家庭教育環(huán)境與小學(xué)生心理健康的關(guān)系.doc

家庭教育環(huán)境與小學(xué)生心理健康的關(guān)系 【摘要】家庭環(huán)境會對學(xué)生的心理造成很大的影響。家庭不幸福或者是沒有較好家境的學(xué)生，往往并不善于與人交流，而在這樣的家庭當(dāng)中，家庭往往也會對學(xué)生的教育問題產(chǎn)生忽略的情況。教師如果不能夠及時的對學(xué)生的問題進行發(fā)現(xiàn)，學(xué)生本來就不成熟的心智很可能會造成學(xué)生做出出乎意料的情況。 【關(guān)鍵詞】家庭教育心理健康小學(xué)生教育 【】G78【】A【】2095-3089（2018）04-0185-02 一名同學(xué)從小就十分受到奶奶的寵愛，在幼兒園的時候十分的優(yōu)秀好強，之后進入小學(xué)后，由于某次考試沒有得到100而得到了98分在班級當(dāng)中大哭大鬧。后來經(jīng)過學(xué)校的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)在同學(xué)當(dāng)中的印象一向都是愛哭、好強。老師對其的評價是：有著較好的成績以及自我管理能力，但是難以和諧的與同學(xué)相處，同時也沒有較強的交往能力，對情緒管理的能力較差，容易因為一些小事哭，而哭起來之后就不聽任何勸解。調(diào)查之后我們發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)還是嬰兒的時候，父母就已經(jīng)離異了，出生三個月之后，其母親就出guo到了加拿大生活。從這件事情當(dāng)中我們可以看到家庭教育環(huán)境與學(xué)生的心理健康成長有直接的關(guān)系。 一、影響小學(xué)生心理健康的家庭因素 1.家長的教育方式 在家庭教育當(dāng)中，通常存在兩種不健康的教育方式。第一，在比較優(yōu)越的家庭條件當(dāng)中，孩子往往是家庭的中心，家長對孩子百依百順，就算遇到一點的困難也不愿意讓孩子吃苦，所有的困難都由家長幫助孩子來進行解決。長此以往，這樣家庭教育當(dāng)中的孩子缺乏必要的抗打擊能力，如果遇到?jīng)]有家長保護的困境，常常會出現(xiàn)手足無措的情況，也難以對自己的心態(tài)進行調(diào)整。第二，在一些家庭當(dāng)中父母對孩子有著比較高的期待，這種期待甚至超過了孩子本身的承受范圍，如果沒有達(dá)到家長的要求，孩子就會受到打罵，在這樣的家庭環(huán)境當(dāng)中，孩子雖然有著較高的較好的學(xué)習(xí)成績，但卻難以像其他孩子一樣快樂的生活，往往會產(chǎn)生自卑等心理。 2.家庭環(huán)境的影響 家庭環(huán)境會對學(xué)生的心理造成很大的影響。家庭不幸?；蛘呤菦]有較好家境的學(xué)生，往往并不善于與人交流，而在這樣的家庭當(dāng)中，家庭往往也會對學(xué)生的教育問題產(chǎn)生忽略的情況。因此，教師如果不能夠及時的對學(xué)生的問題進行發(fā)現(xiàn)，學(xué)生本來就不成熟的心智很可能會造成學(xué)生做出出乎意料的情況。 3.家長的文化水平 家長的文化水平對于學(xué)生的心理健康也會造成影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要一定的氛圍，除了在學(xué)校當(dāng)中，在家庭里也同樣如此。如果家長沒有足夠的文化水平，或者是并不重視孩子的學(xué)習(xí)，而不懂得如何正確引導(dǎo)孩子的心理、情緒，就會對孩子的心理健康產(chǎn)生負(fù)面的影響。 二、通過家庭教育促進學(xué)生心理健康的策略 1.加強父母的責(zé)任感 著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“你們生育子女，不僅是為了父母的愉快，在你們的家庭當(dāng)中，在你們的影響下，成長為未來的公民，未來的事業(yè)家、戰(zhàn)士?！币虼?，如果家庭當(dāng)中的父母經(jīng)常爭吵，應(yīng)學(xué)會理智，如果忙于應(yīng)酬，也需要盡早回家。沒有優(yōu)越條件的家庭，也不能夠?qū)︷B(yǎng)育孩子的時間進行犧牲，即使出現(xiàn)利益的情況，也應(yīng)該對育子的方案提前計劃好。 2.加強溝通意識，多與孩子交往 父母除了要給予孩子的衣食住行足夠的關(guān)注之外，更要對孩子的精神世界以及內(nèi)心給予足夠的關(guān)注，如果父母對孩子的內(nèi)心世界產(chǎn)生冷漠，常常會造成孩子的心理以及品德出現(xiàn)很多問題。因此，家長更應(yīng)多與孩子進行思想交流。隨著節(jié)日的不斷增加，父母也應(yīng)該對節(jié)日的生活質(zhì)量、水平進行提高，為孩子多安排一些相互溝通的時間。 3.改進教育方法轉(zhuǎn)換角色 父母應(yīng)對孩子的成長心理以及必要的心理知識進行了解，根據(jù)孩子的心理情況以及心理規(guī)律來展開相應(yīng)的家庭教育。作為家長，更應(yīng)該對“溺愛型”以及“棍棒型”的家庭教育方式提出反對，對“民主型”的家庭教育方式進行倡導(dǎo)，家長除了是孩子的父母之外，也是孩子的導(dǎo)師以及真誠的朋友。而根據(jù)相關(guān)的調(diào)查我們能夠發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對于“朋友式”的父母十分歡迎，而對于“權(quán)威式”的父親母親很不喜歡。 4.創(chuàng)造空間，營造良好的交往環(huán)境 我國著名的教育家劉紹禹曾經(jīng)講解過對兒童進行教育的原則，他認(rèn)為兒童應(yīng)該與年齡相同的兒童生活在一起，從而更好的學(xué)習(xí)如何與人交往。兒童長時間與成人的生活，會使得兒童產(chǎn)生依賴式的心理，長此以往，這樣的心理將很難打破，對其日后進入社會來講將會產(chǎn)生極為不好的影響。因此，家長更需要采用多種方法為子女提供與同齡人交往的空間，使得兒童能夠善于交友、樂于交友。 結(jié)束語： 小學(xué)生十分容易受到外界環(huán)境的影響，由于小學(xué)生對各種事物充滿好奇，因此小學(xué)生也常常喜歡模仿。而根據(jù)家庭教育當(dāng)中對學(xué)生心理產(chǎn)生影響的因素，家長也應(yīng)該從自身做起，為學(xué)生樹立積極的榜樣，從而使得學(xué)生能夠健康的成長。 參考文獻： 1陳華.淺議影響農(nóng)村小學(xué)