職業(yè)教育論文-試論思想素質(zhì)教育與大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-試論思想素質(zhì)教育與大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)【摘要】大學(xué)生就業(yè)難已成為不爭(zhēng)的事實(shí),原因既有社會(huì)客觀方面的,也有大學(xué)生主觀方面的。從主觀方面看,大學(xué)生的思想素質(zhì)為主要原因,因此,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育對(duì)提高大學(xué)生思想素質(zhì),提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有非常重要的意義。【關(guān)鍵詞】政治思想素質(zhì)；道德品質(zhì)素質(zhì)；大學(xué)生就業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是全方位的競(jìng)爭(zhēng),是個(gè)人綜合素質(zhì)的全面展示和競(jìng)爭(zhēng)。在個(gè)人的素質(zhì)要素中,思想素質(zhì)具有核心作用。馬克思主義認(rèn)為,思想是客觀事物在人們頭腦中的反映,是人腦對(duì)外界客觀事物進(jìn)行思維的功能；凡是與客觀實(shí)踐相一致的,就是正確的思想,可以指導(dǎo)人們正確地行動(dòng)；反之,將對(duì)客觀事物的發(fā)展起阻礙或破壞的作用,結(jié)果導(dǎo)致人們錯(cuò)誤的行為。在就業(yè)過(guò)程中,每一步選擇無(wú)不是思想的結(jié)果,而具備良好思想素質(zhì)的大學(xué)生,其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)十分明顯；相反,則在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處處被動(dòng),難以為社會(huì)和用人單位所認(rèn)同,其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就不強(qiáng)。充分而正確的思想素質(zhì),對(duì)合理?yè)駱I(yè)、順利就業(yè),提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都具有非常重要的意義。1用人單位對(duì)大學(xué)生的思想素質(zhì)的要求1.1歡迎思想素質(zhì)較高的求職者:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步完善,價(jià)值取向的多元化,并未淡化人們對(duì)思想素質(zhì)的重視。用人單位把思想素質(zhì)放在首位,要求當(dāng)代大學(xué)生具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)主義榮辱觀,有一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)和高尚的情操。正如某用人單位所說(shuō):“求職者必須德、智、體全面發(fā)展,其中德是第一位的?！?.2歡迎有良好的人際交往和組織能力的求職者:生產(chǎn)的社會(huì)化使社會(huì)分工越來(lái)越細(xì),完成一項(xiàng)工作,需要多人的協(xié)作。用人單位要求畢業(yè)生到了新的工作崗位,要把自己置身于集體之中,學(xué)會(huì)尊重他人,多為他人設(shè)身處地著想,還要求大學(xué)生能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個(gè)環(huán)節(jié),從千頭萬(wàn)緒、具體繁雜的工作中有條不紊,同時(shí)還具備一定的協(xié)調(diào)能力。1.3歡迎有事業(yè)心、責(zé)任感和實(shí)干作風(fēng)的求職者:用人單位對(duì)求職者最起碼的要求是事業(yè)心和責(zé)任感,就是要把心放在工作上,要有與單位同甘共苦、共患難、榮辱與共的思想。用人單位最不能容忍的是大學(xué)生不安心本職工作,不愿從基層干起,好高騖遠(yuǎn),眼高手低,夸夸其談,過(guò)分注重眼前的實(shí)際利益,忽視單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。1.4歡迎有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造精神的求職者:用人單位之所以要大學(xué)生畢業(yè)生,不是用來(lái)裝飾門面的,而是迫切需要人才來(lái)改進(jìn)技術(shù),促進(jìn)工作,提高效率。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境里,總是優(yōu)勝劣汰。因此,用人單位要求畢業(yè)生不僅要有奉獻(xiàn)精神,同時(shí)要有開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前的創(chuàng)新精神。2大學(xué)生應(yīng)具備的基本思想素質(zhì)大學(xué)生應(yīng)具備的基本思想素質(zhì),包括政治思想素質(zhì)和道德品質(zhì)素質(zhì)。2.1政治思想素質(zhì)是一個(gè)人的世界觀、人生觀在階級(jí)問(wèn)題上的體現(xiàn):就是人們對(duì)社會(huì)主義國(guó)家、民族、人民的利益,以及對(duì)自己所從事的事業(yè)、工作所持的基本態(tài)度。也可以具體表現(xiàn)為個(gè)人的政治水平、政策觀念和水平、政治品德等。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)可以表現(xiàn)在如下的方面:堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,熱愛(ài)祖國(guó)和人民,堅(jiān)持祖國(guó)和人民的利益高于一切；艱苦奮斗,樂(lè)于奉獻(xiàn),敢于競(jìng)爭(zhēng)頑強(qiáng)工作,精益求精,勇攀高峰；具有社會(huì)責(zé)任感；維護(hù)社會(huì)和公眾利益。2.2道德品質(zhì)素質(zhì)包括社會(huì)公德和職業(yè)道德:社會(huì)公德是社會(huì)群體中的每一個(gè)成員都為維護(hù)社會(huì)正常生活而共同遵守一些最起碼、最簡(jiǎn)單的公共生活準(zhǔn)則。如明禮誠(chéng)信,助人為樂(lè),遵紀(jì)守法等。職業(yè)道德是同人們的職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。如事業(yè)心、責(zé)任感、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)。各行各業(yè)根據(jù)自己的特點(diǎn),在社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成一些公認(rèn)的衡量職業(yè)活動(dòng)好壞的標(biāo)準(zhǔn),這是實(shí)現(xiàn)本行業(yè)職責(zé)的具體思想保證。3重視思想素質(zhì)的提高,夯實(shí)自身道德素質(zhì),增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力高校是大學(xué)生走入工作崗位的最后一站,因此高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的任務(wù)。3.1加強(qiáng)國(guó)情教育,弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神,使大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀:對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與國(guó)情教育,使大學(xué)生明白我國(guó)正在進(jìn)行建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義宏偉事業(yè)與大學(xué)生的密切關(guān)系,培養(yǎng)他們?cè)诖笫谴蠓敲媲皥?jiān)定的立場(chǎng),強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。把形勢(shì)與國(guó)情教育與就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)、就業(yè)政策導(dǎo)向、就業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備等結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)大學(xué)生從實(shí)際出發(fā)、從國(guó)家大局出發(fā)、從未來(lái)發(fā)展前途出發(fā),樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及正確的成才觀。3.2加強(qiáng)集體主義教育,增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神:在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生,因平時(shí)缺少與他人合作的機(jī)會(huì)而缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,普遍表現(xiàn)為合作能力較低。而現(xiàn)實(shí)中多數(shù)工作都要求員工具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。做人是做事的基礎(chǔ),對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)做人是非常關(guān)鍵的,教育大學(xué)生懂得包容,與人合作共處。學(xué)會(huì)共處就是指培養(yǎng)學(xué)生在人類活動(dòng)中的參與和合作精神,提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。充分利用大學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,讓他們?cè)趫F(tuán)體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和不足,進(jìn)而提升相互之間的合作能力。3.3加強(qiáng)職業(yè)道德教育,提高大學(xué)生的就業(yè)道德素質(zhì):在就業(yè)教育的同時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)道德素質(zhì)。要邀請(qǐng)用人單位人事部門負(fù)責(zé)人以及成功校友來(lái)校舉辦講座,介紹企事業(yè)單位人才需求的標(biāo)準(zhǔn),反復(fù)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中道德素質(zhì)的重要性；通過(guò)校園就業(yè)網(wǎng)站,利用專業(yè)心理測(cè)試和職業(yè)生涯測(cè)試系統(tǒng)幫助學(xué)生分析自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價(jià)值觀等個(gè)性特征,使學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我,制訂合理、科學(xué)的求職計(jì)劃。3.4加強(qiáng)心理承受能力和耐挫傷能力,培養(yǎng)大學(xué)生的心理健康:教育大學(xué)生在求職擇業(yè)中遇到挫折時(shí),能夠以比較冷靜和坦然的態(tài)度來(lái)對(duì)待的心理素質(zhì)。在求職擇業(yè)過(guò)程中遭受挫折在所難免,大學(xué)生要正確對(duì)待挫折和失敗,要學(xué)會(huì)自我欣賞與自我接納,對(duì)自己的行動(dòng)抱認(rèn)可、肯定的態(tài)度,敢于競(jìng)爭(zhēng),不怕失敗。當(dāng)然,挫折固然不是令人愉快的事,但它能給人以經(jīng)驗(yàn),給人以鍛煉的機(jī)會(huì)。弱者在挫折面前垂頭喪氣,強(qiáng)者則會(huì)把挫折視為前進(jìn)的動(dòng)力。參考文獻(xiàn)1王榮發(fā).職業(yè)發(fā)展導(dǎo)論