語(yǔ)文卷·2018屆陜西省黃陵中學(xué)高新部高三下學(xué)期第三次質(zhì)量檢測(cè)（2018.05）.doc

黃陵中學(xué)2018屆高新部高三第三次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題第卷 閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。從“抵制韓流”看消費(fèi)型民族主義梁文道韓劇風(fēng)猛烈吹襲大陸后，就有很多人看不過去要出來(lái)說(shuō)話，這種事我們大可以引為茶余飯后的閑談話題，一笑置之。但是我們也應(yīng)認(rèn)真思索，為什么我們可以這么輕易地把愛韓劇就等于漢奸、看國(guó)產(chǎn)片就等于愛國(guó)的邏輯理直氣壯地宣之于口，而且竟還有市場(chǎng)？很多人之所以能夠不假思索地說(shuō)出這種話，是因?yàn)榻暧幸还筛蟮某绷?，這股潮流就是“消費(fèi)型民族主義”。首先，我們要注意它與抵制日貨的理路不盡相同。不管你同意與否，提倡抵制日貨的人至少還試圖搬出一套罷買日貨可以打擊日本商界，然后日本企業(yè)會(huì)抱怨日本政府外交政策的推理?！跋M(fèi)型民族主義”卻是訴諸感情直覺，要大家以抵制某產(chǎn)品的方式直接表達(dá)愛國(guó)情懷。當(dāng)然，實(shí)際操作起來(lái)，“消費(fèi)型民族主義”又會(huì)和抵制日貨運(yùn)動(dòng)相混雜，成為后者的指導(dǎo)精神。其次，“消費(fèi)型民族主義”不是一種經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義。奉行保護(hù)主義的國(guó)家如韓國(guó)，會(huì)硬性規(guī)定電影院每年要有一定日數(shù)放映韓片，以保證電影生產(chǎn)數(shù)量的穩(wěn)定，以阻擋外來(lái)電影帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，目的是扶持自己國(guó)家的特定產(chǎn)業(yè)。保護(hù)政策好還是不好，各有各的觀點(diǎn)，但它起碼也是套言之成理的說(shuō)法?！跋M(fèi)型民族主義”著眼的卻不是這么深層次的產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題，它只不過是一種浮淺的情緒表達(dá)和標(biāo)簽?！跋M(fèi)型民族主義”的出現(xiàn)，靠的是兩種邏輯。一個(gè)是民族主義本身的空洞，另一個(gè)是市場(chǎng)營(yíng)銷的文化轉(zhuǎn)向。什么叫民族主義的空洞呢？難道民族主義不是很強(qiáng)大很澎湃的一種意識(shí)形態(tài)嗎？的確，它是的。但它之所以強(qiáng)大，之所以能夠把一切事物都納在民族旗號(hào)下，照研究民族主義的人類學(xué)家安德森的說(shuō)法，正是因?yàn)樗膬?nèi)涵是空的。舉個(gè)例子，由于沒有人能夠肯定到底某物的民族性是什么，所以我們才能把一件衣服說(shuō)成是很有民族性的，一部汽車是很民族的，甚至連一種動(dòng)物也是很能代表某民族的（盡管他在血統(tǒng)上和這一民族無(wú)關(guān)，也不是這一民族培育出來(lái)的品種），沒有什么不可以被命名為很民族的。也要注意如今的市場(chǎng)營(yíng)銷越來(lái)越強(qiáng)調(diào)感性和文化，怎樣將一件產(chǎn)品從市場(chǎng)上蕓蕓競(jìng)爭(zhēng)者中區(qū)分出來(lái)，靠的不一定是價(jià)廉，也未必是物美，而是它帶給你的體驗(yàn)與文化印象。所以廣告和設(shè)計(jì)等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)才會(huì)變得日益吃香，所以一雙外國(guó)名牌運(yùn)動(dòng)鞋要比同廠生產(chǎn)的本地雜牌貴得多。訴諸正統(tǒng)的國(guó)家印象正是產(chǎn)品營(yíng)銷的手段之一，某個(gè)服裝品牌標(biāo)榜自己來(lái)自法國(guó)，讓人穿了就變得很高檔很浪漫，與某位明星標(biāo)榜自己是土產(chǎn)中國(guó)人，讓人看了就證明自己很愛國(guó)，其實(shí)是同一回事?！跋M(fèi)型民族主義”建立在這兩種邏輯之上，幾乎可以運(yùn)用于所有商品而無(wú)往不利。它總是呼喚大家的身份認(rèn)同，要求大家“團(tuán)結(jié)”，叫大家“是中國(guó)人的就得看中國(guó)片”“是中國(guó)人的就得抽中國(guó)煙”“是中國(guó)人的就要穿中國(guó)內(nèi)褲”，仿佛電影、香煙與內(nèi)褲和人一樣都是有國(guó)籍的。但說(shuō)到底，“消費(fèi)型民族主義”只不過是商人們促銷的借口，經(jīng)不起嚴(yán)格分析，純粹是種循環(huán)論證：我是中國(guó)人因?yàn)槲铱粗袊?guó)人投資的電視劇，我看中國(guó)人投資的電視劇因?yàn)槲沂侵袊?guó)人。（選自噪音太多，花城出版社2009年版。有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.“消費(fèi)型民族主義”不同于抵制日貨的理路，從而成為實(shí)際操作中的抵制日貨的指導(dǎo)精神。B.作者認(rèn)為“消費(fèi)型民族主義”只著眼于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的浮淺層面，不及經(jīng)濟(jì)政策上的保護(hù)主義。C.如今產(chǎn)品的體驗(yàn)與文化印象越來(lái)越成為產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，這促進(jìn)了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。D.“消費(fèi)型民族主義”基于民族主義的空洞和市場(chǎng)營(yíng)銷的文化轉(zhuǎn)向，用于所有商品無(wú)往不利。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的是（ ）（3分）A.文章開頭寫抵制韓流現(xiàn)象，是為了由此引出“消費(fèi)型民族主義”的概念，隨后進(jìn)一步分析。B.文章運(yùn)用舉例論證和對(duì)比的方法，從兩個(gè)不同的角度分析得出“消費(fèi)型民族主義”的特點(diǎn)。C.文章在論證中以大量篇幅闡述“消費(fèi)型民族主義”基于兩種邏輯，彰顯了作者的理性思考。D.文章第六段單獨(dú)作為一個(gè)論述層次收束全文，表達(dá)作者對(duì)“消費(fèi)型民族主義”的否定批判。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.通過罷買日貨來(lái)打擊日本商界從而引起日本企業(yè)的不滿，是“消費(fèi)型民族主義”者的一廂情愿。B.如果民族主義的內(nèi)涵充實(shí)具體，它就不可能成為把一切事物都納在民族旗號(hào)下的強(qiáng)大意識(shí)形態(tài)。C.在如今市場(chǎng)營(yíng)銷的文化轉(zhuǎn)向的背景形勢(shì)下，物美價(jià)廉的商品不一定能在蕓蕓競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。D.按照“消費(fèi)型民族主義”的要求，具有愛國(guó)情懷的人就應(yīng)該抵制其他國(guó)家的產(chǎn)品、消費(fèi)本國(guó)產(chǎn)品。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成46題背后的子彈包利民沖出戰(zhàn)壕的時(shí)候，班長(zhǎng)趙銳只覺得興奮，他大步向前，狂風(fēng)，還有子彈的呼嘯。他都沒有一點(diǎn)兒的恐懼，這樣的場(chǎng)景他經(jīng)歷得太多了，竟是喜歡上了這種感覺。忽然，一絲莫名的涼意夾雜著不安涌上心頭，只覺背后異樣，猛回頭，卻見戰(zhàn)士錢萬(wàn)里正跟在身后十來(lái)米處，黑洞洞的槍口晃動(dòng)著，不時(shí)劃過他的后心，他不禁顫了一下。趙銳瞬間想起，許多次戰(zhàn)斗都是這樣，沖鋒的時(shí)候，錢萬(wàn)里就跟在他后面不遠(yuǎn)處。他的心更是緊提了起來(lái)，作為班長(zhǎng)，他沒少收拾這個(gè)沉默的戰(zhàn)士，總是找茬讓他吃些苦頭。有時(shí)是錢萬(wàn)里真的犯了錯(cuò)，有時(shí)是無(wú)事找事，不為別的，他就是討厭錢萬(wàn)里的冷淡與冷漠，這個(gè)兵蛋子，不會(huì)討好班長(zhǎng)，也不會(huì)笑，讓人心里不舒服。趙銳回想起剛才錢萬(wàn)里看著他的目光，比那槍口更讓人心生寒意。事實(shí)上這種眼神趙銳在錢萬(wàn)里的眼中已看過多次，說(shuō)不出的陰寒。這小子總跟著自己，不會(huì)瞅冷子照自己放上一黑槍吧！錢萬(wàn)里的心里也的確是這么想的。每次沖鋒，他都緊緊尾隨趙銳，他甚至無(wú)視迎面而來(lái)的彈雨，眼中只有那個(gè)讓他痛恨的背影。他是有著痛恨的理由的，他才十八歲，偷偷跑出來(lái)參軍，就是為了躲避養(yǎng)父母的虐待。從小到大，他是在陰暗的際遇中成長(zhǎng)起來(lái)的，心里已經(jīng)沒有了溫暖，雖然不至于去恨每一個(gè)人，可他也不再相信任何人。他只是本份地當(dāng)一個(gè)兵，作戰(zhàn)也勇敢不退縮，可這卻引來(lái)了班長(zhǎng)的不滿。有一次他不小心打翻了自己的那份飯，卻被班長(zhǎng)痛斥，不但餓著肚子，還被關(guān)了一夜的禁閉。他沒想到逃出那樣的家庭，卻又迎來(lái)這么一個(gè)班長(zhǎng)。他的恨便瘋長(zhǎng)起來(lái)，每一次他的手都攥得發(fā)白，下定決心一定要報(bào)復(fù)。已經(jīng)越來(lái)越接近敵人的陣地，不少戰(zhàn)士都倒在了沖鋒的途中。那子彈也越發(fā)密集起來(lái)，可卻影響不了這兩個(gè)人的推進(jìn)速度。隨著腳步的邁動(dòng)，錢萬(wàn)里的步槍槍口也在不停地抖動(dòng)，而槍口的前方，就是趙銳。趙銳也因此一陣陣地脊梁發(fā)冷，奔跑的身姿也有些僵硬。前方，敵人已經(jīng)沖出陣地，戰(zhàn)斗的短兵相接異常激烈。混戰(zhàn)之際，錢萬(wàn)里覺得機(jī)會(huì)來(lái)了。他不停地開槍打倒對(duì)自己構(gòu)成威脅的敵人，同時(shí)尋找時(shí)機(jī)向那個(gè)背影開上一槍，而這一槍，一定要斃命，還要做成是敵人射擊的假相。趙銳聽著身后的槍響，見敵人一個(gè)個(gè)倒下，暗自吁了一口氣，同時(shí)笑自己的多疑。于是恢復(fù)了狀態(tài)，圍攏過來(lái)的敵人在他的槍口下一個(gè)個(gè)倒地。沖到敵人陣地前，兵員已經(jīng)大幅減少，敵人也呈包圍之勢(shì)靠攏過來(lái)，幾乎四面都有敵人。見這情形，錢萬(wàn)里一陣激動(dòng)，這就是最好的時(shí)機(jī)！他機(jī)警地四顧，敵人又倒下許多，前面的班長(zhǎng)也撂倒了不少，在全排，他們兩個(gè)的單兵作戰(zhàn)能力是最突出的，錢萬(wàn)里想也許正是因?yàn)檫@個(gè)，趙銳才會(huì)收拾他。見周圍的敵人有些退縮，暫時(shí)對(duì)自己構(gòu)不成威脅，錢萬(wàn)里的槍口暗暗對(duì)準(zhǔn)了前面背影的心臟位置，他相信自己的槍法，手因用力而微微顫抖。全身也出了汗，風(fēng)更猛，他忽然打了個(gè)冷戰(zhàn)，感覺到冷。那一瞬間，他記起一個(gè)同樣寒冷的時(shí)刻。那時(shí)他躺在戰(zhàn)壕里，午夜，冬季，睡夢(mèng)中被凍得醒過來(lái)，而更大的困意再度讓他迷糊，只覺得一個(gè)草墊子忽然蓋在身上。他微微張開眼睛，只看見一個(gè)模糊的背影。而此刻，那背影正在清晰。趙銳仿佛有預(yù)感般轉(zhuǎn)過身來(lái)，見錢萬(wàn)里的槍正直直地瞄著自己，他下意識(shí)地舉槍。錢萬(wàn)里的槍響了，而趙銳的槍也響了。有那么一刻，趙銳覺得無(wú)邊的寂靜，自己仍然站著，轉(zhuǎn)回身去，一個(gè)接近他的敵人正在倒地。錢萬(wàn)里見到趙銳開槍，臉上竟露出了微笑，可身上卻沒有痛的感覺，一個(gè)敵人在他身后正慢慢傾倒。兩人對(duì)視了一發(fā)。趙銳罵道：“發(fā)什么呆，快跟上，小心我收拾你！”錢萬(wàn)里提槍而上，全身的寒冷頓消。戰(zhàn)場(chǎng)上，兩個(gè)身影正所向披靡。4下列對(duì)這篇小說(shuō)的相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（3分）A班長(zhǎng)趙銳擔(dān)心錢萬(wàn)里會(huì)放自己黑槍，是因?yàn)樗綍r(shí)老收拾這個(gè)戰(zhàn)士，不僅因?yàn)殄X萬(wàn)里有時(shí)做錯(cuò)事，還因?yàn)樗麑?duì)錢萬(wàn)里存在偏見。B錢萬(wàn)里帶著寒意的目光，趙銳“已看過多次”，從側(cè)面表現(xiàn)了錢萬(wàn)里心中恨意在不斷累積。C小說(shuō)幾次寫到錢萬(wàn)里槍口的“晃動(dòng)”“抖動(dòng)”“對(duì)準(zhǔn)”等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了錢萬(wàn)里心理的微妙變化。D小說(shuō)以錢、趙二人同時(shí)人性復(fù)蘇、互相救助結(jié)尾，情節(jié)巧合離奇，給讀者留下無(wú)窮懸念。5小說(shuō)中的錢萬(wàn)里這個(gè)人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章概括分析。（5分）6小說(shuō)以“背后的子彈”為題目，有何用意？（6分）(三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題,12分)閱讀下面的文字,完成7-9題材料一紅色資源主要是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命和戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期建樹豐功偉績(jī)所形成的革命遺址、紀(jì)念場(chǎng)所、標(biāo)志物、遺存物品和文獻(xiàn)以及承載革命歷史、革命事跡和革命精神的載體等。紅色資源是對(duì)青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的寶貴財(cái)富。紅色資源包括有形資源、無(wú)形資源、文化資源和人物資源四方面內(nèi)容。在革命和戰(zhàn)爭(zhēng)年代意義重大的歷史事件及活動(dòng)發(fā)生地的遺址、遺跡,是革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育以及科考、修學(xué)的重要資源。利用這些紅色資源加強(qiáng)青少年革命傳統(tǒng)教育應(yīng)以回顧歷史、感悟革命、保護(hù)資源為宗旨,把紅色資源與思想政治教育相結(jié)合,充分發(fā)揮紅色資源存史、育人、資政的作用。首先紅色赍源是教育青少年的特殊“教材”廣大青少年通過對(duì)革命圣地、革命紀(jì)念地等革命文物的參觀與革命歷史,革命事跡和革命精神的學(xué)習(xí),有利于了解近代中華民族的深重災(zāi)難和中國(guó)人民進(jìn)行的反帝反封建的英勇斗爭(zhēng)?？茖W(xué)研究標(biāo)定每項(xiàng)紅色資源在革命歷史中的地位、性質(zhì)、影響和意義,找到最能充分發(fā)揮每項(xiàng)紅色資源存史、育人、資政功能的最佳結(jié)合點(diǎn),使紅色資源的利用達(dá)到預(yù)期效果，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義等革命傳統(tǒng)教育,弘揚(yáng)中華民族精神的先進(jìn)文化工程。(摘編自徐艷萍利用紅色資源加強(qiáng)青少年革命傳統(tǒng)教育)材料二當(dāng)被問及“你對(duì)我國(guó)革命歷史傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)程度如何”時(shí),大部分學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較膚淺，只有3.43%受訪者“非常深入”、27.4.3%“比較深入”,合計(jì)僅三成。革命傳統(tǒng)教育歸根結(jié)底是一種信仰教育,先認(rèn)知、再認(rèn)同、才能踐行,如此低的認(rèn)知率凸顯我們利用紅色文化資源的方式存在問題,“蜻蜓點(diǎn)水”般的傳播難以撼動(dòng)人心。訪談中不少學(xué)生表達(dá)出類似觀點(diǎn):大學(xué)本應(yīng)是思想碰撞出火花的地方,但思政課堂卻依然延續(xù)中學(xué)時(shí)代政治課的說(shuō)教法,教科書式的長(zhǎng)篇大論讓人審美疲勞;即便偶爾組織外出學(xué)習(xí),也往往是走馬觀花,事后對(duì)相關(guān)人物的事仍舊一知半解。這足以說(shuō)明,要使革命傳統(tǒng)教育在當(dāng)今時(shí)代繼續(xù)煥發(fā)光彩,教師必須要轉(zhuǎn)換思維,與學(xué)生主動(dòng)交流,與生活緊密結(jié)合,其時(shí)效性才能真正提升。90后大學(xué)生作為新生代人群,從他們的各種追求不難發(fā)現(xiàn):標(biāo)新立異并崇尚多樣已成為當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性標(biāo)簽。在調(diào)查中我們非常關(guān)注“導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀日趨多元的影響因素主要有哪些(多選)”,“全球化背景下西方價(jià)值觀的滲透”和“網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代各種傳媒的作用”分別以65.14%和61.57%的認(rèn)同率位居前列?；ヂ?lián)網(wǎng)一定程度上充當(dāng)了西方價(jià)值觀滲透的廉價(jià)窗口,微博、微信等自媒體的疊加放大效應(yīng)則起到推波助瀾作用。遍觀今日互聯(lián)網(wǎng),可謂亂象叢生,網(wǎng)絡(luò)大V、意見領(lǐng)袖等大行其道,扮演外部勢(shì)力的代理人,一些別有用心的言論充斥網(wǎng)絡(luò)空間,對(duì)整日浸潤(rùn)其中的大學(xué)生產(chǎn)生惡劣影響。然而,教育工作者并未對(duì)此作出及時(shí)有效的回應(yīng),致使“擂臺(tái)賽”變成“獨(dú)角戲”,不斷惡化革命傳統(tǒng)教育的與論環(huán)境。自媒體對(duì)于大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育而言,既是無(wú)處不在的挑戰(zhàn),更是迎面而來(lái)的機(jī)遇，迫切期待政府、社會(huì)、行業(yè)、高校、個(gè)體等各方用實(shí)際行動(dòng)去回應(yīng)。圖1:自媒體時(shí)代大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育運(yùn)行機(jī)制圖(摘編自檀江林、王帥自媒體時(shí)代大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育現(xiàn)狀與對(duì)策探析一基于全國(guó)62所高校的抽樣調(diào)查)材料三青島是一座有著光榮革命傳統(tǒng)的城市,要充分發(fā)揮中共青島黨史紀(jì)念館等愛國(guó)主義教育基地的陣地和窗口作用,深入挖掘革命歷史重要事件、重要人物和舊址,推出革命舊址文化之旅,打造半島紅色文化傳承創(chuàng)新區(qū),涵養(yǎng)城市的紅色氣質(zhì),讓紅色基因融入城市血脈。編寫紅色經(jīng)典系列課程,創(chuàng)作更多的紅色歌曲、紅色電影、紅色詩(shī)詞,紅色故事進(jìn)校園、進(jìn)課堂,與孩子們?nèi)缬半S形。要實(shí)施紅色文化工程項(xiàng)目,打造相關(guān)題材文藝精品，統(tǒng)籌運(yùn)用劇本、音樂、舞蹈,繪畫、書法等藝術(shù)形式宣傳紅色記憶,打通影視產(chǎn)業(yè)鏈條，做好周邊產(chǎn)品開發(fā),“掘金”紅色產(chǎn)業(yè)。要做到“精準(zhǔn)”定位,以文化人、以情動(dòng)人,直達(dá)內(nèi)心,創(chuàng)作出有分量的核心價(jià)值觀作品。(摘編自青島日?qǐng)?bào)2018年3月13日第1版?zhèn)鞒屑t色基因,匯聚發(fā)展的磅礴偉力)7.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是（ ）(3分)A.材料一介紹了紅色資源的內(nèi)涵,提出了紅色資源在存史、育人、資政等方面的作用。B.材料二揭示了當(dāng)代大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育缺失這一現(xiàn)象和原因,且提出了改變現(xiàn)狀的多種方式。C.材料三是新聞評(píng)論,介紹了青島在發(fā)揮紅色資源的作用進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的應(yīng)采取的措施,表明革命傳統(tǒng)教育可以采取多樣的途徑。D.三則材料都認(rèn)為在新時(shí)期我國(guó)對(duì)青少年進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育有著重要意義,明確指出了具體實(shí)施過程中存在的問題,提出了解決辦法。8.下列針對(duì)上述材料分析合理的兩項(xiàng)是（ ）（ ）(5分)A.紅色資源的利用,是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義等革命傳統(tǒng)教育,弘揚(yáng)中華民族精神的先進(jìn)文化工程。B.“你對(duì)我國(guó)革命歷史傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)程度如何”的調(diào)查結(jié)果表明,大部分大學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)教育的認(rèn)知還比較膚淺。C.不少學(xué)生表示:大學(xué)本應(yīng)是思想碰撞出火花的地方,但思政課堂卻依然延續(xù)中學(xué)時(shí)代政治課的說(shuō)教法,這樣的思政課堂令人厭惡。D.從自媒體時(shí)代大學(xué)生革命傳統(tǒng)教育運(yùn)行機(jī)制圖可以看出,在以革命傳統(tǒng)教育為體,大學(xué)生為客體的自媒體時(shí)代,開展革命傳統(tǒng)教育可以采取政府推動(dòng)、社會(huì)倡導(dǎo)、行業(yè)自律、高校引領(lǐng)、個(gè)體踐行五種對(duì)策。E.編寫紅色經(jīng)典系列課程,創(chuàng)作更多的紅色歌曲,紅色電影,紅色詩(shī)詞,紅色故事進(jìn)校園,進(jìn)課堂,是對(duì)青少年開展革命傳統(tǒng)教育的方式之一。9.結(jié)合材料二,歸納自媒體時(shí)代高校大學(xué)革命傳統(tǒng)教育缺失的原因。(4分) 二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共4小題,19分)閱讀下面的文言文,完成1013題。范寧字武子,少篤學(xué),多所通覽。簡(jiǎn)文帝為相,將辟之,為桓溫所諷,遂寢不行,溫薨后,始解褐為余杭令。在縣興學(xué)校,養(yǎng)生徒,潔己修禮,志行之士莫不宗之。期年之后,風(fēng)化大行。自中興已來(lái),崇學(xué)敦教,未有如寧者也。在職六年,遷臨淮太守,封陽(yáng)遂鄉(xiāng)侯。頃之,征拜中書侍郎。在職多所獻(xiàn)替,有益政道。時(shí)更營(yíng)新廟,博求辟雍、明堂之制,寧據(jù)經(jīng)傳奏上,皆有典證。孝武帝雅好文學(xué),甚被親愛,朝廷疑議,輒誥訪之,寧斥朝士,直言無(wú)諱。王國(guó)寶,寧之甥也,以諂媚事會(huì)稽王道子,懼為寧所不容,乃相驅(qū)扇,因被疏隔。求補(bǔ)豫章太守帝曰豫章不宜太守何急以身試死邪不信卜占固請(qǐng)行臨發(fā)上疏陳時(shí)政所啟多合旨寧在郡又大設(shè)庠序，遣人往交州釆磬石,以供學(xué)用,改率舊制,不拘常憲。遠(yuǎn)近至者千余人,資給眾費(fèi),一出私祿。并取郡四姓子弟,皆充學(xué)生,課續(xù)五經(jīng)。又起學(xué)臺(tái),功用彌廣。江州刺史王凝之上言曰:“太守臣寧入?yún)C(jī)省,出宰名郡,而肆其奢濁。宗廟之設(shè),各有品秩,而寧自置家廟。寧若以古制宜崇,自當(dāng)條上,而敢專擅,惟在任心。愿出臣表下太常,議之禮典。”詔曰:“若范寧果如凝之所表者,豈可復(fù)宰郡乎!”以此抵罪。子泰時(shí)為天門太守,棄官稱訴。帝以寧所務(wù)惟學(xué),事久不判。會(huì)赦,免,初,寧嘗患目痛就中書侍郎張湛求方,湛因嘲之曰:“古方,用損讀書一,減思慮二,專內(nèi)視三,簡(jiǎn)外觀四,旦晚起五,夜早眠六。修之一時(shí),近能數(shù)其目睫,遠(yuǎn)視尺捶之余。長(zhǎng)服不已,洞見墻壁之外。非但明目,乃亦延年。”既免官,家于丹陽(yáng),猶勤經(jīng)學(xué),終年不輟。年六十三,卒于家。(節(jié)選自晉書范寧傳)10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是( )(3分)A.求補(bǔ)豫章太守/帝曰/豫章不宜太守/何急以身試死邪/寧不信卜占/固請(qǐng)行/臨發(fā)/上疏陳時(shí)政/所啟多合旨/B.求補(bǔ)豫章太守/帝曰/豫章不宜/太守何急以身試死邪/寧不信卜占/固請(qǐng)行/臨發(fā)/上疏陳時(shí)政/所啟多合旨/C.求補(bǔ)豫章太守/帝曰/豫章不宜/太守何急以身試死邪/寧不信/卜占固請(qǐng)行/臨發(fā)/上疏陳時(shí)政/所啟多合旨/D.求補(bǔ)豫章太守/帝曰/豫章不宜太守/何急以身試死邪/寧不信/卜占固請(qǐng)行/臨發(fā)/上疏陳時(shí)政/所啟多合旨/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A.解褐,也稱“釋褐”,意為脫去粗布衣服,比喻入仕為官?！昂帧敝复植家路.太常,古代設(shè)置的官職,原來(lái)屬九卿之一,掌管國(guó)家祭祀、禮樂等禮儀事務(wù)。C.庠序,古代的學(xué)校,在殷商時(shí)期稱“序”,在周代稱“庠”,后來(lái)也泛指學(xué)校。D.經(jīng)傳,儒家典籍與傳的統(tǒng)稱,“經(jīng)”是儒家典籍,“傳”是史籍中的人物傳記。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是( )(3分)A.范寧尊崇儒禮,重視教化。任余杭令,他興辦學(xué)校,施行禮教,效果良好;任豫章太守,實(shí)行多項(xiàng)舉措弘禮授學(xué)。B.范寧為官耿直,不避親屬。他指斥朝中的官員,直率而言,無(wú)所隱諱；外甥王國(guó)寶諂媚事奉會(huì)稽王,他沒有容忍。C.范寧忠于職守,受到信任。在中書侍郎任上,他提出許多有益政事的建議:朝廷有疑難議題,孝武帝常向他咨詢。D.范寧專心好學(xué),讀書勤奮。他年少閱讀廣泛,后免官在家仍勤讀經(jīng)典,張湛給他開的藥方也側(cè)面反映他讀書勤奮。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)簡(jiǎn)文帝為相,將辟之,為桓溫所諷,遂寢不行。答： (2)寧若以古制宜崇,自當(dāng)條上上,而敢專,、在在心。答： 1、 古代詩(shī)歌鑒賞（11分）閱讀下面宋詞，完成1415題。 水龍吟 過南劍雙溪樓 辛棄疾舉頭西北浮云，倚天萬(wàn)里須長(zhǎng)劍。人言此地，夜深長(zhǎng)見，斗牛光焰。我覺山高，潭空水冷，月明星淡。待燃犀下看，憑欄卻怕，風(fēng)雷怒，魚龍慘。 峽束蒼江對(duì)起，過危樓，欲飛還斂。元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼簟。千古興亡，百年悲笑，一時(shí)登覽。問何人又卸，片帆沙岸，系斜陽(yáng)纜？注釋：此詞寫于南宋光宗紹熙三年（1192），辛棄疾53歲，閑居11年后被起用，又受到主和派誣陷而落職。燃犀：點(diǎn)燃犀牛角。傳說(shuō)點(diǎn)燃犀牛角能照見水中鬼怪。元龍：陳元龍，三國(guó)時(shí)人，為人忠亮高爽，有扶世濟(jì)民大志。冰壺涼?。汉壤渌?，睡涼席，形容隱居自適的生活。14下列對(duì)本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）A“西北浮云”既可能是如“西北有浮云，亭亭如車蓋”中真實(shí)的浮云，也可能是大宋淪陷的北國(guó)江山。B“斗牛光焰”與蘇軾前赤壁賦“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”中“斗牛”都指斗宿和牛宿。C“我覺山高，潭空水冷”與陸游訴衷情“胡未滅，鬢先秋，淚空流?！敝小翱铡本强帐幍囊馑肌詞最后三句與開篇戰(zhàn)云密布的形象不同，夕陽(yáng)中航船卸落白帆，在沙灘上拋錨，渲染一派和平景象。E本詞下片表達(dá)了詞人因?qū)?guó)事徹底失望，自己年華老去，所以看透了千古興亡、百年歡笑、是非成敗而獲得的一種悠閑自得的愉悅心境。15永遇樂京口北固亭懷古中有“憑誰(shuí)問，廉頗老矣，尚能飯否”的反問，這首水龍吟中，也有“元龍老矣！不妨高臥，冰壺涼簟”的慨嘆。兩句表達(dá)的情感是否相同？說(shuō)明理由。（6分）答：_。 （三）名句名篇默寫（本題共1小題，5分）16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）杜甫春望一詩(shī)中能夠表現(xiàn)他因憂愁而日益衰老的詩(shī)句是：“_，_?！保?）阿房宮賦中概述秦國(guó)財(cái)富來(lái)源的句子是：“_，_，_”。第卷 表達(dá)題三、（20分）17、下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）近年來(lái)，普京領(lǐng)導(dǎo)下的俄羅斯在強(qiáng)國(guó)復(fù)興發(fā)展道路上堅(jiān)定前行，此次普京眾望所歸，再次當(dāng)選總統(tǒng)，表明俄羅斯民眾對(duì)他高度信任?，F(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越注重生命質(zhì)量，對(duì)于健康的追求普遍提高，選擇醫(yī)藥產(chǎn)品時(shí)標(biāo)準(zhǔn)更高，消費(fèi)者對(duì)品牌和口碑好的產(chǎn)品趨之若鶩。站在湖心島眺望遠(yuǎn)方，湖面上，蘆葦隨風(fēng)搖曳，天鵝、鴨子三五成群，在湖面上自由自在地游蕩，此情此景如畫卷一般，令人如坐春風(fēng)。雖然球隊(duì)主教練對(duì)這場(chǎng)比賽充滿信心，但因?yàn)殇h線兩位核心球員都尚未傷愈復(fù)出，中場(chǎng)主力又因紅牌停賽，他在排兵布陣上捉襟見肘。中國(guó)進(jìn)一步拓展跨境人民幣業(yè)務(wù)，允許境外銀行參與內(nèi)地銀行業(yè)務(wù)，這些都意味著中國(guó)正在強(qiáng)勁推銷人民幣，人民幣國(guó)際化指日可待。他精湛的演技和絕佳的外形無(wú)疑是該劇的亮點(diǎn)之一，無(wú)論是面對(duì)愛人時(shí)的深情款款，還是面對(duì)敵人時(shí)的果斷決絕，都被他演繹得入木三分。A. B C D18 .下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A公開透明是法治政府的基本特征，政務(wù)公開是增強(qiáng)政府公信力和人民群眾知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)的重要途徑。B.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來(lái)越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。 C.國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)的一些關(guān)鍵部位是否國(guó)產(chǎn)，一些核心技術(shù)能否掌握，這恐怕是判斷一個(gè)國(guó)家在一個(gè)領(lǐng)域?qū)嵙Φ闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。 D.犯罪嫌疑人打著應(yīng)聘酒店服務(wù)員為幌子，趁老板及客人防范松懈，實(shí)施盜竊，涉案金額為5萬(wàn)余元。 19一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容將其張貼到對(duì)應(yīng)的地方。（ ） (3分)夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平A挽伯母 挽岳母 挽母 B挽伯母 挽母 挽岳母 C挽母 挽伯母 挽岳母 D挽母 挽岳母 挽伯母 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字?？茖W(xué)研究和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)都告訴我們，生活在水中的魚類，有許多是會(huì)發(fā)聲的。不同的魚會(huì)發(fā)出各種不同的的聲音，_，例如大黃魚，在回游過程和產(chǎn)卵時(shí)發(fā)出的聲音也不同。有的魚為了躲避危害而發(fā)生，有的為了招引異性而發(fā)聲，可見，魚類之所以發(fā)聲，_?，F(xiàn)在，沿海居民會(huì)通過聽魚的聲音，來(lái)判斷魚群的特點(diǎn)，從而采取捕撈措施。因此研究魚類發(fā)聲現(xiàn)象，_。21. 仔細(xì)觀察下面這一場(chǎng)景畫面，請(qǐng)用文字說(shuō)明漫畫的內(nèi)容(不超過40字)，并指出漫面寓意(不超過30字)。內(nèi)容：_意意：_四：寫作 22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 材料一：兩人在相距不遠(yuǎn)處各自努力挖井，都挖了兩米深，但絲毫沒有水的跡象。拙者繼續(xù)原地勞作，巧者另找地方。終于，拙者工夫不負(fù)有心人，找到了汩汩的清泉。巧者不斷換地方，一無(wú)所獲。 材料二：兩人在相距不遠(yuǎn)處各自努力挖井，都挖了兩米深，但絲毫沒有水的跡象。拙者繼續(xù)原地勞作，巧者另找地方。巧者經(jīng)歷數(shù)次嘗試后，在新的一處發(fā)現(xiàn)有水的跡象，于是深挖，最終找到了水。而拙者始終如一，在原地苦干，越挖越深，結(jié)局一場(chǎng)空，終不如意。 材料三：兩人在相距不遠(yuǎn)處各自努力挖井，兩個(gè)人，都竭盡全力，但是無(wú)論拙者挖多深， 也無(wú)論巧者換多少個(gè)地方，兩人都沒有找到水源。這些地方根本沒有水。條件不存在，行動(dòng)不可能成功，努力無(wú)效果。 請(qǐng)以上述材料中的一則或綜合其中的兩三則確定立意，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。(1) C(2) D(3) A4D 5（5