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小學語文爬天都峰教學設計(1)1、理解課文內容。2、學會生字，掌握多音字都、假在語句中的正確讀音；理解猶豫、奮力、終于、居然、汲取等詞語在句子中的意思；會用終于寫一段話。3、有感情的朗讀課文。人文教育目標：讓學生懂得只要有勇氣、奮發(fā)努力，舊能不怕困難；知道善于從別人身上汲取力量，鼓舞自己，是一種可貴的優(yōu)秀品質。教學重點難點：理解我與老爺爺?shù)膬纱螌υ?，與都會從別人身上汲取力量。教學策略：運討論法和感情朗讀理解課文。教具準備：課件、小黑板。教學時間：二課時教學過程：第一課時一、簡介天都峰，導入新課。天都峰是黃山七十二峰中最危險的三大奇峰之一。天都峰有非鳥難落腳，猿猴愁攀登之說，課文中的一位小妹妹和白發(fā)蒼蒼的老爺爺?shù)巧先チ?，他們是怎樣爬上天都峰的？學了課文就知道了，今天我們學習爬天都峰這一課。教師介紹有關天都峰資料，讓學生從中感受天都峰的高與險，為后面理解課文作好鋪墊。二、檢查預習情況。1、用小黑板出示生字新詞，讓學生認讀。2、認讀多音字假、都。3、提名分節(jié)讀課文。三、初讀課文，了解課文內容。1、自由讀，讀后想一想課文的敘述順序，畫出文中表示這個順序的詞句；教師投影出示：來到天都峰（1）在、腳下（2-5）爬上、（67）爬上、之后（810）2、小組討論，一部分一部分的學習課文，把不懂的問題記下來，全班討論，老師再補充解答。（不懂的詞語或問題，可以在書上做上記號）四、學習課文一、二自然段。1、自由讀課文，讓學生說說知道了什么。2、再讀第二自然段，注意文中？、！。3、提名讀，齊讀。4、這一段告訴我們什么？你是怎么體會出來的？（天都峰的高和陡。）5、小結：望著高聳入云的天都峰，看著登山的石級是那么筆陡，小妹妹驚嘆之后，已經(jīng)感覺到登山的艱難，需要有勇氣才能登上去。（天都峰的高與險，要讓孩子們在充分的讀中體會：互相欣賞讀，教師范讀，指

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