職業(yè)教育論文-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本教學(xué)模式研究 .doc

職業(yè)教育論文-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本教學(xué)模式研究摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的迅速普及，不僅傳統(tǒng)的教學(xué)手段隨之發(fā)生變化，而且將引起教學(xué)模式的根本變革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的迅速發(fā)展，產(chǎn)生了許多新的教學(xué)模式，如電子教室、網(wǎng)上圖書(shū)館、網(wǎng)上答疑、遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)、FTP系統(tǒng)、BBS系統(tǒng)等。電子教室利用遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，將專(zhuān)題書(shū)籍錄入成電子版圖書(shū)，或?qū)?zhuān)題制作成交互式的多媒體課件掛在網(wǎng)絡(luò)上供讀者學(xué)習(xí)查閱。答疑系統(tǒng)更加完善、更加交互、更加靈活。網(wǎng)上論壇給教師和學(xué)生一個(gè)充分闡述學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，充分發(fā)表各種見(jiàn)解的學(xué)術(shù)園地。網(wǎng)上圖書(shū)館是為了方便廣大教師、學(xué)生及其他有興趣的研究人員進(jìn)行科學(xué)研究而設(shè)立的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)。仿真實(shí)驗(yàn)利用技術(shù)模擬出十分逼真的實(shí)時(shí)交互的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)器材，使用者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過(guò)FTP傳送課件是一種受歡迎的方式。BBS提供了一個(gè)全面的實(shí)時(shí)的交流場(chǎng)所。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)、模式傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是世代沿襲的面對(duì)面的單向式課堂教學(xué)，教師只能根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的水平來(lái)掌握課程進(jìn)度。80年代初，隨著教育技術(shù)的迅速進(jìn)步，幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)等教學(xué)媒體被先后運(yùn)用到了教學(xué)中，使教學(xué)變得靈活多樣，豐富了課堂教學(xué)方式，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到了極大的推動(dòng)作用。但這些教學(xué)媒體在承載信息的種類(lèi)和能力以及使用的方便程度上都有極大的局限性。由于它們功能單一，且獨(dú)立分散，都只能完成某方面的任務(wù)。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是，這些設(shè)備受場(chǎng)地、環(huán)境等因素的影響，很難統(tǒng)籌起來(lái)發(fā)揮各自的最佳功能。以計(jì)算機(jī)為中心的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的崛起，不但給現(xiàn)代教育帶來(lái)了極大沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的生命，使其產(chǎn)生了一次重大飛躍，在教育體制、教育方針、教育模式等各方面帶來(lái)巨大的變革，其中在教育模式方面尤為突出。教育領(lǐng)域是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用最有價(jià)值、最有發(fā)展前途的應(yīng)用領(lǐng)域之一。配合多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化教育代表著教育技術(shù)的方向、趨勢(shì)和未來(lái)，它直接影響到學(xué)校教育和未來(lái)的家庭教育，網(wǎng)絡(luò)化多媒體的交互軟件、仿真教育系統(tǒng)、信息資料共享系統(tǒng)將在教學(xué)中發(fā)揮主力軍作用。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的迅速普及，不僅傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)組織隨之發(fā)生變化，而且將引起教學(xué)模式和教育體制的根本變革。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的迅速發(fā)展，產(chǎn)生了許多與傳統(tǒng)教育模式截然不同的教學(xué)形式，如電子教室、網(wǎng)上圖書(shū)館、網(wǎng)上答疑、遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)、FTP系統(tǒng)、BBS系統(tǒng)等等。它們的出現(xiàn)，極大的豐富了現(xiàn)有教學(xué)方式，并以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，代表著教育模式的發(fā)展方向。網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，提供給人們一個(gè)以電腦技術(shù)、多媒體技術(shù)和通信技術(shù)為基礎(chǔ)，以個(gè)人自主的個(gè)別化學(xué)習(xí)和交互式集體合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的主要學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，網(wǎng)絡(luò)教育有自己的特點(diǎn)。一、電子教室電子教室是網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)地介紹某一方面知識(shí)的教育形式。它利用遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，將專(zhuān)題書(shū)籍錄入成電子版圖書(shū)，或?qū)?zhuān)題制作成交互式的多媒體課件掛在網(wǎng)絡(luò)上供讀者學(xué)習(xí)查閱。在電子教室中，學(xué)生在沒(méi)有教師在場(chǎng)的情況下，可隨意享受聲光動(dòng)畫(huà)為一體的教育軟件，根據(jù)自己的興趣和需要，選擇課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的意愿，決定學(xué)什么不學(xué)什么，并可隨意中斷和恢復(fù)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，具有極大的靈性和主動(dòng)性。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，更像是“量體裁衣”，具有“個(gè)性色彩”。此時(shí)的教育，改變了以教師為中心的方式，變成以學(xué)生為中心?，F(xiàn)代教與學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)離過(guò)去傳授模式，取而代之的是以學(xué)習(xí)為中心，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極參與。網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)能自己主動(dòng)安排的學(xué)習(xí)環(huán)境。上課的模式，從黑板粉筆的年代一對(duì)多的“播音筒”模式，進(jìn)入咨訊時(shí)代個(gè)人化，一對(duì)一，或者多對(duì)多的“網(wǎng)絡(luò)”模式。二、網(wǎng)上答疑同傳統(tǒng)教育方式一樣，教學(xué)答疑系統(tǒng)是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中必不可少的，它用于教學(xué)者接受被教學(xué)者對(duì)知識(shí)掌握的反饋以及教學(xué)兩方面的互相交流，互相促進(jìn)，互相進(jìn)步。在網(wǎng)絡(luò)教育中，答疑系統(tǒng)更加完善、更加交互、更加靈活。學(xué)生可以一天24小時(shí)地將問(wèn)題以E-mail的形式或按照事先提供好的CGI界面形式進(jìn)行填寫(xiě)，內(nèi)容是有關(guān)學(xué)術(shù)方面的或軟件使用方面的等等問(wèn)題，然后留下E-mail地址，發(fā)送給負(fù)責(zé)答疑的機(jī)構(gòu)或教師；而教師也不必象傳統(tǒng)教育中那樣坐在教室里等學(xué)生來(lái)，只需定期打開(kāi)E-mail信箱，將問(wèn)題作集中處理，甚至可以用軟件進(jìn)行分類(lèi)處理，既減少了許多不必要的無(wú)謂勞動(dòng)，又可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，網(wǎng)上答疑這種形式雖較為簡(jiǎn)單，但十分有效，對(duì)于學(xué)生老師之間，用戶(hù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的交流十分有效，且方法容易掌握。這種方式突破了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生和教師可以相距甚遠(yuǎn)，但這并不影響他們之間的交流，因?yàn)檫@種交流是四維立體的，它正是網(wǎng)絡(luò)帶給教學(xué)模式的最大變化。三網(wǎng)上論壇學(xué)生可以通過(guò)WWW或TELNET方式訪(fǎng)問(wèn)網(wǎng)上論壇，操作十分簡(jiǎn)單，它是獲取信息的非常直接有效的工具。網(wǎng)上論壇是一個(gè)全交互式電子論壇。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)上網(wǎng)的任何人都可以通過(guò)它進(jìn)行非常直接的交流。而且這種交流不限于幾個(gè)人之間，同時(shí)可能有許多人在討論一個(gè)關(guān)心的問(wèn)題，學(xué)生和教師可以隨意發(fā)表自己的意見(jiàn)或補(bǔ)充修改別人的觀(guān)點(diǎn)，甚至組織一次討論、主持一個(gè)論壇，可以使學(xué)生自發(fā)的主動(dòng)的解決自己的難題。在網(wǎng)上論壇中，可以學(xué)到許多在其他地方無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，解決一些十分棘手的問(wèn)題。這不失為一個(gè)行之有效的可以提高學(xué)生解決問(wèn)題能力以及刺激學(xué)生在所學(xué)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行深入研究的方法。網(wǎng)上論壇給教師和學(xué)生一個(gè)充分闡述學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，充分發(fā)表各種見(jiàn)解的學(xué)術(shù)園地。在這個(gè)論壇上可以尋求學(xué)術(shù)合作、交流教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，由于網(wǎng)上論壇類(lèi)似BBS的界面，就少不了論題閱讀和問(wèn)題提交界面。但這里討論的形式不象BBS那樣自由，可討論的范圍僅限與學(xué)術(shù)有關(guān)方面，而且要求比較嚴(yán)格。四、網(wǎng)上圖書(shū)館對(duì)于任何學(xué)習(xí)者，如何獲得所學(xué)課程的相關(guān)資料常常是個(gè)難題，網(wǎng)上圖書(shū)館為他們提供了便利。網(wǎng)上圖書(shū)館是為了方便廣大教師、學(xué)生及其他有興趣的研究人員進(jìn)行科學(xué)研究而設(shè)立的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)。通過(guò)網(wǎng)上圖書(shū)館，可以方便的了解各種文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。目前，中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）中已有許多服務(wù)已比較完善的網(wǎng)上圖書(shū)館，遠(yuǎn)程教育的使用者可以利用網(wǎng)上圖書(shū)館提供的各種服務(wù)，如CGI方式的文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)上相關(guān)內(nèi)容集錦、CDROM遠(yuǎn)程檢索、CDROM網(wǎng)絡(luò)共享等。圖書(shū)館是整個(gè)教育系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。而學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)各種知識(shí)，最重要的途徑就是在圖書(shū)館借閱各種各樣的書(shū)籍。為了充分利用圖書(shū)館的資源，國(guó)內(nèi)很多大型圖書(shū)館都早已在網(wǎng)上建立自己的網(wǎng)頁(yè)，以供那些不能親自到圖書(shū)館的同學(xué)盡心借閱、預(yù)約、查詢(xún)各種信息等操作。只要有一部網(wǎng)絡(luò)終端（NETTERMINAL）或一部課余上網(wǎng)的個(gè)人電腦，就可以進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，到網(wǎng)上圖書(shū)館去瀏覽，不必親自到目的地，就可享受到圖書(shū)館的服務(wù)?，F(xiàn)在，網(wǎng)上圖書(shū)館服務(wù)幾乎在每個(gè)校園網(wǎng)上都有，網(wǎng)上圖書(shū)館以其大信息量、高流通速度、方便的查詢(xún)手段著稱(chēng)于世。其中最引人注目的服務(wù)就是圖書(shū)館的查詢(xún)服務(wù)，它能方便地查詢(xún)所需要的圖書(shū)，大到類(lèi)似于范圍為“文學(xué)”、“軍事”、“經(jīng)濟(jì)”、“計(jì)算機(jī)”等等這樣的查詢(xún)，小到類(lèi)似于范圍為“空氣動(dòng)力學(xué)”、“世界文明史”、“衛(wèi)星地面站”的查詢(xún)。查詢(xún)結(jié)果會(huì)以盡可能詳盡的分條目形式展現(xiàn)。如果不知道書(shū)名，還可用作者查詢(xún)，或模糊查詢(xún)，這都極大地方便了讀者，為他們節(jié)省了時(shí)間和精力。在網(wǎng)上圖書(shū)館中可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)分類(lèi)，按照各種研究方向方便地查閱專(zhuān)業(yè)方向的重要信息。例如：可以通過(guò)電子出版物掌握最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和重要成果；課余從電子通告中及時(shí)得到會(huì)議通知；可以在計(jì)算機(jī)軟件中查到一些相關(guān)的軟件和新的仿真結(jié)果。在特別專(zhuān)題中可以找到世界上最新發(fā)展規(guī)律的和最使人感興趣的專(zhuān)門(mén)話(huà)題，從而盡快地了解科技最新發(fā)展動(dòng)態(tài)并為研究工作提供巨大的方便。五、遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)程仿真實(shí)驗(yàn)是一種充分利用最新多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)方式，它為那些沒(méi)有實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。仿真實(shí)驗(yàn)一般是利用JAVA、VRML三維虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)等技術(shù)模擬出十分逼真的實(shí)時(shí)交互的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)器材，使用者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，有計(jì)算機(jī)即時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等工作，并給出成績(jī)。這一種教學(xué)方式可以方便而經(jīng)濟(jì)地提供昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理軟硬件、必要的文獻(xiàn)資料、編排有方的教材、經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師，不僅給缺乏實(shí)驗(yàn)條件的自學(xué)者帶來(lái)福音，更方便廣大在校學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。雖然各種仿真軟件對(duì)真實(shí)試驗(yàn)?zāi)M的非常完備。甚至具有一些真實(shí)實(shí)驗(yàn)不能實(shí)現(xiàn)的功能（如數(shù)據(jù)庫(kù)處理），但畢竟只是軟件模擬，缺乏真實(shí)的、身臨其境的感覺(jué)，這就需要遠(yuǎn)程監(jiān)控來(lái)彌補(bǔ)它的不足。遠(yuǎn)程監(jiān)控就是通過(guò)直接網(wǎng)絡(luò)通訊將實(shí)驗(yàn)室中運(yùn)行的監(jiān)控軟件的畫(huà)面延伸到任何一個(gè)網(wǎng)絡(luò)終端上。這樣一來(lái)，就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看到真實(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)行情況，聽(tīng)到現(xiàn)場(chǎng)的聲音。系統(tǒng)采用異步回聲客戶(hù)機(jī)/服務(wù)器模式，遠(yuǎn)端用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)不影響本地監(jiān)控系統(tǒng)的工作，是一種理想的遠(yuǎn)程監(jiān)控模式。FTP服務(wù)眾周所知，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)經(jīng)常要下載一些終端軟件，還有許多軟件平時(shí)不易獲得，需要從網(wǎng)上的站點(diǎn)下載。這種情形下網(wǎng)絡(luò)是否提供FTP服務(wù)至關(guān)重要。考慮到網(wǎng)絡(luò)速度、費(fèi)用等問(wèn)題，通過(guò)FTP傳送課件是一種受歡迎的方式，這樣一來(lái)為使用者節(jié)省了費(fèi)用，而且更具靈活性?，F(xiàn)在許多高等院校都在網(wǎng)頁(yè)上提供了CAI教學(xué)軟件的下載，使學(xué)生可以從網(wǎng)上得到各類(lèi)CAI課件回家自學(xué)。七、BBS系統(tǒng)近年來(lái)，BBS在校園網(wǎng)中越來(lái)越成為不可缺少的部分，國(guó)內(nèi)已有幾十個(gè)BBS點(diǎn)。它給同學(xué)、教師一個(gè)自由討論的地方。我們都有參與課堂或者其他形式討論的經(jīng)驗(yàn)，要想更加深入的掌握一門(mén)知識(shí)，參與討論是行之有效的方法；要想獲得他人的經(jīng)驗(yàn)，與之切磋是唯一的途徑，BBS為大家提供了一個(gè)全面的實(shí)時(shí)的交流場(chǎng)所，徹底沖破了時(shí)間和空間的束縛。在BBS上，可以獲得許許多多從書(shū)本上無(wú)法得到的知識(shí)，大家相互切磋，共同提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是以網(wǎng)絡(luò)為橋梁跨越教師和學(xué)生在時(shí)間和空間上的距離，突破傳統(tǒng)面對(duì)面課堂教學(xué)方式的限制，將授課課堂由教室和實(shí)驗(yàn)室延伸到網(wǎng)絡(luò)所覆蓋的任何一個(gè)場(chǎng)所的一種新的教學(xué)模式。對(duì)改善我國(guó)辦學(xué)條件和提高教學(xué)水平具有很大的促進(jìn)作用，重要性突出表現(xiàn)在如下三方面：遠(yuǎn)程教學(xué)通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，某一學(xué)科的先進(jìn)教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)條件可以被校內(nèi)甚至校外的各學(xué)科使用。從而可以節(jié)省大量在基礎(chǔ)設(shè)施上的重復(fù)投資而用于公共教育軟件的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，有利于從整體上改善國(guó)內(nèi)的辦學(xué)條件和提高教學(xué)水平。遠(yuǎn)程教學(xué)不受傳統(tǒng)的面對(duì)面統(tǒng)一教學(xué)模式的限制，能為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，滿(mǎn)足了社會(huì)普遍性和個(gè)體獨(dú)立性學(xué)習(xí)的需要，從而有利于學(xué)生的個(gè)性化綜合發(fā)展。遠(yuǎn)程教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生畢業(yè)后仍能通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)鞏固、更新和提高所學(xué)知識(shí)，從而可實(shí)現(xiàn)對(duì)離校學(xué)生的持續(xù)教育和終身教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)學(xué)校的教育觀(guān)念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教育結(jié)構(gòu)乃至整個(gè)教育產(chǎn)生重大的影響。例如：教育可以不再限于學(xué)校，而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校、社會(huì)和家庭結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)全社會(huì)的一體化教育模式；對(duì)教學(xué)內(nèi)容，使之不再在教科書(shū)中徘徊，讓學(xué)生知道還可以用計(jì)算機(jī)軟盤(pán)，CD-ROM甚至網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)的載體；在教學(xué)組織形式上，可以突破學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的限制，而采用網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的教學(xué)，可以完全將教學(xué)的時(shí)限、地點(diǎn)和進(jìn)度的控制權(quán)交給學(xué)習(xí)者自己。學(xué)生隨時(shí)隨地可以上學(xué)放學(xué)，也可以隨時(shí)隨地考試畢業(yè)，還可以和任何人交流學(xué)習(xí)；在教學(xué)方式上，由傳統(tǒng)的“口授+板書(shū)”轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)交互式集體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式；多媒體CAI為學(xué)生創(chuàng)造圖文聲像并茂的全息教學(xué)信息，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的實(shí)現(xiàn)將把課堂教學(xué)與廣播電視教學(xué)融為一體；教師的職能有所轉(zhuǎn)移，他們的職能將被分解得更加專(zhuān)業(yè)化，如有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)些教材，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)答疑，有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)。教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，不僅能從圖書(shū)館，而且還可以從知識(shí)信息庫(kù)獲得學(xué)習(xí)資料和具體指導(dǎo)。在這里，作業(yè)、學(xué)期論文將使用電子郵件往來(lái)。在這種教育模式下，每個(gè)人既是教師又是學(xué)生，可以隨時(shí)發(fā)表意見(jiàn)和交流，不僅在不同的教學(xué)過(guò)程中可以一身二任，就是在同一教學(xué)過(guò)程中可以既是學(xué)生又是老師，實(shí)現(xiàn)了信息的雙向溝通，使遠(yuǎn)距離教育中師生“面