO稱(chēng)，對(duì)于游戲是否成癮，相關(guān)行為要持續(xù)至少12個(gè)月才能確診，如果癥狀嚴(yán)重，觀察期也可縮短。部分國(guó)家此前已承認(rèn)游戲成癮是重大的公共衛(wèi)生議題，許多國(guó)家都有治療游戲成癮的戒癮機(jī)構(gòu)。（摘編自環(huán)球網(wǎng)科技 2018年6月19日）材料三：如今好玩的網(wǎng)絡(luò)游戲多如牛毛，少數(shù)青少年游戲成癮，精神頹萎、身體羸弱、學(xué)業(yè)荒廢，甚至誘發(fā)盜竊、暴力等行為。因而，如何防止游戲參與者從“著迷”走向“沉迷”，是亟待破解的公共衛(wèi)生課題。正如工廠不能只顧盈利而肆意排污，游戲開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)商有責(zé)任規(guī)制游戲的“副作用”，不能一切向錢(qián)看。日前，不少游戲開(kāi)發(fā)商采用實(shí)名認(rèn)證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)；有的游戲公司還上線“數(shù)字契約”功能，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子訂立使用契約這些主動(dòng)作為，展現(xiàn)出建構(gòu)行業(yè)倫理的積極態(tài)度。業(yè)界也逐步認(rèn)識(shí)到，應(yīng)當(dāng)努力從“娛樂(lè)游戲”向有益于技能成長(zhǎng)的“功能游戲”轉(zhuǎn)型?？梢哉f(shuō)，積極承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。然而，市場(chǎng)如馬，脫韁則野。近年來(lái)，有的游戲平臺(tái)實(shí)名認(rèn)證形同虛設(shè)，各類(lèi)破解防沉迷系統(tǒng)的手段頻出，還有一些網(wǎng)絡(luò)游戲傳播低俗色情、渲染兇殺暴力，甚至扭曲歷史、傳播不良觀念這些頑疾，僅靠市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場(chǎng)亂象，必須善用法律與制度。除了事后下線封禁涉黃涉暴的網(wǎng)絡(luò)游戲，能否加強(qiáng)源頭評(píng)估與管控，將可能危害未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)游戲“拒之網(wǎng)外”？可否針對(duì)不同年齡、不同群體的用戶，建立游戲分級(jí)制度？強(qiáng)化監(jiān)管、創(chuàng)新手段，既是引導(dǎo)游戲產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，也是共建清朗網(wǎng)絡(luò)空間的必然要求。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。不少研究表明，青少年走上網(wǎng)游成癮之路，與其成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)。有的家庭親情冷漠或過(guò)度約束，激起“青春叛逆”，無(wú)形中將孩子推向網(wǎng)絡(luò)游戲；有的家長(zhǎng)自己就是“游戲迷”，為孩子樹(shù)立起反面榜樣。有的家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子游戲上癮，要么粗暴地拔掉電源、沒(méi)收終端，要么簡(jiǎn)單地將孩子送到“網(wǎng)癮戒除學(xué)?！?。事實(shí)證明，類(lèi)似做法效果十分有限。與其一味苛責(zé)、視游戲?yàn)楹樗瞳F，不如一點(diǎn)一滴改善家庭教育，通過(guò)增親子之情、添假日之樂(lè)、促健康之趣，在潛移默化中為孩子培養(yǎng)多元愛(ài)好，提升自控能力。孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷上臺(tái)階的過(guò)程，當(dāng)他們眼界更開(kāi)闊、生活更豐富，游戲的吸引力也自然會(huì)減弱。數(shù)字時(shí)代為人們帶來(lái)了許多便利，也潛藏著風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。面向未來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)“反成癮”的自覺(jué)、共同維護(hù)“數(shù)字健康”，我們才能更好地?fù)肀?shù)字生活、追求美好生活。（摘編自姜赟美好生活需要“數(shù)字健康”2018年06月20日人民日?qǐng)?bào)）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 相對(duì)于專(zhuān)業(yè)選手，低齡群體由于缺乏辨識(shí)能力，往往更容易受游戲的連續(xù)性刺激的影響而上癮。B. 對(duì)于某人游戲是否成癮，WHO認(rèn)為相關(guān)行為的表現(xiàn)要持續(xù)至少12個(gè)月，否則不能診斷為“游戲成癮”。C. 游戲成癮給少數(shù)青少年帶來(lái)了很多負(fù)面影響，因而，如何防止參與者游戲成癮成了一個(gè)亟待破解的公共衛(wèi)生課題。D. 游戲產(chǎn)業(yè)要健康發(fā)展，開(kāi)發(fā)商就必須有責(zé)任意識(shí)，有行業(yè)倫理，能積極創(chuàng)新，同時(shí)還要接受外界的監(jiān)管。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 世衛(wèi)組織將游戲成癮列入精神疾病，勢(shì)必會(huì)引起很多爭(zhēng)議，但其判斷的標(biāo)準(zhǔn)為衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員提供了診斷參考依據(jù)。B. 那些家庭關(guān)懷缺失、少有其他獲取娛樂(lè)的途徑等青少年，比較容易成為沉溺于網(wǎng)游的玩家。C. 材料一和材料三的內(nèi)容表述各有側(cè)重，但都論及游戲成癮的成因、危害及破解措施。D. 世界衛(wèi)生組織定義的游戲成癮有別于我們平時(shí)認(rèn)識(shí)中的“網(wǎng)癮”，著迷甚至沉迷游戲也不能輕易地論定為到了精神疾病的程度。6. 如何防止青少年游戲成癮？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ɑ蚪ㄗh。【答案】4. B 5. C 6. 游戲開(kāi)發(fā)商要有責(zé)任有良知規(guī)制游戲的“副作用”，不能一味趨利，能主動(dòng)優(yōu)化設(shè)計(jì)內(nèi)容，轉(zhuǎn)型升級(jí)。青少年本身也要加強(qiáng)自控力，提升辨識(shí)能力，培養(yǎng)多元的愛(ài)好。政府部門(mén)加強(qiáng)法治監(jiān)管，整頓游戲市場(chǎng)亂象，給孩子提供一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。家庭關(guān)愛(ài)充分，家庭教育恰當(dāng)，父母做好榜樣。公共衛(wèi)生醫(yī)療部門(mén)也可根據(jù)世衛(wèi)組織的新規(guī)定，加強(qiáng)這方面的預(yù)防、診斷及治療工作?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“WHO稱(chēng)，對(duì)于游戲是否成癮，相關(guān)行為要持續(xù)至少12個(gè)月才能確診，如果癥狀嚴(yán)重，觀察期也可縮短”分析可知，“否則不能診斷為游戲成癮”表述不準(zhǔn)確。故選B。點(diǎn)睛：解答此類(lèi)題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。【5題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析。試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式主要是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”等類(lèi)型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。C項(xiàng)，結(jié)合材料一內(nèi)容分析可知，無(wú)中生有，材料一沒(méi)有涉及破解措施。故選C?！?題詳解】試題分析：本題是探究題。針對(duì)文本內(nèi)容，談看法或建議，既涉及文本內(nèi)容分析，又需要拓展延伸。如何防止青少年游戲成癮，結(jié)合文本內(nèi)容分析?！安簧儆螒蜷_(kāi)發(fā)商采用實(shí)名認(rèn)證等措施，推出防沉迷系統(tǒng)可以說(shuō)，積極承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，游戲行業(yè)才能擺脫困境，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展”，游戲開(kāi)發(fā)商要有責(zé)任，有良知，規(guī)制游戲的“副作用”?！霸跐撘颇袨楹⒆优囵B(yǎng)多元愛(ài)好，提升自控能力”，青少年本身也要加強(qiáng)自控力，培養(yǎng)多元的愛(ài)好?！皟H靠市場(chǎng)自我調(diào)節(jié)，顯然難以消除。治理游戲市場(chǎng)亂象，必須善用法律與制度”，政府部門(mén)加強(qiáng)法治監(jiān)管?！扒嗌倌曜呱暇W(wǎng)游成癮之路，與其成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)要么簡(jiǎn)單地將孩子送到網(wǎng)癮戒除學(xué)?！保彝リP(guān)愛(ài)充分，家庭教育恰當(dāng)，父母做好榜樣。結(jié)合材料二內(nèi)容分析，公共衛(wèi)生醫(yī)療部門(mén)也可根據(jù)WHO的新規(guī)定，加強(qiáng)預(yù)防、診斷及治療工作。閱讀下面的文字，完成各題。一個(gè)人的名字劉亮程人的名字是一塊生鐵，別人叫一聲，就會(huì)擦亮一次。一個(gè)名字若兩三天沒(méi)人叫，名字上會(huì)落一層土。若兩三年沒(méi)人叫，這個(gè)名字就算被埋掉了。上面的土有一鐵锨厚。這樣的名字已經(jīng)很難被叫出來(lái)，名字和屬于他的人有了距離。名字早寂寞地睡著了，或朽掉了。名字下的人還在瞎忙碌，早出晚歸，做著莫名的事。馮三的名字被人忘記五十年了。人們?nèi)酉滤恼婷唤?，都叫他馮三。馮三一出世，父親馮七就給他起了大名：馮得財(cái)。等馮三長(zhǎng)到十五歲，父親馮七把村里的親朋好友召集來(lái)，擺了兩桌酒席。馮七說(shuō)，我的兒子已經(jīng)長(zhǎng)成大人，我給起了大名，求你們別再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也沒(méi)用一只要你們不叫，他就永遠(yuǎn)沒(méi)有大名。當(dāng)初我父親馮五給我起的名字多好：馮富貴?？墒牵銈冇彩且宦暡唤?。我現(xiàn)在都六十歲了，還被你們叫小名。我這輩子就不指望聽(tīng)到別人叫一聲我的大名了。我的兩個(gè)大兒子，你們叫他們馮大、馮二，叫就叫去吧，我知道你們改不了口了?？墒俏业娜齼鹤?，就求你們饒了他吧。你們這些當(dāng)爺爺奶奶、叔叔大媽、哥哥姐姐的，只要稍稍改個(gè)口，我的三兒子就能大大方方做人了?？墒牵瑳](méi)有一個(gè)人改口，都說(shuō)叫習(xí)慣了，改不了了。或者當(dāng)著馮七的面滿口答應(yīng)，背后還是馮三馮三的叫個(gè)不停。馮三一直在心中默念著自己的大名。他像珍藏一件寶貝一樣珍藏著這個(gè)名字。自從父親馮七擺了酒席后，馮三堅(jiān)決再不認(rèn)這個(gè)小名，別人叫馮三他硬不答應(yīng)。馮三兩個(gè)字飄進(jìn)耳朵時(shí)，他的大名會(huì)一蹦子跳起來(lái)，把它打出去。后來(lái)馮三接連不斷灌進(jìn)耳朵，他從村子一頭走到另一頭，見(jiàn)了人就張著嘴笑，希望能聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人叫他馮得財(cái)?？墒?，沒(méi)有一個(gè)人叫他馮得財(cái)。馮三就這樣蠻橫地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字。夜深人靜時(shí)，馮三會(huì)悄悄地望一眼像幾根枯柴一樣朽掉的那三個(gè)字。有時(shí)四下無(wú)人，馮三會(huì)突然張口，叫出自己的大名。很久，沒(méi)有人答應(yīng)。馮得財(cái)就像早已陌生的一個(gè)人，五十年前就已離開(kāi)村子，越走越遠(yuǎn)，跟他，跟這個(gè)村莊，都徹底的沒(méi)關(guān)系了。為啥村里人都不叫你的大名馮得財(cái)，一句都不叫。王五爺說(shuō)，因?yàn)橐粋€(gè)村莊的財(cái)是有限的，你得多了別人就少得，你全得了別人就沒(méi)了。當(dāng)年你爺爺給你父親起名馮富貴時(shí)，我們就知道，你們馮家太想出人頭地了。誰(shuí)不想富貴呀。可是村子就這么大，財(cái)富就這么多，你們家富貴了別人家就得貧窮。所以我們誰(shuí)也不叫他的大名，一口馮七把他叫到老。虛土莊沒(méi)有幾個(gè)人有正經(jīng)名字，像馮七、王五、劉二這些有頭面的人物，也都一個(gè)姓，加上兄弟排行數(shù)，胡亂地活了一輩子。他們的大名只記在兩個(gè)地方：戶口簿和墓碑上。你若按著戶口簿點(diǎn)名，念完了也沒(méi)有一個(gè)人答應(yīng)，好像名字下的人全死了。你若到村邊的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不認(rèn)識(shí)一個(gè)。似乎死亡是別人的，跟這個(gè)村莊沒(méi)一點(diǎn)關(guān)系。其實(shí)呢，你的名字已經(jīng)包含了生和死。你一出生，父母請(qǐng)先生給你起名，先生大都上了年紀(jì)，有時(shí)是王五、劉二，也可能是路過(guò)村子的一個(gè)外人。他看了你的生辰八字，捻須沉思一陣，在紙上寫(xiě)下兩個(gè)或三個(gè)字，說(shuō)，記住，這是你的名字，別人喊這個(gè)名字你就答應(yīng)可是沒(méi)人喊這個(gè)名字，、你等了十年、五十年。你答應(yīng)了另外一個(gè)名字：起名字的人還說(shuō)，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路盡頭一堵墻上，寫(xiě)著你的名字。不過(guò)，走到那里已到了另外一個(gè)村子。被我們埋沒(méi)的名字，已經(jīng)叫不出來(lái)的名字，全在那里彼此呼喚，相互擦亮。、而活在村里的人互叫著小名，莫名其妙的為一個(gè)小名活著一輩子。（節(jié)選自虛土）7. 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ )A. 小說(shuō)中的村莊名為“虛土”，增強(qiáng)了故事的虛構(gòu)性，而且具有很強(qiáng)的象征意味，讓人聯(lián)想到“虛空”“虛幻”等詞語(yǔ)。B. 虛土莊的人們相互之間都只叫對(duì)方姓氏加上排行數(shù)而成的小名，他們的大名多數(shù)都是“榆木”“木叉”等不正經(jīng)的名字。C. 馮三父子取名為“富貴”“得財(cái)”，卻不被村民認(rèn)可，是因?yàn)榇迕癫辉格T家獨(dú)得富貴。D. 作者在文中有不少直接的議論，形象而生動(dòng)，如以“生鐵”被“擦亮”設(shè)喻，既新奇又契合村民生活的特征，讓人印象深刻。8. 村里沒(méi)有一個(gè)人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折射出村民怎樣的心理？請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9. 有人稱(chēng)虛土為“散文化小說(shuō)”，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說(shuō)”的特點(diǎn)。【答案】7. B 8. 從俗/從眾心理。村里人都習(xí)慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字，這是一種慣性，體現(xiàn)了村民從俗/從眾的心理。狹隘自私心理。馮三大名馮德財(cái)，村民害怕村里財(cái)富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大名，這是一種狹隘自私的心理。封閉的心理。村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計(jì)較著村里的財(cái)富被別人得去，從沒(méi)有想過(guò)走出去創(chuàng)造財(cái)富或者把村外的財(cái)富引進(jìn)來(lái)。冷漠的心理。馮三渴望名字被“擦亮”，自己可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不會(huì)彼此呼喚，互相擦亮，是一種冷漠的心理。 9. 淡化情節(jié)。小說(shuō)只有馮七大擺酒席，馮三自叫大名，王五爺細(xì)說(shuō)原因等生活片段的敘寫(xiě)，沒(méi)有引人入勝的故事，甚至沒(méi)有完整的情節(jié)鏈。虛化人物。小說(shuō)主要人物是馮三，但缺少個(gè)性化的特征，除了大名叫馮得財(cái)外，與村中其他人并沒(méi)有大不同。營(yíng)造意境。擺脫對(duì)人物生活現(xiàn)實(shí)的敘寫(xiě)，著力于對(duì)風(fēng)土習(xí)俗的描繪以及人物精神世界的刻畫(huà)，營(yíng)造出一種迷蒙的氛圍。抒情性味濃。小說(shuō)語(yǔ)言敘事性弱化，多人物心理描寫(xiě)和作家直接的議論，具有很強(qiáng)的抒情性?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項(xiàng)，“等不正經(jīng)的名字”錯(cuò)誤，原文說(shuō)“虛土莊沒(méi)有幾個(gè)人有正經(jīng)名字”是說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)被別人叫他們大名，并非“榆木”“鐵叉”等名字不正經(jīng)。故選B?！?題詳解】此題考核分析人物的心理的能力，要求分析村里沒(méi)有一個(gè)人叫馮三的大名，這一現(xiàn)象背后折射出村民怎樣的心理，答題時(shí)注意梳理文章的情節(jié)，然后分句文中的情節(jié)，尤其是人物的言行分析人物的心理，此題可根據(jù)文中的“村里人都習(xí)慣叫別人小名，不叫別人戶口簿上的正式名字”“馮三大名馮德財(cái)，村民害怕村里財(cái)富都被馮家得去而自己受窮，提防、戒備不叫馮三的大名”“村里的人互叫著小名，在村子里生活一輩子，計(jì)較著村里的財(cái)富被別人得去，從沒(méi)有想過(guò)走出去創(chuàng)造財(cái)富或者把村外的財(cái)富引進(jìn)來(lái)”“馮三渴望名字被擦亮，自己可以大大方方做人，村里人根本不理睬，不會(huì)彼此呼喚，互相擦亮”等情節(jié)村民的概括從俗、狹隘自私、封閉、冷漠等心理。【9題詳解】此題考核分析文章的文體特征的能力，要求根據(jù)節(jié)選部分分析其“散文化小說(shuō)”的特點(diǎn)，答題時(shí)注意明確小說(shuō)的散文的特征，小說(shuō)中人物的塑造和情節(jié)，散文重視意境的創(chuàng)設(shè)和情感的抒發(fā)，從此角度切入作答即可，如此文淡化情節(jié)、虛化人物、重視營(yíng)造意境、抒情性味濃。但又要分析是小說(shuō)，淡化情節(jié)并不是沒(méi)有情節(jié)，人物虛化不是沒(méi)有人物，是群像?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成各題。魚(yú)崇諒字仲益，其先楚州山陽(yáng)人，后徙于陜。幼能屬文，弱冠，相州刺史辟為從事。會(huì)魏帥楊師厚卒，建相州為昭德軍，分魏郡州縣之半以隸之。魏人不便，裨校張彥及帳下，囚節(jié)度使歸款莊宗，崇諒奔?xì)w陜。明宗即位，秦王從榮表為記室。從榮誅坐除籍流慶州清泰初移華州俄以從榮許歸葬放還陜。三年，起為陜州司馬。仕晉，奉方物入貢，宰相薦為屯田員外郎、知制誥。開(kāi)運(yùn)末，契丹入汴，契丹相張礪薦為翰林學(xué)士。契丹主北歸，留崇諒京師。漢祖之入，盡索崇諒所受契丹詔敕，焚于朝堂，復(fù)令知制誥。俄拜翰林學(xué)士。隱帝即位，崇諒以母老求就養(yǎng)，領(lǐng)臺(tái)州刺史，食郡奉。會(huì)舉師討三叛，節(jié)度使白文珂在軍前，崇諒知后事。凡供軍儲(chǔ)、備調(diào)發(fā)，皆促期而辦，近鎮(zhèn)賴(lài)之。崇諒親屬盡在鳳翔城中，逾年城破，李谷為轉(zhuǎn)運(yùn)使，庇護(hù)崇諒家數(shù)十口，皆無(wú)恙。崇諒請(qǐng)告，自岐迎居于陜。周祖踐祚，書(shū)詔繁委，皆崇諒為之。廣順初，加工部侍郎，充職。會(huì)兗州慕容彥超加封邑，彥超已懷反側(cè)，遣崇諒充使賜官告，仍慰撫之。時(shí)多進(jìn)策人，命崇諒就樞密院引試，考定升降。崇諒以母老思鄉(xiāng)里，求解官歸養(yǎng)。詔給長(zhǎng)告，賜其母衣服、緡錢(qián)，假滿百日，令本州月給錢(qián)、米面。俄拜禮部侍郎，復(fù)為學(xué)士。詔令侍母歸闕，崇諒再表以母老病乞終養(yǎng)，優(yōu)詔不允。世宗征高平，崇諒尚未至，陶谷乘間言曰：“魚(yú)崇諒逗留不來(lái)，有顧望意。”世宗頗疑之。崇諒又表陳母病，詔許歸陜州就養(yǎng)。訖太祖朝不起。太宗即位，詔授金紫光祿大夫、兵部侍郎致仕。歲余卒。（選自宋史魚(yú)崇諒傳，有刪改）10. 下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A. 從榮誅/坐除籍/流慶州/清泰初/移華州/俄以從榮許歸葬/放還陜B. 從榮誅/坐除籍/流慶州/清泰初/移華州/俄以/從榮許歸葬/放還陜C. 從榮誅坐/除籍/流慶州/清泰初/移華州/俄以/從榮許歸葬/放還陜D. 從榮誅坐/除籍/流慶州/清泰初/移華州/俄以從榮許歸葬/放還陜11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 從事：職官名，漢刺史佐吏,如別駕、治中等皆稱(chēng)為“從事史”，歷代因襲其制。B. 節(jié)度使：唐代開(kāi)始設(shè)立的地方軍政長(zhǎng)官，因受職的時(shí)候，朝廷會(huì)賜以旌節(jié)，故稱(chēng)。C. 領(lǐng)，指在本職之外另兼較低職位，如有一些諸侯王兼任刺史，就可稱(chēng)為“領(lǐng)某州刺史”。D. 封邑：古代君主賜給諸侯王的封地，以此作為其勢(shì)力范圍，也叫“采地”“采邑”。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 魚(yú)崇諒奉養(yǎng)母親，盡心盡力。隱帝即位后，魚(yú)崇諒因?yàn)槟赣H年老請(qǐng)求就近奉養(yǎng)；周祖時(shí)，他因?yàn)槟赣H思念故鄉(xiāng)請(qǐng)求辭官回家奉養(yǎng)母親。B. 魚(yú)崇諒督辦軍事，快速完成。在討伐三叛時(shí)，魚(yú)崇諒主持后方的工作，有關(guān)軍事儲(chǔ)備、調(diào)度征發(fā)的事情，他都能夠在短時(shí)間內(nèi)辦理好。C. 魚(yú)崇諒舉薦賢能，量才適用。周祖登基后，魚(yú)崇諒除起草各種制書(shū)詔令外，還積極舉薦賢能之人，并通過(guò)考試來(lái)考定他們官職的升降。D. 魚(yú)崇諒遭人離間，受到猜疑。世宗討伐高平時(shí)，魚(yú)崇諒沒(méi)有及時(shí)到達(dá)，陶谷就趁機(jī)進(jìn)讒言，說(shuō)魚(yú)崇諒逗留在家是在觀望，皇帝對(duì)此頗有猜疑。13. 把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）詔令侍母歸闕，崇諒再表以母老病乞終養(yǎng)，優(yōu)詔不允。（2）訖太祖朝不起。太宗即位，詔授金紫光祿大夫、兵部侍郎致仕?！敬鸢浮?0. A 11. D 12. C 13. （1）詔書(shū)命令（他）侍奉母親后回到朝廷，魚(yú)崇諒再次上表陳述因?yàn)槟赣H年老多病，請(qǐng)求奉養(yǎng)終身，詔令嘉獎(jiǎng)但不允許。（2）到太祖朝為止不再起用（他）。太宗即位，下詔授給（魚(yú)崇諒）金紫光祿大夫、尚書(shū)兵部侍郎退休?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句?！白笔菭窟B治罪的意思，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除C項(xiàng)、D項(xiàng)。“俄”是短時(shí)間、突然間的意思，“以”是連詞，因?yàn)榈囊馑?，排除B項(xiàng)。句意：從榮被斬殺，由于連坐魚(yú)崇諒被除去官籍，流放慶州。清泰初年，移到華州。不久因從榮被允許在家鄉(xiāng)安葬，于是放魚(yú)崇諒回刀鋒陜州。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“古代君主賜給諸侯王的封地”錯(cuò)誤。封邑除了賜給諸侯王外，還會(huì)賜給有功的卿大夫，“采邑”即指卿大夫的封邑。故選D。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，“積極舉薦賢能之人”有誤，由原文“時(shí)多進(jìn)策人考定升降”，可知當(dāng)時(shí)進(jìn)獻(xiàn)策略的人很多，魚(yú)崇諒只是依照命令，召集考試，考定這些進(jìn)策人的升降，而不是舉薦他們。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“闕”，朝廷；“再”，再次；“表”，上表陳述；“以”，因?yàn)?；“終養(yǎng)”，奉養(yǎng)終身；“優(yōu)詔”，褒美嘉獎(jiǎng)的詔書(shū)，此譯為“詔令嘉獎(jiǎng)”。（2）“訖”，通“迄”，到、至；“起”，起用；“訖太祖朝不起”（省略句）；“詔”，下詔；“致仕”，退休?！军c(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：魚(yú)崇諒字仲益，他的祖先是楚州山陽(yáng)人，后來(lái)遷徙到陜州。魚(yú)崇諒年幼時(shí)善于寫(xiě)文章，二十歲時(shí)，相州刺史征召他為從事。適逢魏帥楊師厚去世，以相州為昭德軍，分魏郡一半的州縣隸屬于相州。魏郡的人感到不方便，裨校張彥以及部下，囚禁節(jié)度使（賀德倫）歸順莊宗，魚(yú)崇諒逃回陜州。明宗即位，秦王從榮上表推薦魚(yú)崇諒為記室。從榮被斬殺，由于連坐魚(yú)崇諒被除去官籍，流放慶州。清泰初年，移到華州。不久因從榮被允許在家鄉(xiāng)安葬，于是放魚(yú)崇諒回刀鋒陜州。清泰三年，起用他為陜州司馬。在后晉做官時(shí)，捧著土產(chǎn)進(jìn)貢，宰相推薦他任屯田員外郎、知制誥。開(kāi)運(yùn)末年，契丹進(jìn)入汴州，契丹宰相張礪推薦他為翰林學(xué)士。契丹主回北方，留魚(yú)崇諒在京城。漢祖進(jìn)入京城時(shí)，全部搜索出魚(yú)崇諒所接受的契丹的詔書(shū)，在朝堂焚毀，又任命他為知制誥。不久授任翰林學(xué)士。隱帝即位，魚(yú)祟諒因?yàn)槟赣H年老請(qǐng)求就近奉養(yǎng)，兼任臺(tái)州刺史，接受州郡的俸祿。適逢出兵討伐三叛，節(jié)度使白文珂在前線，魚(yú)崇諒主持后方事宜。凡是提供軍事儲(chǔ)備、調(diào)度征發(fā)，都能在短時(shí)間內(nèi)辦理好，附近駐守的軍隊(duì)都依賴(lài)他。魚(yú)崇諒的親屬都在鳳翔城中，過(guò)了一年城池被攻破，李谷為轉(zhuǎn)運(yùn)使，庇護(hù)魚(yú)崇諒一家數(shù)十口人，使他們都平安無(wú)事。魚(yú)崇諒請(qǐng)求休假，把家人從岐州迎接到陜州居住。周祖登位，制書(shū)詔令繁復(fù)瑣碎，都是魚(yú)崇諒起草的。廣順初年，魚(yú)崇諒加官工部侍郎，充任職官。適逢兗州慕容彥超增加封地，慕容彥超已懷有不安分之心，朝廷派遣魚(yú)崇諒任使者賜予他委任官職的封誥，一再安撫他。當(dāng)時(shí)進(jìn)獻(xiàn)策略的人很多，皇帝命令魚(yú)崇諒到樞密院召集考試，考定他們的升降。魚(yú)崇諒因?yàn)槟赣H年老思念家鄉(xiāng)，請(qǐng)求辭官回家奉養(yǎng)母親。詔令給他長(zhǎng)假，賞賜他的母親衣服、緡錢(qián)，假期滿一百天，命令魚(yú)崇諒所在的州每月給他錢(qián)和米面。不久為禮部侍郎，再次做學(xué)士。詔書(shū)命令（他）侍奉母親后回到朝廷，魚(yú)崇諒再次上表陳述因?yàn)槟赣H年老多病，請(qǐng)求奉養(yǎng)終身，詔令嘉獎(jiǎng)但不允許。世宗征伐高平，魚(yú)崇諒還沒(méi)有來(lái)到，陶谷乘機(jī)離間說(shuō)：“魚(yú)崇諒逗留家里不來(lái)，有觀望的意圖?！笔雷诤軕岩?。魚(yú)崇諒又上表陳述母親生病，詔令允許他回陜州就近奉養(yǎng)母親。到太祖朝為止不再起用（他）。太宗即位，下詔授給（魚(yú)崇諒）金紫光祿大夫、尚書(shū)兵部侍郎退休。一年多后去世。閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。初發(fā)太城留別田父范成大秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。路逢田翁有好語(yǔ)，競(jìng)說(shuō)宿來(lái)三尺雨。行人雖去亦伸眉，翁皆好住莫相思。流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社。注詩(shī)人題注：西蜀夏旱，未行前數(shù)日連得雨，父老云：“今歲又熟矣！”太城：成都。社，古代指土地神和祭祀土地神的地方、日子以及祭禮。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A. 第一聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人將要遠(yuǎn)行，與田父離別難舍之情，也突出為秋苗未栽種而憂苦。B. 第四句中的“競(jìng)”字，寫(xiě)出田翁們爭(zhēng)著告訴詩(shī)人昨晚下了一場(chǎng)大雨的喜悅。C. 第五、六句寫(xiě)詩(shī)人的高興及原因：田翁們不必再為收成愁慮，可以安心生活了。D. 全詩(shī)以質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)事和農(nóng)民生活的深切關(guān)心之情。15. 請(qǐng)賞析最后一聯(lián)“流渠湯湯聲滿野，今年醉飽雞豚社”的精妙之處。【答案】14. C 15. 這一聯(lián)，運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合（或想象）的藝術(shù)手法，實(shí)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的滿野潺潺流動(dòng)的溝渠水，虛寫(xiě)秋社時(shí)人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收，表達(dá)詩(shī)人對(duì)成都人們的真誠(chéng)而美好的祝愿。（“流渠湯湯聲滿野”是實(shí)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的滿野潺潺流動(dòng)的溝渠水，“今年醉飽雞豚社”是虛寫(xiě)秋社時(shí)人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收的情景。也可把這兩句都當(dāng)成詩(shī)人的想象，對(duì)田野情景和未來(lái)豐收景象的想象。這虛寫(xiě)之景是詩(shī)人的美好祝愿。）【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。C選項(xiàng)“田翁們不必再為收成愁慮”不正確，根據(jù)詩(shī)句“行人雖去亦伸眉”可知“愁眉舒展”的是行人，“莫相思”是“不要掛念我”。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和語(yǔ)言的能力。對(duì)詩(shī)句的賞析,可以先從詩(shī)句中的關(guān)鍵詞入手,從對(duì)詞語(yǔ)的賞析中體會(huì)詩(shī)句的意蘊(yùn)；在賞析詩(shī)歌關(guān)鍵詩(shī)句時(shí),要注重對(duì)詩(shī)句所使用的手法進(jìn)行賞析；體會(huì)詩(shī)人情感，賞析古代詩(shī)歌的關(guān)鍵詩(shī)句要注重把握詩(shī)人的情感，詩(shī)人的情感可以從詩(shī)歌描寫(xiě)、敘述的具體內(nèi)容中體會(huì)。先指出運(yùn)用的藝術(shù)手法，然后闡釋詩(shī)句的含義，最后分析詩(shī)句所蘊(yùn)含的思想感情?！傲髑珳暆M野”是實(shí)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的滿野潺潺流動(dòng)的溝渠水，“今年醉飽雞豚社”是虛寫(xiě)秋社時(shí)人們殺雞宰豬祭祀神靈，慶祝豐收的情景。也可把這兩句都當(dāng)成詩(shī)人的想象，對(duì)田野情景和未來(lái)豐收景象的想象。這虛寫(xiě)之景是詩(shī)人的美好祝愿?！军c(diǎn)睛】賞析語(yǔ)句是與賞析字詞或整首詩(shī)相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)、自由度大,它可以從內(nèi)容、形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析,有時(shí)可以等同于詞語(yǔ)賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析題,但畢竟不能完全等同。有時(shí)又因賞析角度的不固定性,使答題的自由度較大,同時(shí)難度也較大。16. 補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）莊子逍遙游中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來(lái)說(shuō)明“小年”一詞的兩句是“_,_“（2）李白行路難（金樽清酒斗十千）一詩(shī)經(jīng)過(guò)大段的反復(fù)回旋，最后境界頓開(kāi)，用“_,_”兩句表達(dá)了詩(shī)人的樂(lè)觀和自信。（3）在赤壁賦中，蘇軾用“_,_”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。【答案】（1）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海（3）軸轤千里 旌旗蔽空【解析】要答好此類(lèi)題，平時(shí)就要注意積累。只有弄懂意思才有利于記住字形，尤其是那些容易被寫(xiě)錯(cuò)的字，要加倍注意。本題的重點(diǎn)字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、長(zhǎng)、軸轤等。考點(diǎn)：此題考點(diǎn)為默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。語(yǔ)言文字運(yùn)用。閱讀下面的文字，完成各題。一支軍隊(duì)只有指揮體系健全順暢、全體將士_，才會(huì)形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。中國(guó)古代軍事家高度重視軍隊(duì)組織和指揮系統(tǒng)的建設(shè)，其中就包括金鼓制度的建立和訓(xùn)練。但是，由于古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)的“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)。在一些_的影視作品里，中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)很像散漫的武裝游行：一大批毫無(wú)組織紀(jì)律性的戰(zhàn)士在各種樂(lè)器的伴奏下前行，等貴族車(chē)戰(zhàn)或騎兵將領(lǐng)對(duì)決分出勝負(fù)后，所有人一擁而上或一哄而散。在這些作品里，大批步兵只是作為戰(zhàn)爭(zhēng)的陪襯而存在，金鼓制度_（）不說(shuō)別的，古代軍隊(duì)中單是鼓的使用就非常繁雜，傳遞著豐富多樣的指揮信息，比如通過(guò)鼓的大小和音調(diào)不同體現(xiàn)指揮號(hào)令的級(jí)別，通過(guò)擊鼓的不同頻率來(lái)指導(dǎo)不同的進(jìn)攻速度，用不同的擊鼓次序指揮不同的兵種，如此等等，_。17. 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 令行禁止 粗制濫造 形同虛設(shè) 不一而足B. 令行禁止 粗枝大葉 徒有其名 不一而足C. 雷厲風(fēng)行 粗枝大葉 形同虛設(shè) 不勝枚舉D. 雷厲風(fēng)行 粗制濫造 徒有其名 不勝枚舉18. 文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 由于古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。B. 古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)的“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”，許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。C. 古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”，使許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)。D. 由于古代小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)“擊鼓進(jìn)軍”“鳴金收兵”，許多人形成了中國(guó)古代軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)似乎只有進(jìn)攻和后撤兩個(gè)指揮信號(hào)的印象。19. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A. 然而，古代軍隊(duì)的金鼓制度絕非如此，這需要我們仔細(xì)考察一下歷史事實(shí)。B. 然而，歷史事實(shí)絕非如此，這需要我們仔細(xì)考察一下古代軍隊(duì)的金鼓制度。C. 而且，訓(xùn)練一支具有完善指揮體系、戰(zhàn)斗力十足的軍隊(duì)，金鼓制度不可或缺。D. 而且，金鼓制度不可或缺，這正是出于古代將領(lǐng)對(duì)完善軍隊(duì)指揮體系的考量?！敬鸢浮?7. A 18. D 19. B【解析】【17題詳解】試題分析：本題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)應(yīng)首先明確成語(yǔ)的基本意思、感情色彩、適用對(duì)象、習(xí)慣搭配等，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤?！傲钚薪埂敝赶铝钚袆?dòng)就立即行動(dòng)，下令停止就立即停止，形容法令嚴(yán)正，紀(jì)律嚴(yán)明執(zhí)行認(rèn)真。“雷厲風(fēng)行”比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速，也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。文中說(shuō)的是全體將士應(yīng)嚴(yán)格遵從指揮，選“令行禁止”恰當(dāng)?！按种茷E造”指制作粗劣，不講究質(zhì)量，也指工作不負(fù)責(zé)任，草率行事?！按种Υ笕~”比喻工作粗糙，不認(rèn)真細(xì)致。文中指一些制作粗劣的影視作品，應(yīng)選用“粗制濫造”?！靶瓮撛O(shè)”指形式上雖有，卻不起作用。“徒有其名”指有名無(wú)實(shí)。文中指金鼓制度不起作用，應(yīng)選“形同虛設(shè)”。“不一而足”指同類(lèi)的事物不止一個(gè)而是很多，無(wú)法列舉?！安粍倜杜e”指無(wú)法一一全舉出來(lái)，形容為數(shù)極多。文中指各種古代軍隊(duì)中鼓的使用非常繁雜，死法列舉，應(yīng)選“不一而足”。故選A項(xiàng)。【18題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再查附加成分，找出語(yǔ)病，并加以修改，再仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)所給出的修改方案，找出答案。本題畫(huà)線句子成分殘缺，“由于使”，造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪掉“由于”或“使”；“形成”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“信號(hào)”后加上“的印象”。所給選項(xiàng)中，A項(xiàng)，缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪掉“由于”或“使”；B項(xiàng)，缺少謂語(yǔ)，在“許多人”前加上“使”；C項(xiàng)，“形成”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“信號(hào)”后加上“的印象”；D項(xiàng)，修改正確，故選D項(xiàng)?！?9題詳解】試題分析：此題以語(yǔ)句復(fù)位的形式考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題根據(jù)下文“不說(shuō)別的，古代軍隊(duì)中單”可知，上下文應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。括號(hào)前是“金鼓制度”，括號(hào)后的文字是對(duì)金鼓制度的闡釋?zhuān)瑩?jù)此可排除A項(xiàng)，答案為B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】第1題考查近義成語(yǔ)辨析的能力。所謂近義成語(yǔ)，是指語(yǔ)義相同或相近，但感情色彩、詞義輕重、適用對(duì)象等有所不同的成語(yǔ)。這類(lèi)題目測(cè)試重點(diǎn)是：感情色彩的誤用，望文生義，適用對(duì)象弄錯(cuò)，具有雙重含義的成語(yǔ)，語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。本題以選詞填空的形式考查成語(yǔ)的使用能力，解答的基本原則是同中求異，具體方法：從色彩方面辨析，包括感情色彩和語(yǔ)體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析，包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運(yùn)用上辨析，包括習(xí)慣搭配、詞性和句法功能、適用的對(duì)象等。20.下面這段文字有五處用詞不當(dāng),請(qǐng)指出并改正,使文段語(yǔ)言得體,邏輯嚴(yán)密。他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的事情傳來(lái),我頃刻止不住流下了眼淚。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過(guò)程中,他們遇到過(guò)許多技術(shù)難關(guān),就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況,預(yù)想當(dāng)天要完成的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。但整個(gè)團(tuán)隊(duì)通宵鏖戰(zhàn),用力攻堅(jiān),終于解決了問(wèn)題。我為他們的成功而驕傲,更為他們面對(duì)難點(diǎn)的堅(jiān)韌不拔的精神而感動(dòng)。序號(hào)修改【答案】序號(hào) 修改 “事情”改為“喜訊” “頃刻”改為“頓時(shí)” “預(yù)想”改為“原本” “用力”改為“努力” “難點(diǎn)”改為“困難”。【解析】試題分析：“事情傳來(lái)”不當(dāng)，兩者之間不能搭配，可根據(jù)句意將“事情”改為“喜訊”，這樣就可以與“傳來(lái)”搭配，而且意思也表達(dá)得很準(zhǔn)確了；頃刻意指片刻，表示行動(dòng)或事情在極短的時(shí)間內(nèi)完成，根據(jù)句意，顯然是不能準(zhǔn)確表情達(dá)意的，可改用“頓時(shí)”， 頓時(shí)，指立刻。多用于敘述已過(guò)去的事情。預(yù)想，事先設(shè)想，不符句意，可改為“原本”；“用力”，用勁，使勁，“攻堅(jiān)”不是體力活，所以應(yīng)將“用力”改為“努力”， 努力指用盡力氣去做事情，后來(lái)指一種做事情的積極態(tài)度。難點(diǎn)，指問(wèn)題不容易解決的地方，它一般與“突破”相搭配?？键c(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。21.2007年9月1日，衛(wèi)生部疾病預(yù)防控制局、全國(guó)愛(ài)衛(wèi)會(huì)辦公室和中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)起了以“和諧我生活，健康中國(guó)人”為主題，以“我行動(dòng)，我健康，我快樂(lè)”為口號(hào)的全民健康生活方式行動(dòng)，并確定每年的9月1日為“全民健康生活方式行動(dòng)日”。下面是全民健康生活方式行動(dòng)標(biāo)志（采用綠色為標(biāo)準(zhǔn)顏色），試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目。 (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括說(shuō)明標(biāo)志畫(huà)面及含義。(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析標(biāo)志的創(chuàng)意?！敬鸢浮?1)標(biāo)志外圍是以健康一詞的拼音首字母JK為元素來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)的，（通過(guò)藝術(shù)化設(shè)計(jì)變形，使寧母有機(jī)的組合成一個(gè)整體形象圖形，）像個(gè)飽滿的水果，同時(shí)輔繪以谷穗圖案。標(biāo)志中心圖案是以字母K為元素設(shè)計(jì)，（通過(guò)設(shè)計(jì)變形，）使字母成為一個(gè)享受快樂(lè)生活的、正在奔跑跳躍的人形圖像。標(biāo)志意涵著倡導(dǎo)和推動(dòng)健康生活方式，通過(guò)科學(xué)傳播平衡膳食和身體活動(dòng)，提高國(guó)民健康素養(yǎng)和身體素質(zhì)。(2)標(biāo)識(shí)簡(jiǎn)潔明快，富有時(shí)代氣息和現(xiàn)代感，圖案新穎有創(chuàng)意，允分體現(xiàn)健康與生活息息相關(guān)的理念，突出“全民健康生活方式行動(dòng)”這一主題，且視覺(jué)平衡，線條流暢，整體美觀、大方、穩(wěn)重，給人以親切、有趣的感覺(jué)。標(biāo)識(shí)采用綠色為標(biāo)準(zhǔn)顏色，綠色代表健康和環(huán)境，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)；盡顯和諧