語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃.doc

語(yǔ)文教師學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃 根據(jù)新頒布初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的內(nèi)容通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)大綱精神并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃以便使自己的工作能有序地開(kāi)展 一、教材簡(jiǎn)析 本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)年初審訂通過(guò)的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容其中閱讀分為以下六個(gè)專題即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足學(xué)生實(shí)際（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)（3）弘揚(yáng)人文精神（4）突出開(kāi)放性（5）注重策略引導(dǎo) 二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析 通過(guò)七年級(jí)一學(xué)期的教學(xué)從整體來(lái)看這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講記筆記發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差成績(jī)?nèi)匀徊焕硐胫饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)寫文章詞不達(dá)意材料成舊抓不住要領(lǐng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚 三、教學(xué)目標(biāo) 1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)努力開(kāi)拓學(xué)生的視野注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力發(fā)展學(xué)生的智力培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣提高學(xué)生的文化品位發(fā)展健康個(gè)性逐步形成健全人格這是初中三年的最終目標(biāo)本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍打下基礎(chǔ) 2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下 要注意把握敘事性作品中的人物和事件對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度 熟讀這些課文要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn) 要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物理清說(shuō)明順序了解常用的說(shuō)明方法體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言 要注意說(shuō)明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息 要先借助注釋和工具書讀懂課文大意然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言并積累一些常用的文言詞語(yǔ) 要能借助注釋和工具書整體感知內(nèi)容大意在反復(fù)誦讀中了解借景抒情的寫法體會(huì)作品的語(yǔ)言特色 四、教學(xué)措施 1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作提高優(yōu)等生的水平帶動(dòng)中等生鼓勵(lì)后進(jìn)生盡量縮小差距使其與優(yōu)秀的距離有所接近 2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高向單位時(shí)間要產(chǎn)量 3、引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化比如古詩(shī)詞可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò) 4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧 5、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣并使之不斷鞏固、加強(qiáng)如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫；養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣盡量減少對(duì)老師的依賴心理等 6、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累因此平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等增加學(xué)生的日常積累同時(shí)要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物多關(guān)心一些時(shí)事多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文以拓展學(xué)生的眼界 7、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣 8、除課堂的大作文外鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆從句段開(kāi)始多寫一些短小精悍的文章來(lái)使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高 9、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力 10、優(yōu)化作業(yè)管理培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自我管理加強(qiáng)課代表小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)單元過(guò)關(guān)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別要因人而異充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn) 五、本學(xué)期個(gè)人提高計(jì)劃 1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃 （1）定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究 （2）寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn) （3）上好每一節(jié)課精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際 （4）課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序絲絲入扣生動(dòng)有趣讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí) （5）黑板上的板書要字字珠磯既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握又鍛煉學(xué)生的書法 2、計(jì)劃閱讀書目 （1）外國(guó)名著：安娜卡列尼娜、海明威全集、飄、巴黎圣母院、普希金詩(shī)選、復(fù)活、苦兒流浪記 （2）中國(guó)名著：巴金系列家、春、秋、霧、雨、電、四世同堂、唐宋八大家精品散文、中國(guó)古代歷史文化、名人名言錄 （3）教育教學(xué)：教育新思維系列叢書、語(yǔ)文教育學(xué)、甘肅教育、走進(jìn)新課程系列叢書、語(yǔ)文教學(xué)通訊、新課程怎樣教 六、科研課題 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力具體方式如下： 1、充分預(yù)習(xí)整體感知 先把文章讀通解決不懂的或不認(rèn)識(shí)的字詞然后再根據(jù)文章的體裁抓住文章的主要要素比如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容并在初讀中提出不懂的問(wèn)題并思考在課上交流、匯報(bào) 2、讀懂文章整體分析 從整體著眼抓住文章中節(jié)與節(jié)、段與段之間的聯(lián)系弄清全篇文章的脈絡(luò)理清文章的整個(gè)思路明確文章的主要線索綜觀全篇文章在掌握分段依據(jù)的基礎(chǔ)上再去劃分層次并分清重點(diǎn)部分的小層次知道每一段、每一層主要講了什么 3、讀深文章整體領(lǐng)悟 讓學(xué)生選擇自己感受最深的語(yǔ)句讀讀、想想、畫畫、演演運(yùn)用多種感官體會(huì)文章所表達(dá)的情感與課文情感產(chǎn)生共鳴也可以讓學(xué)生談?wù)勛约簭闹凶x懂什么明白了什么可以讓學(xué)生自己抓住重點(diǎn)詞句、段落體會(huì)為什么文章要這樣寫這樣寫好在里或者是文章為什么要這樣命題為什么這樣開(kāi)頭、結(jié)尾從而領(lǐng)悟作者的寫作目的進(jìn)而掌握文章的中心思想 4、熟讀文章整體鑒賞 通過(guò)“細(xì)對(duì)比品詞句”從整體著眼看清文章圍繞主題都采用了些表現(xiàn)手法以及文章是如何遣詞造句謀篇布局的每一篇文章都有它不同于其他文章的個(gè)性通過(guò)概括特點(diǎn)對(duì)文章進(jìn)行整體回顧進(jìn)而消化吸收也為今后的寫作做好充分的鋪墊 5、積累運(yùn)用 結(jié)合語(yǔ)境的積累結(jié)合情感的積累才易于被內(nèi)化閱讀教學(xué)是促進(jìn)語(yǔ)言材料內(nèi)化的途徑因此文章講