職業(yè)教育論文-從琴房到機(jī)房.doc

職業(yè)教育論文-從琴房到機(jī)房?jī)?nèi)容摘要：文章從計(jì)算機(jī)音樂(lè)的發(fā)展和構(gòu)成開始，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)系統(tǒng)的說(shuō)明，闡述其對(duì)于各層次音樂(lè)教育所起到的輔助作用，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教育模式產(chǎn)生的積極影響，以及對(duì)于教育觀念和教育手段上的拓展和挑戰(zhàn)。采用計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)可以滿足不同程度音樂(lè)教育的需要，是適應(yīng)時(shí)代潮流和素質(zhì)教育要求的音樂(lè)教育方式。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)音樂(lè)音樂(lè)教育在計(jì)算機(jī)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，許多藝術(shù)領(lǐng)域借由計(jì)算機(jī)技術(shù)拓寬出嶄新的天地，并迅速成長(zhǎng)直至被廣泛運(yùn)用。計(jì)算機(jī)音樂(lè)正是計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)音樂(lè)理論相結(jié)合所形成的現(xiàn)代化產(chǎn)物。如今已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在影視、廣告、網(wǎng)絡(luò)、娛樂(lè)、流行音樂(lè)甚至古典音樂(lè)中，成為音樂(lè)領(lǐng)域不可或缺的一部分。計(jì)算機(jī)音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)相比，在創(chuàng)作手段、欣賞方式、音樂(lè)理念等各方面都發(fā)生了革命性的變化，對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)產(chǎn)生了深刻影響。隨著相應(yīng)計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟、硬件技術(shù)的不斷發(fā)展成熟，其制作也由高深莫測(cè)而發(fā)展為普通音樂(lè)愛(ài)好者借助計(jì)算機(jī)也能制作相當(dāng)水準(zhǔn)的音樂(lè)了。而將計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用到各學(xué)科的教育中，也已經(jīng)成為符合時(shí)代特征、順應(yīng)時(shí)代需求的嶄新的教育模式。將計(jì)算機(jī)音樂(lè)運(yùn)用到音樂(lè)教育中，在技術(shù)上的條件已經(jīng)日趨成熟?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個(gè)性，以培養(yǎng)興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能由興趣開始直至全部掌握。而包括音樂(lè)在內(nèi)的藝術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)，側(cè)重點(diǎn)更應(yīng)放在素質(zhì)與能力的培養(yǎng)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)化教學(xué)。將計(jì)算機(jī)硬件及軟件作為音樂(lè)教育的輔助手段，雖然目前還未能在各階段的音樂(lè)教育中得到普及。但是，我們應(yīng)該看到，計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)能夠更新我們的教育觀念，對(duì)教育手段、教育工具和教育方法進(jìn)行改革，為不同層次的音樂(lè)教育提供更為便捷與實(shí)用的途徑。自上世紀(jì)70年代以來(lái)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展可謂迅猛。目前，計(jì)算機(jī)教室已經(jīng)逐漸在各大、中、小學(xué)校普及。只要利用計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)的多媒體功能，輔以一些專業(yè)的音樂(lè)軟件，便可構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的計(jì)算機(jī)音樂(lè)系統(tǒng)。也就是說(shuō)，普通的計(jì)算機(jī)機(jī)房只要稍加改造，就可以成為一個(gè)具有全新概念的音樂(lè)教室。針對(duì)不同階段、不同層次的音樂(lè)教育，在計(jì)算機(jī)音樂(lè)教室中都可以開展新型教學(xué)活動(dòng)。一、常見(jiàn)計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件任何一個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都需要軟件的支持，計(jì)算機(jī)音樂(lè)系統(tǒng)也不例外。目前，計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件種類繁多，常見(jiàn)的軟件根據(jù)各自功能大致可分為以下幾種：1.MIDI音序軟件如Cubase、Sonar等。這類軟件可以通過(guò)鍵盤、鼠標(biāo)輸入音符，甚至可以通過(guò)MIDI吉他、MIDI吹管、MIDI鼓機(jī)等多種形式輸入音符，以五線譜或者圖形化的音符等多種形式顯示并儲(chǔ)存在電腦中，并可以對(duì)音符進(jìn)行任意的非破壞性的編輯處理。MIDI軟件具有強(qiáng)大的功能，是計(jì)算機(jī)音樂(lè)的基礎(chǔ)軟件，不僅可以進(jìn)行專業(yè)的音樂(lè)創(chuàng)作和編曲，更可以應(yīng)用在各個(gè)層次的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，豐富音樂(lè)教學(xué)的手段。2.自動(dòng)伴奏軟件如BandinaBox、JammerPro等。這類軟件的作用也屬于音樂(lè)制作的范疇。與音序軟件不同的是，它們可以把伴奏的過(guò)程簡(jiǎn)化為一段單旋律和它的和聲功能及音樂(lè)風(fēng)格，便可以自動(dòng)將該旋律完整地演繹出來(lái)。無(wú)論是經(jīng)典的古典音樂(lè)還是現(xiàn)代的流行樂(lè)曲，無(wú)論是個(gè)性的搖滾還是慵懶的爵士，在這些軟件中預(yù)置的眾多音樂(lè)風(fēng)格都能滿足使用者的需求。由于對(duì)和聲、配器等音樂(lè)專業(yè)知識(shí)要求不高，自動(dòng)伴奏軟件的“傻瓜式”功能無(wú)疑縮短了普通音樂(lè)愛(ài)好者與專業(yè)音樂(lè)技巧的距離，因此非常適合音樂(lè)愛(ài)好者和初學(xué)者進(jìn)行計(jì)算機(jī)音樂(lè)的一些簡(jiǎn)單制作。3.樂(lè)譜排版軟件如Finale、Sibelius等。這類軟件具有強(qiáng)大的樂(lè)譜編排功能，可以將MIDI轉(zhuǎn)化為五線譜，并預(yù)置了大量的常用和特殊音樂(lè)符號(hào)，比如連線、強(qiáng)弱、顫音、反復(fù)、跳音等。無(wú)論何種樂(lè)器（包括鼓、吉他等），何種調(diào)式調(diào)性，何種譜號(hào)，哪怕是最復(fù)雜的樂(lè)隊(duì)總譜，利用這類軟件都能夠?qū)?lè)譜制作成為如同專業(yè)出版水準(zhǔn)般的精美程度。4.音源軟件也稱軟音源，如Giga、Hypersonic等。這類軟件可以替代昂貴的專業(yè)硬件音源，如果再配以專業(yè)聲卡，部分軟音源在音質(zhì)、音色上已經(jīng)超越硬件音源甚至有全面取代硬件音源的趨勢(shì)，在回放MIDI時(shí)的音質(zhì)達(dá)到與專業(yè)硬件音源媲美的效果。軟音源是計(jì)算機(jī)音樂(lè)蓬勃發(fā)展的催化劑，是計(jì)算機(jī)音樂(lè)進(jìn)入尋常家庭和大中小學(xué)課堂的奠基石，對(duì)計(jì)算機(jī)音樂(lè)的普及和發(fā)展具有劃時(shí)代的重大意義。5.多軌音頻編輯及錄音軟件如Protools、Samplitude等，Cubase、Sonar等工作站級(jí)軟件除具備強(qiáng)大的MIDI功能以外,同時(shí)也具有專業(yè)音頻處理的功能。它們可以同時(shí)處理多條音軌，極高的錄音精度和采樣頻率完全可以滿足前期錄音和后期處理對(duì)音質(zhì)的苛刻要求，非破壞性的音頻編輯方式使這類軟件具有極強(qiáng)的編輯靈活性和強(qiáng)大的處理能力。其中的主要功能包括：錄音、混音、音頻剪輯、母帶處理等，如果具備了相關(guān)的錄音、混音知識(shí)則完全可以制作滿足出版級(jí)要求的音樂(lè)作品。6.音樂(lè)教育軟件如Earmaster、Tonica等。與音樂(lè)教育直接關(guān)聯(lián)，以視唱練耳教學(xué)軟件和和聲教學(xué)軟件較為多見(jiàn)，適用于有一定音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的人員進(jìn)行相關(guān)技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。二、計(jì)算機(jī)音樂(lè)在音樂(lè)教育中的應(yīng)用在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)體系中，課堂教學(xué)一般強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，主要通過(guò)鋼琴?gòu)椬鄬?duì)學(xué)生進(jìn)行授課。這樣單一的教學(xué)方式在音樂(lè)基礎(chǔ)教育中難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，只是一味單向地灌輸，學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力和直觀的感受；在專業(yè)音樂(lè)教育中又顯得有些呆板，難以發(fā)揮學(xué)生的綜合能力。而將計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)融入到音樂(lè)教學(xué)中，可以將內(nèi)容單一的教學(xué)過(guò)程演化為綜合性的、互動(dòng)的、形式多樣的新型教學(xué)體系。1.基礎(chǔ)音樂(lè)教育在基礎(chǔ)音樂(lè)教育中，采用計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)可以突破教師彈奏鋼琴學(xué)生跟唱的單一形式。教師可以通過(guò)自動(dòng)伴奏軟件為歌曲配上不同風(fēng)格的伴奏在課堂上播放，來(lái)取代鋼琴?gòu)椬嗟哪Ｊ?。風(fēng)格的變化可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在無(wú)形中播下音樂(lè)類型風(fēng)格等其他知識(shí)的種子，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，可謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。自動(dòng)伴奏軟件一般都有五線譜的顯示功能，在播放樂(lè)曲的過(guò)程中，指示條會(huì)跟隨著播放進(jìn)度移動(dòng)。這樣一來(lái)，一些基本的樂(lè)理知識(shí)，比如調(diào)號(hào)、拍號(hào)、和弦等，都可以及時(shí)得到體現(xiàn)。我們還可以在MIDI音序軟件中，將同一首樂(lè)曲用不同樂(lè)器的音色來(lái)演繹，再配合樂(lè)器的圖片，讓學(xué)生了解繁多的樂(lè)器種類，并對(duì)各種樂(lè)器的音色及演奏特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解。在有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的積累之后，可以嘗試鼓勵(lì)學(xué)生利用自動(dòng)伴奏軟件進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐，這種方式便是新穎活潑的學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。于是，我們看到，看似簡(jiǎn)單的音樂(lè)基礎(chǔ)教育課程因?yàn)橛?jì)算機(jī)音樂(lè)的加入，無(wú)論授課方式還是授課內(nèi)容都變得豐富多彩起來(lái)，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)也不再簡(jiǎn)單枯燥，并且包含了大于以往的知識(shí)量。計(jì)算機(jī)音樂(lè)可以幫助我們將理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)原本枯燥的樂(lè)理知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地掌握和理解音樂(lè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感和音樂(lè)創(chuàng)作能力。若能使計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)與多媒體技術(shù)相輔相成，把音樂(lè)基礎(chǔ)教育深化為對(duì)學(xué)生音樂(lè)綜合欣賞及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，既能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，又能在此基礎(chǔ)上真正實(shí)現(xiàn)能力的提高，讓理論知識(shí)產(chǎn)生并扎根于實(shí)踐之中。音樂(lè)藝術(shù)是情感的藝術(shù)，而非理論能完全表達(dá)。音樂(lè)基礎(chǔ)教育理應(yīng)讓學(xué)生明了此概念。在學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感性認(rèn)識(shí)上升到一定階段后，對(duì)于今后更細(xì)致具體的音樂(lè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如調(diào)式調(diào)性、和聲、配器法等，都能夠起到相當(dāng)?shù)拇龠M(jìn)作用，為更深入的音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。2.專業(yè)音樂(lè)教育在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，如果有志在音樂(lè)領(lǐng)域達(dá)到更高的水平，就需要在樂(lè)理、和聲、復(fù)調(diào)、曲式分析、視唱練耳、配器等各方面進(jìn)行更加深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。而在這些更有深度的內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)同樣可以發(fā)揮積極作用。計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)可以讓使用者宛如擁有了一個(gè)大型樂(lè)隊(duì)，能夠?qū)ζ渲械娜我庖粋€(gè)或幾個(gè)樂(lè)器或聲部進(jìn)行操控，帶來(lái)非常直觀的聽(tīng)覺(jué)效果。計(jì)算機(jī)音樂(lè)具有實(shí)體樂(lè)器無(wú)法比擬的音高準(zhǔn)確性，而不需要進(jìn)行調(diào)音等維護(hù)；計(jì)算機(jī)音樂(lè)還具有豐富的音色，幾乎能夠涵蓋古今中外的任何樂(lè)器；計(jì)算機(jī)音樂(lè)系統(tǒng)可以讓使用者獨(dú)立完成各項(xiàng)音樂(lè)練習(xí)，不必受到客觀條件的限制。在上文中提到過(guò)，某些音樂(lè)軟件是專門為音樂(lè)教育而設(shè)計(jì)的。以Earmaster軟件為例，它可以作為視唱練耳中練耳部分的輔助教學(xué)軟件，能用來(lái)訓(xùn)練旋律、和弦和節(jié)奏。而且，通過(guò)該軟件的某些設(shè)置，可以演奏出九和弦、大大七和弦、減七、半減七和弦等復(fù)雜和弦，并且由于該軟件使用MIDI播放，音準(zhǔn)不會(huì)有任何偏差。有的軟件還自帶練耳的習(xí)題，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上自行練習(xí)，由軟件自動(dòng)批改打分，一人一機(jī)便可完成，十分方便且有實(shí)效。在和聲課的教學(xué)過(guò)程中，尤其是關(guān)于四部和聲的內(nèi)容，受到鋼琴的單一音色等客觀因素的限制，學(xué)生一般只能根據(jù)教師的講解或彈奏，參考譜例和音響資料來(lái)了解和聲的規(guī)則。如果能夠利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件進(jìn)行教學(xué)，教師可以使用音序軟件把任意難度的譜例輕松輸入到計(jì)算機(jī)中，授課時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要對(duì)譜例的任何部分進(jìn)行播放。如此，學(xué)生既能看到譜例，又能實(shí)時(shí)聽(tīng)到和聲進(jìn)行的規(guī)律或某個(gè)和弦所起的作用。如果采用Tonica進(jìn)行教學(xué)，甚至可以把四部和聲輕易轉(zhuǎn)換為各種風(fēng)格的音樂(lè)形式，使學(xué)生既掌握了和聲理論，同時(shí)又學(xué)習(xí)了和聲理論的實(shí)際應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法較之簡(jiǎn)單枯燥的譜例講解或鋼琴?gòu)椬喔芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生和聲應(yīng)用的能力。復(fù)調(diào)的傳統(tǒng)教學(xué)模式與和聲有幾分相似，教師通常會(huì)選擇譜例來(lái)給學(xué)生講解，而要聽(tīng)到實(shí)際的音響效果只能依靠教師彈奏鋼琴或播放音響資料來(lái)達(dá)到。如果教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，在課堂上播放事先制作好的譜例，就可以通過(guò)音序軟件輕易地選擇各種樂(lè)器組合形式分析講解，讓學(xué)生對(duì)譜例的了解更加深入透徹，全面領(lǐng)悟復(fù)調(diào)音樂(lè)的特點(diǎn)。曲式與作品分析課程的普通教學(xué)模式是邊聽(tīng)邊看譜例，由教師進(jìn)行講解。由于教學(xué)設(shè)備的限制，學(xué)生即使聽(tīng)到了整首樂(lè)曲中需要分析的部分，對(duì)作品整體或者局部的音響有了簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，對(duì)于譜例中具體某個(gè)聲部某個(gè)樂(lè)器或樂(lè)器組所起的作用卻缺乏直接的了解。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，可以利用音頻軟件的強(qiáng)大功能，對(duì)譜例中的任何一處進(jìn)行拆分和展示。任何樂(lè)器的旋律、和聲、表情、力度等特性，都可以通過(guò)軟件表現(xiàn)出來(lái)，有利于細(xì)致的分析和理解。配器課所涵蓋的內(nèi)容可以說(shuō)是最能體現(xiàn)各樂(lè)器“團(tuán)隊(duì)”與“個(gè)體”間關(guān)系的。一個(gè)復(fù)雜的音樂(lè)作品幾乎能夠包括所有的知識(shí)點(diǎn)。要了解這樣一部作品，只憑老師的講解和對(duì)作品的聆聽(tīng)很難做到完整透徹地理解。然而，只要運(yùn)用計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)，再?gòu)?fù)雜的作品也能夠分解為不同音色構(gòu)成的一條條音軌。它們可以是任何一個(gè)聲部、任何一種樂(lè)器，作為一條音軌，它既能從整部作品中單獨(dú)剝離出來(lái)，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)它的速度、節(jié)奏、和聲、表情、強(qiáng)弱等要素，又可以根據(jù)需要融入整個(gè)樂(lè)曲之中，甚至可以為了突出某種樂(lè)器改變這條音軌的音量，還可以把音軌從單個(gè)開始慢慢疊加，直到全部聲部出現(xiàn)又構(gòu)成了完整的作品。計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)讓我們能夠迅速準(zhǔn)確地完成這些似乎非常復(fù)雜的工作，提高了教學(xué)的效率，擴(kuò)大了教學(xué)的成果。結(jié)語(yǔ)在計(jì)算機(jī)音樂(lè)系統(tǒng)中，音樂(lè)軟件是系統(tǒng)的靈魂，它的發(fā)展幾乎涵蓋了音樂(lè)從基礎(chǔ)理論到實(shí)踐操作的所有范疇。計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)為音樂(lè)教育開辟了新的天地，拓寬了教學(xué)思路，增加了教學(xué)手段，活躍了教學(xué)氛圍，改進(jìn)了教學(xué)方法。它給我們帶來(lái)的是直觀的譜例與音響效果和豐富的音色選擇，由計(jì)算機(jī)音樂(lè)軟件組成的“樂(lè)隊(duì)”擁有無(wú)比高超的技巧，對(duì)任意難度的作品都能游刃有余。計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)能把以往學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變成主動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓音樂(lè)理論與實(shí)際音響完美地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)音樂(lè)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件、硬件的使用能力，對(duì)于多聲部作品的理解和創(chuàng)作、一定的鍵盤演奏能力、音樂(lè)基礎(chǔ)理論的了解等各方面都提