雁蕩山旅游資源的開發(fā)和利用研究.doc

社會調查類20雁蕩山旅游資源的開發(fā)和利用研究【研究目的】第二次世界大戰(zhàn)以來，旅游幾乎在世界各地取得了巨大的進展。旅游業(yè)已成為世界上發(fā)展勢頭最強勁的產(chǎn)業(yè)，被譽為20世紀的經(jīng)濟巨人。據(jù)世界旅游組織（WTO）公布的統(tǒng)計數(shù)字，1950年全世界國際旅游活動參加者為25282萬人次，1960年為69296萬人次，1990年則為454875萬人次，相當于1950年全世界國際旅游人數(shù)的18倍。國內(nèi)旅游也迅速發(fā)展，整個“八五”期間旅游人數(shù)為2206億人次，每年以189的速度增長，比“七五”年均增長率高出14個百分點。旅游業(yè)的發(fā)展速度是驚人的。但是，旅游的發(fā)展?jié)摿€遠遠沒有發(fā)掘出來。目前即便是在西方工業(yè)化國家中，每年能夠出國旅行的人數(shù)在該國人口中的比重仍未達到應有水平。例如在出境旅游比較流行的英國，每年出國旅游的人次也僅為全國人口的13。而大多數(shù)發(fā)展中國家的國際旅游者在這些國家的人口中所占的比例就更小了。戰(zhàn)后旅游發(fā)展的趨勢表明，隨著各國經(jīng)濟的發(fā)展、余暇時間的增多、教育的普及和教育水平的不斷提高，以及其它各種社會經(jīng)濟因素的有利進展，今后參加旅游的人數(shù)將會不斷增加，從而也決定了旅游業(yè)將有光明的發(fā)展前景。旅游者的文化修養(yǎng)、旅游資源的文化品位、旅游業(yè)的文化氛圍、旅游從業(yè)人員的文化素質，是推動旅游業(yè)發(fā)展的基礎。沒有文化的旅游是不存在的，低檔次的文化品位，是影響旅游活動發(fā)展的致使原因。所以不管是旅游的主體（旅游者）還是旅游的客體（旅游資源）都應予以一定的教育和培訓，以使旅游資源的開發(fā)和欣賞被賦予更豐富的文化意蘊，從而使旅游得到更健康和快速的發(fā)展。旅游業(yè)是一高度競爭的產(chǎn)業(yè)。不僅各國旅游業(yè)，特別是面對相同客源市場的鄰近國家旅游業(yè)之間競爭激烈，而且同一旅游目的地內(nèi)的各旅游企業(yè)也存在競爭。如果不了解旅游，不了解發(fā)展旅游的基本要素及各要素之間的關系，不了解旅游的性質、特點及其發(fā)展趨勢等必要的知識，要想在競爭中取勝是非常困難的，因此還要對從事旅游業(yè)的人員進行旅游教育和訓練。社會調查類21另外，要搞好旅游業(yè)，實現(xiàn)旅游業(yè)在國民經(jīng)濟計劃中的地位，還要在堅持以國家利益為重的前提下滿足旅游者的需要和當?shù)厝嗣竦男枰?。也只有同時滿足旅游者和當?shù)厝嗣竦男枰?，才能實現(xiàn)國家的利益。因此各方的利益和需要都必須予以滿足，各方彼此間的利益沖突都必須調合一致。在這個意義上，了解旅游和正確認識旅游對于各級政府參與制定政策和規(guī)劃工作的人員是十分必要的。中學生是未來社會的生產(chǎn)者和消費者，更是有必要了解一定的旅游方面的知識。雁蕩山作為首批全國一級風景名勝區(qū)，是樂清人的驕傲，以之為載體的研究，會讓學生更感興趣。其次，雁蕩山創(chuàng)造的經(jīng)濟價值與它資源的地位是不相符的，如何更好地開發(fā)雁蕩旅游資源，來促進樂清經(jīng)濟的發(fā)展，作為樂清的一名學子，是應該給予關注的。最后，隨著經(jīng)濟的越來越發(fā)展，絕大多數(shù)人口聚集在城市，絕大多數(shù)勞動者都在從事單調乏味的重復性工作，且生活節(jié)奏不斷加快，在“時間就是生命”、“時間就是金錢”的競爭環(huán)境中，人們的工作、學習乃至日常生活都必須講求效率，一切都有充滿緊張，那種“采菊東蘺下，悠然風南山”的傳統(tǒng)田園生活早已被現(xiàn)代節(jié)奏拋棄，使城市居民，特別是勞動就業(yè)人員的身心受到極大的壓力，他們需要定期使自己緊張的體力和神經(jīng)得到放松，從而更向往重返沒有城市污染和工業(yè)污染的大自然，向往能使人耳目一新的異域環(huán)境。作為同學也是一樣，在沉重的學習壓力下難免會身心疲憊，到大自然中去放松一下是很有必要的。通過研究，今后會習慣去旅游，喜歡去旅游。【研究內(nèi)容】一了解旅游及旅游業(yè)的作用。二哪些資源可以成為旅游資源？三有些什么類型的旅游資源四雁蕩山旅游業(yè)存在的問題五如何開發(fā)雁蕩山的旅游資源六如何提高對風景的欣賞能力【研究過程】社會調查類22一開題準備工作由老師做有關專題講座，使同學們對課題有初步了解。二組建研究小組每組4-6人，由學生自由選擇組合，對于少數(shù)沒有組合起來的同學，教師在尊重學生選擇的前提下，適當再做安排。三小組活動1選出組長，討論選擇研究內(nèi)容，上報老師。如果學生不能確定內(nèi)容的，教師應與學生一起討論，加以引導。實在不行，給學生幾個方向，以供參考。具體如下：1）雁蕩山的旅游資源調查2）雁蕩山旅游業(yè)存在的問題3）雁蕩山旅游資源開發(fā)措施的研究4）雁蕩山的旅客來源5）雁蕩山旅客的需求調查6）將雁蕩山建設成為中學生自然科學教育基地的可行性調查7）雁蕩山賓館入住率調查8）雁蕩山工作人員素質調查9）最受歡迎的風景點及原因調查10）雁蕩山環(huán)保工作情況調查2由小組成員共同設計研究方案，上報老師，接受教師的指導。對于方案中存在的問題或實施過程中可能會碰到的問題，教師應引導學生給予充分的討論和估計。3開展小組研究活動，做好研究記錄。在進行小組研究活動中，如果要外出，應告知指導教師，由指導教師帶隊，經(jīng)學校有關方面批準。四撰寫個人總結和小組研究報告。附：1.課題活動情況記錄表；2.小組研究成績評價表；3.小組成員成績評價表1、課題活動情況記錄表研究內(nèi)容：社會調查類23活動時間：（第次）活動地點：活動形式：（小組討論、查閱資料、調查、訪問專家等）參加活動成員簽名：活動過程：活動結果：（得到什么結論、解決什么問題等）2、小組研究成績評價表研究內(nèi)容：研究完成日期：社會調查類24研究小組成員：研究小組日?；顒忧闆r計劃安排好一般差活動記錄好一般差任務完成好一般差小組成員參與情況活動出勤率100%80-90%80%以下成員積極性高較高一般小組合作性好一般差研究成果報告報告內(nèi)容完整一般不全報告表述清楚一般混亂成果可信度好一般差成果可靠度好一般差材料完整性完整一般不全預期成果達成度好一般差成果實際水平較高一般較低研究成果評審成績（分五個等級）A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）評價人（簽名）：3、小組成員成績評價表研究內(nèi)容：社會調查類25研究小組成績（Q）