中學地理教學年度個人工作總結.doc

中學地理教學年度個人工作總結 總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析并做出客觀評價的書面材料以下是小編推薦的中學地理教學年度個人工作總結歡迎閱讀 中學地理教學年度個人工作總結【一】 本學期我擔任八年級8個班的地理課教學由于中途接手這些班級在有限的時間里我多方面了解學生情況根據(jù)學生實際認真鉆研課程標準結合備課組的教學計劃積極完成了本學期的教學任務具體總結如下： 一、學習新課程標準以當前先進的教學理念為指導提高學生學習積極性 初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理獲得地理技能發(fā)展地理思維能力掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念在教學中進行目標的細化從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感 教學中要視學生為知識的創(chuàng)造者而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)教學的目的就是讓學生學會學習只有學生學會了學習教學才變得有意義和有希望要實現(xiàn)這一教學理念教學手段要靈活多樣讓學生學會主動學習在班級教學中班級之間有差別學生個體也有差異教學中我根據(jù)學生實際情況采用分層教學以先帶后承包互幫展現(xiàn)學生個性風采凸現(xiàn)團隊式學習建立學習型小組遵循進步就是優(yōu)秀的原則突出過程性評價提高學生的學習的積極性 二、結合學生實際加強學生的地理基礎培養(yǎng)學生的地理思維 這批學生在初一沒有學好地理地理基礎較差甚至一些地理常識也不具備更不用說養(yǎng)成地理思維和方法在觀念上他們把地理當作副科、次科對地理學習不重視對初二的學生來說由于地理是綜合科科目在中考中所占的分數(shù)不多學生也輕視地理學習我們的學生在初一階段成績也很差從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法缺乏自信學生在課堂上注意力不集中學習不認真練習作業(yè)應付了事針對這些情況我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意重點要求學生掌握地理基礎知識多從初中生活地理學習等方面給以方法的指導在教學中滲透先進的學習觀念讓學生體驗成功培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣突出強化地理思維能力的培養(yǎng) 三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)搞好常規(guī)教學開展多樣化的學習形式 由于初中地理強調對地理事物原理的分析重在說“理”難度較大因此我在備課前認真研究教學標準綜合各種版本教材結合學生實際適當增加學生對問題的理解深度平時多收集一些相關的時事材料如“地震”火山神州五號成功返回臺風事件等結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就注重生活與所學知識內容的聯(lián)系以生活中的材料作為知識興趣的切入點把握好每節(jié)課的重點、難點認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課寫出較好完整而詳細的教案 在備好課的基礎上講好每一節(jié)課提高課堂45分鐘的教學效果是提高地理教學成績的關鍵在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識經(jīng)常啟發(fā)學生思維注重教學語言的生動性、趣味性分析問題?入淺出列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點創(chuàng)設寬松的課堂氣氛師生互動極大的提高了學生學習地理的興趣性另一方面充分利用各種教學掛圖圖片標本有時借助多媒體展示地理事物的形成過程如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等讓學生增強了感性認識加深對教材知識的理解和記憶又培養(yǎng)了學生的讀圖能力課堂效率有較大提高第三在教學過程中結合有關章節(jié)內容對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育培養(yǎng)學生的環(huán)境意識如大氣污染自然環(huán)境自然資源利用與生態(tài)破壞等 我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式培養(yǎng)學生地理學習能力如開展研究性學習地理小論文野外考察調查報告等在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等通過培養(yǎng)學生自主學習的能力發(fā)展學生的個性使學生具有活躍的思維從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目 四、學科教學的反思與展望 1、綜合學習各種教育教學理論重點學習分層教學加強地理教學的實踐和理論的探索 2、通過多種形式實現(xiàn)教學效果的反饋展現(xiàn)學生個性風采凸現(xiàn)團隊式學習建立學習型小組 3、繼續(xù)強化“思路線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化 中學地理教學年度個人工作總結【二】 這個學期我教六個班的地理課這是一個很艱巨的任務我不僅要扎實學生的基礎知識還應該培養(yǎng)他們的學習興趣以及增強他們對地理的信心這就需要在平時的工作中進行總結 學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法缺乏自信學生在課堂上注意力不集中學習不認真練習作業(yè)應付了事加之地理學科由于涉及面廣所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜所以給人的感覺是教起來枯燥學起來無味考起靈活難度大針對這樣的情況我在教學中除了運用一定的技巧扎實他們的知識基礎同時滲透著先進的學習觀念讓學生體驗成功培養(yǎng)自信;使學生養(yǎng)成良好的學習習慣強化他們的地理思維能力 首先備課前我會將課本、教學大綱、會考說明認真鉆研做到心中有數(shù)然后收集一些相關的事實材料把握好每節(jié)教材的重點、難點認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課寫出較完整而詳細的教案同時我會特別注意導入的設計因為這樣可以牢牢抓住學生的注意力誘發(fā)學習動機激發(fā)學習興趣其中可采用的方法很多比如歌謠法、地理故事、地理游戲、地理大事件等趣味較強的教學方法 其次在傳統(tǒng)的地理課堂教學中教師都以自己為中心教師在講臺上講學生在下面被動地聽這樣不但對老師沒有任何的挑戰(zhàn)意義也不能提高學生的學習興趣和積極性今天地理新課程標準的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學不再是盲目的教授教材傳授知識要點而是要教授對學生的生活及終身發(fā)展有利的地理知識教學中我積極地學習老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進經(jīng)驗平時主動了解時事動向學習各種知識并運用到教學中實踐證明這樣的教學可以調動學生的思維活躍課堂氣氛使學生成了學習的主人真正把課堂還給了學生增加了他們的學習興趣加深了他們對地理知識的深刻理解 地理這門學科由于涉及面廣所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復雜所以給人的感覺是教起來枯燥學起來無味考起來卻很難為避免陷入此局面我在教學中運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結合的原則知識性是要求學生掌握教科書上地理知識這也是教學的主要目的;趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥為激發(fā)學生的學習興趣而行初中學生好奇心強這是他們的特點也是我們要充分利用的特點因此如果在課堂教學中經(jīng)常利用影像資料、圖片、電腦等生動的教學模式除了能讓學生多看、多聽之外還能調動他們積極的學習興趣活躍課堂氣氛增強他們對知識的記憶如果再適時地引導學生動腦筋結合事實和生活中較常見到的事物去想問題那就可以在不知不覺中加深學生對知識的理解增強他們對知識的掌握更好地了解和熟悉課本內容這樣不僅扎實了基礎而且使學生對地理的興趣變濃有人說“當學習充滿樂趣的時才更為有效”在興趣的基礎上加上我經(jīng)常性的表揚學生學習的效果相當好 最后課后時常找學生了解情況比如上課的速度是否適宜作業(yè)的完成是否有困難并讓課代表收集同學的意見及時了解學生的情況這樣就可以適時改進課堂教學從而提高課堂教學質量也讓學生的學之有效 復習期間我以強化訓練作為主要手段以提綱復習為輔并抓住對基礎知識的識記通過反復識記、理解與運用實現(xiàn)對知識點的識記和讀圖題解題思路的培養(yǎng)為期末考試做好充分的準備事實證明在師生的共同努力下我?guī)У乃膫€班級都取得了相當大的進步 作為教師我深切地感受到：一日為師就應該扛起責任為學生負責到底因此必須樹立起終身學習的觀念只有不斷地學習、更新觀念和知識不斷地在實踐中總結經(jīng)驗教訓吸取他人之長來補自己之短才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力隨著教學實踐的增加新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)要想自己成為一名真正合格的教師要