拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗和做法.doc

拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗和做法 文/劉學春 高校畢業(yè)生就業(yè)門路“窄”、就業(yè)難的問題是中國社會轉(zhuǎn)型與經(jīng)濟生活的不平衡在就業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn)。從xx年開始，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢似乎越來越嚴峻。特別是近年來，隨著供求關(guān)系的變化，以及我國勞動力市場逐漸規(guī)范等，大學生就業(yè)面臨著一個比以往更加趨緊的形勢。 高校畢業(yè)生就業(yè)門路“窄”的原因分析 近年來，高校畢業(yè)生就業(yè)的基本特點呈現(xiàn)出人數(shù)迅速增加、地域差距和城鄉(xiāng)差距明顯、專業(yè)之間的供求極不平衡、非重點院校畢業(yè)生就業(yè)難、低學歷畢業(yè)生就業(yè)難等特點。究其實質(zhì)，我國當前的高校畢業(yè)生就業(yè)門路“窄”的主要原因表現(xiàn)在以下方面。 1.結(jié)構(gòu)性矛盾是根本原因 大學生就業(yè)門路“窄”主要是因高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標不能適應經(jīng)濟快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)快速調(diào)整而導致的。目前，我國缺乏科學的人才需求預測和規(guī)劃，高等教育的學科結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式不盡合理，許多專業(yè)設(shè)置和課程安排具有較大盲目性，以及許多大學盲目追逐熱門專業(yè)，眾多因素致使專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴重。另外，我國高等教育總體上依然延續(xù)過去傳統(tǒng)的教育模式，即重視知識灌輸，缺乏素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)，許多學校專業(yè)劃分過細，培養(yǎng)出來的畢業(yè)生知識面窄，動手能力和適應能力差，普遍缺乏具體工作經(jīng)驗和實際操作能力。 2.大學生不能適應就業(yè)“大眾化”的現(xiàn)狀是關(guān)鍵因素 由于連年擴招等原因，我國大學生就業(yè)已步入“大眾化”階段，必然使大學生由過去所謂的社會“精英”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀▌趧诱?。這對畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念是一個極大的挑戰(zhàn)，需要大學生不斷調(diào)整自己，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，找到適合自己的職業(yè)，即“人職匹配”，以適應這一變化。 3.就業(yè)體制不完善是重要原因 近年來，我國政府為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，從體制、政策上采取了一系列帶有突破性的改革措施。但是，我國就業(yè)體制和政策上仍然有很不完善之處。 4.就業(yè)市場需求量不足是客觀原因 從社會對就業(yè)崗位的需求角度看，在20世紀80年代，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值每增加1%，平均可以增加200萬個就業(yè)機會；進入20世紀90年代，經(jīng)濟每增長1%，卻只能提供約80萬個就業(yè)機會。根據(jù)有關(guān)預測，我國的經(jīng)濟增長率能夠在20年內(nèi)維持在8%左右的水平，這固然能夠使我國經(jīng)濟進一步繁榮，但從近期的角度看，就業(yè)需求的增長極其緩慢，無法滿足巨大的就業(yè)供給數(shù)量。目前，我國每年城鎮(zhèn)勞動力供給約2500萬人，但實際上只有約1100萬人能夠就業(yè)，缺口達1400萬人之多。 擴寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路的主要經(jīng)驗和做法 1.加強就業(yè)指導，完善和創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)手段 高校就業(yè)指導人員要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念，詮釋就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，預測就業(yè)前景，提供就業(yè)信息，傳授就業(yè)技巧，建立與就業(yè)市場機制相適應的就業(yè)指導機構(gòu)。 （1）職業(yè)指導是為求職者就業(yè)、就業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)發(fā)展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。在高校教育中融入職業(yè)指導內(nèi)容，就是架設(shè)了一座連接學校教育培訓和社會需求的橋梁。一方面可以幫助學生確立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、勇于奉獻的良好職業(yè)道德；另一方面也可以幫助學生了解自己，正確地進行自我評價，做好職業(yè)生涯規(guī)劃以及了解社會需求，從而明確學習目的，增強學習動力；同時，職業(yè)指導的介入，還可以使學校根據(jù)社會需求而改進教育、培訓內(nèi)容、改變教育、培訓方式，從而使教育更加適應社會的需要，克服教育與社會脫節(jié)的弊病。 （2）開展職業(yè)生涯規(guī)劃的指導,實現(xiàn)合理人崗匹配。職業(yè)生涯的規(guī)劃和設(shè)計是職業(yè)人生的第一步，學校應從大學一年級開設(shè)職業(yè)生涯設(shè)計課程，通過對職業(yè)興趣、性格與價值取向以及各種職業(yè)能力的分析，使大學生能夠充分認識自我、客觀評價自我，了解職業(yè)規(guī)劃的重要性，掌握規(guī)劃自己職業(yè)方向和目標的技巧，從而進行合理的人生定位。組織學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃過程中可以采用多種教學方法，其中人才測評是個較好的方法。人才測評的作用有四：第一，幫助學生根據(jù)自己的性格、能力來確定自己的職業(yè)發(fā)展道路；第二，幫助學生確定職業(yè)目標，盡可能地發(fā)揮出自己最大的潛能；第三，多角度專業(yè)化的測評可以幫助學生提高個人的就業(yè)技能，提高自己的職場競爭力；第四，幫助學生做到合理的人崗匹配，達到企業(yè)和個人利益最大化。 2.深化教學教改，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，提高畢業(yè)生素質(zhì)和適應社會的能力 高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應該成為高等教育發(fā)展的導向。增強學校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷創(chuàng)新教學形式和內(nèi)容，才能使高等學校更好地履行社會服務(wù)職能。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，培養(yǎng)服務(wù)社會各級各類需要的多種人才。高校應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。這是解決企業(yè)與人才供需結(jié)構(gòu)矛盾的有效應對之策。 3.推行積極的高校就業(yè)政策，切實把促進大學生就業(yè)政策落到實處 人力資源和社會保障部結(jié)合實際采取了4大舉措促進大學生就業(yè)。一是大力發(fā)展適合畢業(yè)生求職特點的互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)服務(wù)；二是公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)應確定專人與失業(yè)畢業(yè)生聯(lián)系；三是未就業(yè)畢業(yè)生積壓較多的地區(qū)要聯(lián)系跨地區(qū)招聘；四是積極向教育、人事部門及高校提供市場分析信息。根據(jù)國務(wù)院的要求，對高校畢業(yè)生要落實好、執(zhí)行好，鼓勵他們到西部、到基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，切實堅強對他們的就業(yè)服務(wù)，努力提高高校畢業(yè)生就業(yè)率。 4.積極引導畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè) 有專家認為，大學生就業(yè)難是難在擇業(yè)，而不是就業(yè)。大學生要充分認清當前的形勢，從傳統(tǒng)的就業(yè)觀念束縛中解放出來，主動參與市場競爭，對形勢和自己有客觀正確的認識，適應時代發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，與時俱進，樹立正確的就業(yè)觀念，正確地求職擇業(yè)，邁好人生的重要一步。大學生應樹立的主要就業(yè)觀念有七個方面：一是樹立自主擇業(yè)的觀念，二是樹立競爭就業(yè)的觀念，三是樹立“大眾化就業(yè)”的觀念，四是樹立“先生存，后發(fā)展”的就業(yè)觀，五是樹立動態(tài)的“終身”擇業(yè)觀，六是樹立創(chuàng)業(yè)即就業(yè)的觀念，七是樹立多渠道就業(yè)的多元就業(yè)觀。 5.加強就業(yè)指導網(wǎng)站建設(shè)，給學生提供適時的指導 信息服務(wù)是重要的就業(yè)服務(wù)，就業(yè)指導網(wǎng)站建設(shè)是加強就業(yè)指導工作的重要環(huán)節(jié)和手段。高校要加強和完善就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)站的建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)進行人才測評、提供就業(yè)信息、宣傳就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢，同時可以實現(xiàn)網(wǎng)上就業(yè)報名和面試。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)廣大畢業(yè)生，學校的就業(yè)信息網(wǎng)要與國家及省就業(yè)指導網(wǎng)鏈接，要與各地工業(yè)園區(qū)人力資源有限公司網(wǎng)站進行信息交換，以縮短畢業(yè)生與用人單位的時空距離，提高畢業(yè)生就業(yè)推薦工作的效率，激活畢業(yè)生就業(yè)的無形市場，為畢業(yè)生提供適時、快捷、高效的服務(wù)。 6.樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，探索自我就業(yè)出路，緩解市場需求量不足的矛盾 改革開放以來，我國所有制結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，公有制經(jīng)濟一統(tǒng)天下的格局已被打破。非公有制經(jīng)濟從無到有，從小到大，歷經(jīng)20多年的風雨兼程，已經(jīng)發(fā)展為我國社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，為經(jīng)濟增長的重要推動力量和社會就業(yè)與再就業(yè)的主渠道。目前我國個體、私營經(jīng)濟的發(fā)展速度成倍地高于全國經(jīng)濟增長速度，已超過全國GDP比重的1/3。xx年我國個體、私營企業(yè)就業(yè)人數(shù)已達1.5億多人，占非農(nóng)就業(yè)人數(shù)的近40%。目前非公有制經(jīng)濟對人才的需要也十分旺盛。新的形勢，要求我們在擇業(yè)觀念上要作相應調(diào)整，在創(chuàng)業(yè)觀上也應審時度勢。 大學生要增強獨立創(chuàng)業(yè)的意識，變被動謀求職業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)。在我國現(xiàn)階段，創(chuàng)造條件，獨立開業(yè)，從事個體服務(wù)行業(yè)，自己開辟就業(yè)機會和出路，不失為大學生的一條就業(yè)門道。 綜上所述，當下大學生就業(yè)門路“窄”不是大學生自己的問題，政府應在促進就業(yè)和再就業(yè)中的作用主要是實行積極的就業(yè)政策，制定就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和相關(guān)法