蘇教小學(xué)科學(xué)三下23葉和花word教案3.doc

（蘇教版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案葉和花一、課程標(biāo)準(zhǔn)：1.能條理清晰地陳述自己的觀點(diǎn)，并為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，闡明自己觀點(diǎn)的合理性；能對(duì)研究過(guò)程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的看法和評(píng)論，并與他人交流；能傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)、評(píng)議或質(zhì)疑，并反思和改進(jìn)自己的探索。2.了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性，如：向光性、向水性、向地性。3.珍愛(ài)動(dòng)植物的生命，不傷害它們。二、教學(xué)目的：（一）過(guò)程與方法：1.能夠觀察描述不用葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。2.能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問(wèn)題展開(kāi)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.能夠觀察并解剖植物的花。（二）科學(xué)知識(shí)：1.知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2.知道花的構(gòu)造。3.知道植物傳粉的幾種途徑。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。2.樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值地問(wèn)題，愿意想辦法解決問(wèn)題。3.意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。三、學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠：1.觀察各種各樣植物的葉并進(jìn)行分類(lèi)。2.做“探究葉子在植物生長(zhǎng)中的作用”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.觀察并解剖植物的花。四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)（一）概念發(fā)展1.知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制 造的。2.知道花的構(gòu)造。3.知道植物傳粉的幾種途徑。（二）探究能力：1.樂(lè)于提出有研究?jī)r(jià)值地問(wèn)題，愿意想辦法解決問(wèn)題。2.意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。3.意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。五、教學(xué)材料：各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花六、教學(xué)步驟：教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)師生互動(dòng)的目的教學(xué)反饋集中話題直接導(dǎo)入板書(shū)課題 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)探索和調(diào)查觀察一片樹(shù)葉的正反面，比較有什么不用？引導(dǎo)觀察更多的樹(shù)葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。引導(dǎo)學(xué)生將帶來(lái)的樹(shù)葉分分類(lèi)。探究葉子在植物生長(zhǎng)的作用。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比較。引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同？你還想研究哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生做更多的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你仔細(xì)看過(guò)花嗎？說(shuō)說(shuō)將你們帶來(lái)的花畫(huà)下來(lái)。集體交流所觀察到的花教師根據(jù)學(xué)生的繪畫(huà)介紹花的各個(gè)部分的名稱(chēng)。出示一朵百合花，問(wèn)學(xué)生：你能在這多花上面把它的各個(gè)部分找出來(lái)嗎？指名認(rèn)花的各部分。組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來(lái)的花的各個(gè)部分。植物能通過(guò)多種途徑進(jìn)行傳粉。給大家介紹一下吧。組織學(xué)生說(shuō)。認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。能對(duì)研究過(guò)程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的看法和評(píng)論，并與他人交流；認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造了解植物傳粉的幾種途徑意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”?；仡櫤徒忉?