職業(yè)教育論文-以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),推進(jìn)技工學(xué)校素質(zhì)教育.doc

職業(yè)教育論文-以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),推進(jìn)技工學(xué)校素質(zhì)教育摘要:教育的根本出路在于素質(zhì)教育,技工學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育面臨許多困難。文章對(duì)技工學(xué)校實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育培養(yǎng)合格的中高級(jí)技能人才進(jìn)行探討,從教學(xué)改革和管理兩方面論述如何實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校素質(zhì)教育。關(guān)鍵詞:技工學(xué)校；素質(zhì)教育；實(shí)現(xiàn)途徑Abstract:Theeducationbasicoutletliesintheeducationforall-arounddevelopment,theTechnicalschoolrealizestheeducationforall-arounddevelopmentfacedwithmanydifficulties.Thisarticlerealizestheeducationforall-arounddevelopmentraisequalifiedintermediateandseniorskilltalentedpersontotheTechnicalschooltocarryonthediscussion,andhowmanagestwoaspectsfromtheeducationalreformtoelaboratetorealizetheTechnicalschooleducationforall-arounddevelopment.Keywords:technicalschool；educationforall-arounddevelopment；realizestheway全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革與發(fā)展的主題,素質(zhì)教育的本質(zhì)是以人為本、面向整體、科學(xué)發(fā)展,最核心的是教育學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。技工學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育最基本的要求和重要的保證,就是必須全面貫徹黨的教育方針,尊重學(xué)生的個(gè)性和人格,建立充分體現(xiàn)尊重、關(guān)愛、民主和發(fā)展的新型師生關(guān)系。技工學(xué)校擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重要任務(wù),如何完成這個(gè)任務(wù)其根本出路在于全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,在于以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)技工學(xué)校素質(zhì)教育。1技工學(xué)校素質(zhì)教育的必要性和重要性我國(guó)教育方針指出:“培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,”而素質(zhì)教育的全面、整體性,就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,以人為本把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上,全面發(fā)展學(xué)生的思想品德、身心、文化知識(shí)、能力等的職業(yè)綜合素質(zhì),最終實(shí)現(xiàn)技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展,各行各業(yè)都需要高素質(zhì)的從業(yè)者。特別是我國(guó)在制造業(yè)水平相對(duì)落后的情況下,企業(yè)及基層一線更需要高素質(zhì)的技能人才。企業(yè)的發(fā)展離不開技能人才,而技能人才的培養(yǎng)依賴于技工學(xué)校。社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需求向技工學(xué)校提出了更高的要求。為此,從以人為本全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀出發(fā),全面推行素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才,不僅是學(xué)生和學(xué)校生存和發(fā)展的需要,同時(shí)也是構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要。2技工學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)現(xiàn)的途徑2.1改革課程教學(xué),構(gòu)建素質(zhì)教育新體系所謂素質(zhì)教育不僅僅是教育學(xué)生具有較高的心理素質(zhì),同時(shí)還要有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。技工學(xué)校要根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的需要進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和專業(yè)改革,學(xué)校必須深入社會(huì)深入市場(chǎng)積極開展需求調(diào)查,根據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)構(gòu)建創(chuàng)辦各自特色專業(yè)為主其他專業(yè)為輔,主輔專業(yè)相輔相成、素質(zhì)教育目標(biāo)明確的教育體系。素質(zhì)教育的目標(biāo)就是把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)、有技能、有教養(yǎng)、有責(zé)任心、忠誠(chéng)企業(yè)。為社會(huì)和企業(yè)廣受歡迎的好學(xué)生好員工。這一理念,涵蓋了技術(shù)工人應(yīng)具備的知識(shí)和技能條件,涵蓋了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)現(xiàn)代公民的道德和責(zé)任需求,涵蓋了現(xiàn)代公司制度對(duì)員工敬業(yè)精神的基本需求。技工學(xué)校素質(zhì)教育的專業(yè)設(shè)置要發(fā)揮原有特色專業(yè)的優(yōu)勢(shì),繼續(xù)辦好精品課程；根據(jù)市場(chǎng)需求開展校校聯(lián)手、校企聯(lián)手,采取需求訂單式的培養(yǎng)模式開設(shè)專業(yè)課程；改革理論與實(shí)習(xí)教學(xué)課時(shí)的比例,在辦好理論教學(xué)的同時(shí)要以社會(huì)職業(yè)崗位分工的需要突出技能教學(xué)；教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置應(yīng)按照職業(yè)崗位和行業(yè)的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)要求加以確定。根據(jù)專業(yè)實(shí)際開展現(xiàn)代化教學(xué),進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野、擴(kuò)大教學(xué)的信息量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,全方位培養(yǎng),使學(xué)生成為專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)較高的實(shí)用型人才。2.2加強(qiáng)管理和教師隊(duì)伍建設(shè),積極推進(jìn)素質(zhì)教育(1)建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。實(shí)施素質(zhì)教育,最終都要通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師落實(shí)到學(xué)生身上。必須全心全意依靠廣大教師,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要建設(shè)一支積極推進(jìn)素質(zhì)教育、積極投身教育改革的教師隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最終目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教師,要想教給學(xué)生一碗水教師必須有一桶水。學(xué)校一定要站在可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略高度上,在抓好學(xué)校硬件建設(shè)的同時(shí)抓好教師隊(duì)伍這一“軟件”的建設(shè)工作。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際出臺(tái)政策,每年投入一定的教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),選拔教師到企業(yè)到高校進(jìn)行學(xué)理論學(xué)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使每個(gè)教師都成為“雙師型”教師。作為教師也應(yīng)加強(qiáng)師德修養(yǎng),不斷地充實(shí)和完善自己,提高人格魅力；加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,更好地適應(yīng)新時(shí)期的需要(2)技工學(xué)校要確立以德育為核心的教育思想,要把德育教育放在素質(zhì)教育工作的首位來(lái)抓。學(xué)校要成為良好的育人環(huán)境,積極開展教書育人、管理育人、服務(wù)育人。并營(yíng)造良好的德育氛圍。按照科學(xué)發(fā)展觀以人為本的要求,結(jié)合新時(shí)期引入新理念,創(chuàng)新德育工作的方式和方法。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,處理好個(gè)體和集體的關(guān)系,正確引導(dǎo)學(xué)生愛國(guó)、愛校、愛自己,充分關(guān)注自己的健康成長(zhǎng),維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。教育學(xué)生正確對(duì)待差別。大千世間存在著千差萬(wàn)別,有些差別是不可以改變的,但有些差別是通過(guò)努力逐步可以改變的。激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),奮發(fā)向上。面對(duì)現(xiàn)實(shí)保持健康的心態(tài)。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。將感恩教育引入德育教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng),有利于構(gòu)建和諧校園。(3)將創(chuàng)新教育作為學(xué)校素質(zhì)教育的重點(diǎn)。金融危機(jī)以來(lái)我們發(fā)現(xiàn)我國(guó)勞動(dòng)力密集型企業(yè)由于缺乏技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)品的更新?lián)Q代,在危機(jī)來(lái)臨時(shí)瀕臨倒閉。因此在現(xiàn)實(shí)教訓(xùn)面前,技工教育應(yīng)有戰(zhàn)略眼光,要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)不斷地引入新設(shè)備、新技術(shù),注重培養(yǎng)學(xué)生掌握新設(shè)備、新技術(shù)的職業(yè)能力。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)新文化,拓展技能教學(xué),不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。(4)挖掘智能潛力,發(fā)展學(xué)生個(gè)性。實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,搭建學(xué)生成才的平臺(tái)。在抓好理論和技能教學(xué)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生入學(xué)的第一天起根據(jù)學(xué)生的興趣愛好成立各種活動(dòng)小組,以班主任為組長(zhǎng),帶領(lǐng)小組學(xué)生充分利用課余時(shí)間積極開展活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,重塑自我,重新培養(yǎng)學(xué)生的自信心,多學(xué)一些他們喜歡的知識(shí),使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。全方位為學(xué)生成為高素質(zhì)的技能人才創(chuàng)造條件。(5)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。環(huán)境對(duì)人的影響是不言而喻的。素質(zhì)教育歸根結(jié)底,是一種世界觀、人生觀、審美觀和價(jià)值觀的教育。而這一切都同人的生活環(huán)境密不可分。學(xué)校要營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍,通過(guò)文化創(chuàng)新使大家感受到一種校園文化,在這樣的文化背景熏陶下展現(xiàn)一種良好的素質(zhì)。加大對(duì)新思想新形勢(shì)的宣傳報(bào)道,對(duì)一些社會(huì)大力提倡的優(yōu)秀精神品質(zhì)進(jìn)行宣揚(yáng)。讓人人感受到美好,以積極進(jìn)取的心態(tài)去生活。營(yíng)造和諧的校園氣氛。請(qǐng)專家就學(xué)科前沿發(fā)展情況作專題報(bào)告；請(qǐng)校內(nèi)外教師就熱點(diǎn)問(wèn)題作專題講座；開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),如創(chuàng)意比賽、師生科研成果展覽、讀書心得交流、創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐等,推進(jìn)素質(zhì)教育的深化。新形勢(shì)下技工學(xué)校的素質(zhì)教育,不論是現(xiàn)在還是將來(lái)都要正確面對(duì)遇到的新困難和新問(wèn)題,打破傳統(tǒng)的思維方式以改革和發(fā)展的視覺去認(rèn)真地