新聞傳播學(xué)論文-新聞與傳播類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索.doc

新聞傳播學(xué)論文-新聞與傳播類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索摘要新聞與傳播學(xué)是兼具人文學(xué)科與社會(huì)學(xué)科特點(diǎn)的應(yīng)用學(xué)科，應(yīng)當(dāng)特別注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞新聞與傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)AbstractAsJournalismandMassCommunicationareapplieddisciplinesthathavethecharacteristicsofsocialstudiesaswellasofhumanities,Greatattentionmustbepaidtoimprovingthestudentsabilitytodealwithactualthings.Keywordsjournalismandmasscommunicationpracticalteachingtrainingofbrightpeople進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)新聞傳媒事業(yè)和產(chǎn)業(yè)和廣告業(yè)呈幾何級(jí)數(shù)飛躍發(fā)展，傳媒事業(yè)、廣告產(chǎn)業(yè)對(duì)于新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的人才需求量大為增加。在這種背景下，中國(guó)高校近年來新聞傳播學(xué)各個(gè)本科專業(yè)的布點(diǎn)也呈現(xiàn)“大躍進(jìn)”發(fā)展的態(tài)勢(shì)，國(guó)內(nèi)各種綜合性大學(xué)和專業(yè)性大學(xué)紛紛開設(shè)傳媒專業(yè)、廣告專業(yè)。新聞傳播學(xué)是兼具人文學(xué)科與社會(huì)學(xué)科特點(diǎn)的應(yīng)用學(xué)科，它既不同于單純的人文學(xué)科，也不同于單純的理工學(xué)科，特別是其本科實(shí)踐教學(xué)管理領(lǐng)域，長(zhǎng)期以來一直是專業(yè)辦學(xué)的難點(diǎn)。湖南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院現(xiàn)有兩個(gè)本科專業(yè)：廣告學(xué)專業(yè)、新聞學(xué)專業(yè)，多年來我院在兩個(gè)專業(yè)的辦學(xué)過程中，對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理的體系進(jìn)行了一系列探索。一、當(dāng)前新聞傳播類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀2006年中國(guó)廣告協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)培訓(xùn)部，現(xiàn)代廣告雜志社委托中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院對(duì)中國(guó)廣告高等教育現(xiàn)狀進(jìn)行了抽樣摸底調(diào)查，并推出了中國(guó)廣告高等教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告揭示了中國(guó)廣告高等教育存在五大矛盾：第一，擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)下降與廣告業(yè)高素質(zhì)人才需求之間的矛盾。第二，落后的教材，課程設(shè)置與身處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最前端的廣告業(yè)的矛盾。第三，老師無經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生無實(shí)踐與廣告業(yè)實(shí)務(wù)性很強(qiáng)之間的矛盾。第四，專業(yè)課程不專業(yè)，基礎(chǔ)課程不扎實(shí)造成學(xué)生邊緣化傾向與廣告行業(yè)需求復(fù)合型人才的矛盾。第五，大批專業(yè)水準(zhǔn)缺失的學(xué)生紛紛畢業(yè)與行業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)升級(jí)期急需復(fù)合型人才的矛盾。調(diào)查顯示，現(xiàn)在的廣告學(xué)教育教授遠(yuǎn)不能適應(yīng)廣告行業(yè)對(duì)于從業(yè)人員的要求，特別是在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域需要盡快提升發(fā)展，才能滿足廣告業(yè)的快速發(fā)展需求。新聞學(xué)本科專業(yè)的情況同樣類似，特別是一些新辦新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)校，由于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，辦學(xué)投入不夠，師資結(jié)構(gòu)有缺陷，又不能馬上建立起與業(yè)界的深入關(guān)系，所培養(yǎng)的新聞學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在實(shí)踐能力方面，很難達(dá)到當(dāng)代傳媒事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的要求。一方面是大量新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)應(yīng)專業(yè)的工作，一方面?zhèn)髅接萌藛挝患毙璧木哂袑?shí)踐能力的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才又緊缺，形成了高校教育與社會(huì)需求的隔閡。從某種程度上看，以上問題也是湖南工業(yè)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院辦學(xué)中面臨的問題。一直以來，我院在實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和管理領(lǐng)域中，存在著三個(gè)方面的問題，一是師資，例如目前最缺少的是具有實(shí)踐動(dòng)手能力和業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的老師，例如廣告媒體計(jì)劃、廣告設(shè)計(jì)與制作以及廣告調(diào)查的老師，相對(duì)而言，各種理論性課程的老師需求較低。可見，實(shí)踐性專業(yè)課程的師資不足，由此帶來學(xué)生的學(xué)科結(jié)構(gòu)不完整，在實(shí)際操作層面欠缺，嚴(yán)重制約我院學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是校外實(shí)習(xí)基地欠缺，長(zhǎng)期以來，我院廣告學(xué)、新聞學(xué)兩個(gè)專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)不能滿足專業(yè)辦學(xué)的要求，這在很大程度上與這兩個(gè)行業(yè)的特殊情況有關(guān)，某一個(gè)新聞媒體或廣告公司所容納的實(shí)習(xí)生數(shù)量很有限，甚至一個(gè)內(nèi)地城市所能容納的實(shí)習(xí)生都有限，建設(shè)大量實(shí)習(xí)單位，往往會(huì)要跨區(qū)域，布點(diǎn)在全國(guó)范圍內(nèi)，這樣在實(shí)踐教學(xué)管理上帶來很大的難度。三，在實(shí)踐教學(xué)上還需要結(jié)合我校實(shí)際辦學(xué)情況探索出一條具有特色和行之有效的管理模式。二新聞傳播學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理目標(biāo)的確定我院明確了廣告學(xué)專業(yè)、新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理的目標(biāo)和方向。在新的人才培養(yǎng)方案中，我院將專業(yè)辦學(xué)定位向注重實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)方面傾斜。例如，目前中國(guó)需要的廣告人才應(yīng)該是能面對(duì)不同企業(yè)的不同問題，提出不同的解決方案，能夠解決實(shí)際問題的人。他們不但要有好的文字能力，學(xué)會(huì)寫長(zhǎng)文案，提煉；好的表現(xiàn)能力，學(xué)會(huì)震撼性的設(shè)計(jì)；表達(dá)能力，學(xué)會(huì)溝通；策略分析，學(xué)會(huì)思考；而且能進(jìn)行企劃、營(yíng)銷、設(shè)計(jì)、管理等。最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是能夠創(chuàng)造性地做事情。在這種情況下，我院明確廣告學(xué)本專業(yè)主要培養(yǎng)具有人文學(xué)科、自然科學(xué)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，掌握廣告理論和系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)，有較強(qiáng)的市場(chǎng)調(diào)查、分析和數(shù)據(jù)處理能力，能獨(dú)立從事現(xiàn)代廣告的策劃、創(chuàng)意和制作的應(yīng)用型、復(fù)合型交叉的專業(yè)人才，畢業(yè)生可在報(bào)紙、電臺(tái)等媒體和工商行政管理部門、廣告公司、擔(dān)任廣告管理、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)制作工作，還可以在個(gè)企事業(yè)單位中承擔(dān)形象塑造，公共關(guān)系等對(duì)內(nèi)對(duì)外宣傳工作。同樣，新聞學(xué)專業(yè)要求學(xué)生具備扎實(shí)的新聞與傳播理論知識(shí)，較強(qiáng)的新聞敏感性和熟練的新聞采訪、寫作、編輯、攝影和攝像等業(yè)務(wù)的能力，能夠獨(dú)立編寫和主持傳播各類新聞作品。畢業(yè)生一般可勝任報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒介的記者、編輯工作，并在黨政機(jī)關(guān)、各類企事業(yè)單位從事宣傳工作和新聞研究部門的研究工作。兩個(gè)專業(yè)都應(yīng)面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城市發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)，積極進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)的能力和網(wǎng)絡(luò)傳播技能，同時(shí)努力把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行新聞采寫，創(chuàng)意策劃與制作的實(shí)習(xí)。除平時(shí)注重能力訓(xùn)練外，還應(yīng)集中安排時(shí)間去省、市（地）縣報(bào)刊，電視、廣播等新聞單位和廣告公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而使學(xué)生在畢業(yè)后迅速是適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)工作，快出成果。我院新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，許多專業(yè)課的教學(xué)中含有實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，像新聞采訪、寫作、編輯、評(píng)論、攝影等業(yè)務(wù)課程，培養(yǎng)方案中明確規(guī)定有理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)，要求教師把理論知識(shí)的傳授和實(shí)踐操作結(jié)合起來，讓學(xué)生在理論中升華，在實(shí)踐中提高。某些操作性和技術(shù)性的課程僅僅依靠課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，諸如廣播電視新聞學(xué)中的非線性編輯，新聞攝影中的照相機(jī)、攝像機(jī)的維護(hù)和使用等，必須通過一定的實(shí)踐課時(shí)，保證學(xué)生掌握基本的動(dòng)手操作能力。新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐性教學(xué)中還有一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)就是實(shí)習(xí)。我院實(shí)習(xí)分為四個(gè)階段：一年級(jí)的學(xué)生的專業(yè)社會(huì)調(diào)查，二年級(jí)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，三年級(jí)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，四年紀(jì)的學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。由于這些實(shí)踐性內(nèi)容都直接列入人才培養(yǎng)方案，因此，其實(shí)施是完全有制度保障的，收效也十分明顯。同時(shí)，我院還鼓勵(lì)和創(chuàng)造條件讓學(xué)生利用課余時(shí)間、假期自行到各個(gè)媒體、企事業(yè)和廣告公司實(shí)習(xí)。三新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理體系的初步形成首先，在師資建設(shè)、培養(yǎng)和管理上，我院逐步采取一系列措施加強(qiáng)教師的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并組織教師在新聞媒體和廣告公司采取各種方式獲得業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)。目前新聞、廣告教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是從理論到理論，很少有老師真正涉足于新聞、廣告業(yè)而具備實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，甚至是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來從事教學(xué)的。教學(xué)方法也是從書本理論到書本理論，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生也無多少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐的課程過少，也非常單一。而新聞和廣告是實(shí)際操作性很強(qiáng)的行業(yè)，面對(duì)的是活生生的讀者、客戶、鮮活的市場(chǎng)，必須具有豐富的實(shí)操能力和客戶經(jīng)驗(yàn)。要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，必須具備一支掌握實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。近年來，我院送出多位老師參加高校和行業(yè)舉辦的短期培訓(xùn)，多位老師取得了全國(guó)廣告學(xué)人才、新聞學(xué)專項(xiàng)能力培訓(xùn)的結(jié)業(yè)證書，在一定程度上緩解了我院專業(yè)教學(xué)師資結(jié)構(gòu)中的短腿問題。對(duì)于新聞傳播學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)來說，教學(xué)設(shè)備固然重要，但設(shè)備不足問題可以在短期內(nèi)通過加大經(jīng)濟(jì)投入解決，而教師隊(duì)伍的解決卻需要實(shí)施中長(zhǎng)期的建設(shè)戰(zhàn)略。目前，我院新聞傳播教育在師資隊(duì)伍建設(shè)上，堅(jiān)持“兩條腿走路”的方針，一方面大量從剛畢業(yè)的碩士、博士中挑選人才，充實(shí)師資隊(duì)伍，另一方面則希望直接從業(yè)界適當(dāng)引進(jìn)高層次精英人才或者自己培養(yǎng)現(xiàn)有老師的專業(yè)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾侣剛鞑W(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，從業(yè)人員的加盟可以把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到所講授的專業(yè)課程之中，起到理論密切聯(lián)系實(shí)際的作用。在學(xué)校支持下，我院今年聘任了多位行業(yè)資深人士為特聘教授，并準(zhǔn)備繼續(xù)在這方面加強(qiáng)，定期組織專家、學(xué)者、業(yè)界資深人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。其次，全面加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。由于新聞傳播學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)不是僅僅在校內(nèi)課堂就能實(shí)現(xiàn)的，必須與業(yè)界合作辦學(xué)，建立校外實(shí)習(xí)基地。一年來，我院在學(xué)校支持下，在全國(guó)多個(gè)城市的媒體和廣告公司建立的多個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，初步能夠?yàn)槲以簩W(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的場(chǎng)所。其三，探索和建構(gòu)新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理模式。出于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)循序漸進(jìn)的原則和客觀條件的限制，我院制定了分階段的實(shí)踐教學(xué)層次，一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系包括：專業(yè)考察、專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)。同時(shí)，我院新聞傳播學(xué)實(shí)習(xí)基地必然廣泛分布于全省和全國(guó)各大中型城市，這樣就要求我院在實(shí)踐教學(xué)管理方面建立一套行之有效的模式。在歷年暑假的專業(yè)實(shí)習(xí)中，我院采取大城市集中實(shí)習(xí)的原則，將全院兩個(gè)專業(yè)的實(shí)習(xí)生集中在一些新聞、廣告行業(yè)比較發(fā)達(dá)的大中城市或城市群的各個(gè)媒體和廣告公司，按照就近的原則分別組隊(duì)，分別派出實(shí)習(xí)老師駐點(diǎn)指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)院還派出院領(lǐng)導(dǎo)巡回指導(dǎo)。這種符合行業(yè)實(shí)際的又能夠達(dá)到實(shí)踐教學(xué)管理目標(biāo)的“大集中”式的矩陣式實(shí)踐教學(xué)管理模式已經(jīng)初見成效。例如，新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生2007年暑期實(shí)習(xí)期間在各大中型媒體發(fā)表新聞作品300多篇，人均三篇左右。廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在廣告公司分組工作，制訂廣告策劃和進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷和廣告設(shè)計(jì)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)。今年我院還組織學(xué)生進(jìn)行全國(guó)大學(xué)生廣告作品競(jìng)賽，獲得了兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和更多的省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。最后，談一談我院新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理體系的探索和建構(gòu)中存在的問題。作為一個(gè)廣告學(xué)、新聞學(xué)本科專業(yè)辦學(xué)缺乏歷史積淀和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，我們?cè)谛侣剛鞑W(xué)實(shí)踐教學(xué)管理領(lǐng)域還存在許多問題，有的還急需解決。首先，還是集中于師資領(lǐng)域，盡管近年來送出了一些老師外出培訓(xùn)，但是，具有專業(yè)實(shí)踐能力和業(yè)界工作經(jīng)驗(yàn)的教師仍是我院師資的短腿，這樣極大地限制了我院實(shí)踐教學(xué)水平及其管理水準(zhǔn)。因此，我院準(zhǔn)備著手建立一項(xiàng)為期若干年的專項(xiàng)建設(shè)，要在盡可能短的時(shí)間內(nèi)，從院領(lǐng)導(dǎo)到青年教師，都要求逐步具備一項(xiàng)或多項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐能力和業(yè)界實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，該專項(xiàng)建設(shè)完成后，我院師資結(jié)構(gòu)和教師的實(shí)踐教學(xué)能力將得到根本改善，從而會(huì)大大增強(qiáng)我院實(shí)踐教學(xué)體系的管理層次。第二，還是校外實(shí)踐教學(xué)基