表揚與激勵.doc

表揚與激勵美國著名的心理學(xué)家杰斯宙耳曾說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣?！弊鳛橐幻處煟胱龊媒逃凸芾砉ぷ?，就要學(xué)會激勵學(xué)生，對學(xué)生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚。為此,我在具體的教學(xué)實踐中進(jìn)行了初步的探索。一、小印章的妙用暑假后，我新接了二年級一個班，第一次上課就明顯感到與原來教高年級的不同，組織教學(xué)成了一大頭疼事。怎樣才能把這些孩子的紀(jì)律迅速組織好呢？下課后，我坐在辦公室沉思。忽然，我的眼前一亮，辦公桌上放著的一枚小印章引起了我的注意。第二天鈴響后，我站在教室門口，靜觀學(xué)生紀(jì)律情況，我發(fā)現(xiàn)寧軒和韓康同學(xué)一上課就認(rèn)真地坐好了，我微笑著走上講臺，說：“今天，寧軒和韓康兩位同學(xué)坐得最好，鈴一響就安靜地等老師來上課，請你們兩位拿著書到講臺上來，老師要獎給你們每人一朵小紅花。”學(xué)生拿著書來到講臺，我把小紅花印在書的首頁，兩人高高興興地回到座位重新坐好。接著，我又說：“今后，誰遵守課堂紀(jì)律，我就在誰的課本上印上小紅花，最后看誰得的小紅花最多?！逼渌瑢W(xué)一聽，馬上坐得筆直，課堂一下變得安靜下來。整個一節(jié)課，學(xué)生紀(jì)律有了明顯好轉(zhuǎn)。當(dāng)然，我也及時對表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行了獎勵在課本上印上小紅花。幾天過去了，學(xué)生跟在我后面對我說：“老師，得小紅花的同學(xué)和不得小紅花的就是不一樣，咱們班守紀(jì)律的同學(xué)越來越多了！”在以后的日子里，有的同學(xué)又拿來了“小星星印章”、“奧特曼印章”我也就陸續(xù)在學(xué)生的作業(yè)本上、試卷上使用學(xué)生們喜歡的小印章。每當(dāng)看到學(xué)生喜滋滋的樣子，我臉上也露出了勝利的微笑，我要謝謝這些小印章給我?guī)淼捏@喜。二、表揚帶來的驚喜品德與社會中第一單元的最后一課是一個主題班會在集體中成長，在做了本單元簡短的復(fù)習(xí)后，我安排了“說說集體對你的幫助”主題班會。這節(jié)課上得非常成功，學(xué)生發(fā)言踴躍，氣氛活躍，尤其是孟鐸同學(xué)，一節(jié)課上講臺說了六次：同學(xué)對他學(xué)習(xí)上的幫助；同學(xué)們對他精神上的鼓勵；老師對他思想上的教育閆夢圓也不錯，除了說她遇到困難傷心時，別人是怎樣開導(dǎo)她及時擺脫煩悶的情緒，還委婉地對調(diào)皮的學(xué)生提出希望。下課鈴響了，有些同學(xué)的小手還高高舉著。反思同學(xué)們的進(jìn)步，我覺得教師適時表揚是多么的重要！記得第一學(xué)期剛到三（一）班上課時，由于學(xué)生從二年級升三年級后，我校對學(xué)生重新進(jìn)行了編班，三一班的紀(jì)律比較亂。面對這種情況，我沒有發(fā)火，而是耐心細(xì)致地做思想工作，我告訴他們：你們的班主任劉老師是三年級的組長，那他帶的班應(yīng)該是組長班、模范班每當(dāng)看到三（一）班獲得“校風(fēng)校紀(jì)模范班”，我都用夸張的語氣向他們表示祝賀：“看，組長班就是不一樣，又得匾牌了！”“瞧，坐得多端正！”霎時間，沒坐好的同學(xué)立刻安靜下來。慢慢地，學(xué)生的紀(jì)律有了明顯好轉(zhuǎn)?？磥?，“表揚”確實在三（一）班同學(xué)身上起到了作用。表揚，不是讓聰明的學(xué)生常受表揚，而是表揚會使學(xué)生更聰明。心理學(xué)家諾