加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí).doc

加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí) 王軍 （諸城第一初中山東諸城262200） 所謂學(xué)高為師，身正為范.特別是班主任，你的語(yǔ)言習(xí)慣，行為舉止，包括你的板書等，常常是學(xué)生模仿的對(duì)象。有句話叫做什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生.因而班主任在學(xué)生面前一定要有良好、規(guī)范的行為，一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，要用自己的人格力量來(lái)感染學(xué)生。要不斷完善自我，時(shí)刻保持良好的形象，千萬(wàn)不能有絲毫的松懈而給學(xué)生帶來(lái)不良的負(fù)面的影響。常言道命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人.做一個(gè)能吸引學(xué)生討學(xué)生喜歡的班主任意義十分重大。 所有的班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己工作的特殊性和重要性，千萬(wàn)不要以為我們的工作就只是處理一些班級(jí)日常事務(wù)或?qū)W生糾紛，看一看課間操，管一管清潔衛(wèi)生。要知道我們是在塑造人，塑造人的靈魂。我們的工作可能影響學(xué)生的一生?？梢宰寣W(xué)生受益一生，做得不好當(dāng)然也可能毀掉學(xué)生的一生。如此重要之事不能不做，更不能不做好。這需要我們提高對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，明確我們工作的目的和任務(wù)，敢于面對(duì)工作中所遇到的困難，合理運(yùn)用科學(xué)的方法，努力把班主任工作做好做到位。說(shuō)大了是對(duì)整個(gè)國(guó)家和民族負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。說(shuō)小了是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。 1、班主任要有較為豐富的學(xué)識(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣 班主任要教好自己所教的學(xué)科，一定要在自己所教學(xué)科上給學(xué)生以啟迪。要有意識(shí)地將其它相關(guān)學(xué)科的一些基礎(chǔ)知識(shí)以及從網(wǎng)絡(luò)圖書等渠道了解到的相關(guān)知識(shí)穿插于本學(xué)科的教學(xué)之中。不時(shí)地在學(xué)生面前展示你的其它才能。讓學(xué)生覺(jué)得你是一個(gè)學(xué)識(shí)豐富見(jiàn)多識(shí)廣的人。果真如此，學(xué)生一定會(huì)對(duì)你佩服有佳，信任乃至崇拜你。當(dāng)然會(huì)自覺(jué)自愿聽(tīng)你的安排調(diào)遣。不然的話，班主任的一切工作都將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。你要相信，根本不可能會(huì)有學(xué)生去聽(tīng)一位連本學(xué)科都教不好的班主任的話。這絕不是危言聳聽(tīng)，有的班主之所以任管不住學(xué)生，大概就有這方面的原因。 2、班主任有點(diǎn)幽默感比較好 有幽默感的班主任學(xué)生總是喜歡，這可以拉近你與學(xué)生之間的距離，便于師生的交流和溝通。在解決某些問(wèn)題時(shí)，幽默比一本正經(jīng)更能讓學(xué)生接受，也更能起作用。有一次，我班上教室后面的黑板報(bào)兩個(gè)星期都還沒(méi)有出好。我就給學(xué)生說(shuō)了個(gè)笑話：說(shuō)有一天，中國(guó)、韓國(guó)、日本的足球教練遇見(jiàn)了上帝，韓國(guó)教練就問(wèn)上帝：上帝啊，我們韓國(guó)足球隊(duì)什么時(shí)候才能獲得世界杯冠軍??？上帝回答：五十年吧。韓國(guó)教練傷心地哭了說(shuō)：我是看不到那一天了。日本教練也問(wèn)：上帝啊，我們?nèi)毡咀闱蜿?duì)什么時(shí)候才能獲得世界杯冠軍啊？上帝回答：一百年吧。日本教也練傷心地哭了說(shuō)：我是看不到那一天了。中國(guó)教練也問(wèn)：上帝啊，我們中國(guó)隊(duì)什么時(shí)候才能獲得世界杯冠軍??？上帝沒(méi)有回答而是傷心地哭了，哭得比韓國(guó)、日本教練還傷心，中國(guó)教練納悶，這時(shí)上帝傷心地說(shuō)：我是看不到那一天了。學(xué)生笑過(guò)之后，我就說(shuō)：教室后面的黑板報(bào)空了兩個(gè)星期，看來(lái)你們是準(zhǔn)備把我當(dāng)上帝了。第二天，黑板報(bào)出好了。 幽默恰當(dāng)?shù)赜迷诮虒W(xué)中，可以起到活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。在教授化學(xué)平衡一節(jié)的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生：你們知道耶穌是怎么死的嗎？學(xué)生都說(shuō)是被釘在十字架上釘死的。我說(shuō)據(jù)最新資料表明，耶穌是煤氣中毒死的。學(xué)生都有些疑惑，我就說(shuō)了，英國(guó)人用一氧化碳煉鐵的時(shí)候發(fā)現(xiàn)從煉鐵高爐頂端出來(lái)的氣體中含有大量的一氧化碳，他們懷疑是煉鐵高爐不夠高，一氧化碳在爐中停留時(shí)間不夠長(zhǎng)所以沒(méi)能完全反應(yīng)，于是把高爐加高，可還是不行，最后高爐不斷加高一直升到天堂，結(jié)果高爐頂端仍然有大量一氧化碳出來(lái)，問(wèn)題沒(méi)有解決，反而把耶穌給害死了。學(xué)生笑過(guò)之后當(dāng)然不會(huì)相信我說(shuō)的這些，我就問(wèn)了：英國(guó)人加高了高爐增加了一氧化碳的反應(yīng)時(shí)間，可為什么還是沒(méi)有使一氧化碳反應(yīng)完全呢？這樣就引入了課題。如此一來(lái)，學(xué)生表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)興趣。老師們，幽默不是一件壞事情，對(duì)別人有利，對(duì)自己也有利，這種于人于已都有利的事情，何樂(lè)而不為呢？ 3、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感 從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，教書并不是什么理想的職業(yè)，干事不少，拿錢不多。我01年教畢業(yè)考取東北電力大學(xué)的一個(gè)叫曹健的學(xué)生，前年教師節(jié)那天給我打來(lái)電話，說(shuō)05年畢業(yè)分到大方火電廠，我問(wèn)他工作忙不忙，他說(shuō)一天沒(méi)事干，偶爾檢修一下機(jī)器，我又問(wèn)他每月工資多少，他的原話是低得很，不算獎(jiǎng)金才四仟多。你說(shuō)當(dāng)教師的怎么能想得通。我們?cè)趺磿?huì)沒(méi)有這樣或那樣的想法。不過(guò)，話又說(shuō)回來(lái)，人生就是一場(chǎng)游戲，是游戲就有規(guī)則，你有能奈你就修改規(guī)則，如果你能奈夠大，你就制定規(guī)則，否則你就只能遵守規(guī)則，執(zhí)行規(guī)則。有個(gè)玩笑說(shuō)：什么叫交換意見(jiàn)？交換意見(jiàn)就是帶著你的意見(jiàn)進(jìn)到辦公室向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，然后帶著領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)出來(lái)辦事。有些東西你可以想不通，但你一定要看得開(kāi)。比爾蓋茨對(duì)到微軟公司應(yīng)聘的人提出的問(wèn)題就是如何搬動(dòng)富士山？有各種各樣的答案，但沒(méi)有一個(gè)能讓比爾蓋茨滿意。比爾蓋茨的正確答案是如果富士山搬不過(guò)來(lái)，那我們就走過(guò)去。這其實(shí)說(shuō)的就是要轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)適應(yīng)你周圍的生存環(huán)境。否則你將活得很累而且還沒(méi)有人會(huì)同情你。所以我要說(shuō)，你的任何想法都是次要的，只要你還沒(méi)有離開(kāi)講臺(tái)，你就應(yīng)該熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的教育工作。只要你還沒(méi)有推掉班主任工作，你就應(yīng)該盡力去做好自己的本職工作。認(rèn)真鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教育業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理能力。為更好地服務(wù)學(xué)生而不斷地完善自己。作為班主任，你是班級(jí)中不可缺少的一員，熱愛(ài)自己的班級(jí)是你的本分。用心去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，用心去管理班級(jí)。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，學(xué)生定會(huì)從你身上得到啟發(fā)，自然而然地融入到班集體中，會(huì)像他們的班主任一樣努力學(xué)習(xí)、積極向上、開(kāi)拓進(jìn)取。從而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 4、班主任管理班級(jí)一定要做到公平公正 這是管理班級(jí)的重要原則。班上的每一位學(xué)生在人格上都是平等的，并沒(méi)有高低貴賤之分。沒(méi)有哪位學(xué)生有資格受到厚待，也沒(méi)有哪位學(xué)生應(yīng)該受到歧視。班主任工作交到你手上，是要你管理班上的每一位學(xué)生而不是個(gè)別的幾位學(xué)生。班上的每一位學(xué)生都是班主任教育和關(guān)愛(ài)的對(duì)象，我們絕對(duì)不能因親疏遠(yuǎn)近而特別照顧誰(shuí)或歧視誰(shuí)。更不能夠排擠學(xué)生，而是要用真摯之心去對(duì)待每一位學(xué)生。我就見(jiàn)過(guò)有一位班主任查早讀，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)遲到就可以直接進(jìn)教室，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)遲到就要在教室外受處罰，這就是典型的歧視。要相信學(xué)生是懂感情的，