2011中考現(xiàn)代文閱讀五大考點應試全攻略之作品感受參考答案.doc.doc

參考答案文章的評價和鑒賞一、2010年杭州中考題目：父親是一條魚(1)父親大半輩子精心養(yǎng)魚,對魚懷有深厚感情，父親如同游動的魚一樣，永遠活在兒子的心中（2）通過把一雙兒子丟棄的皮鞋比作兩塊大石頭壓在我的心坎上，表達了作為兒子的“我”因父親終身未買一雙皮鞋而產生的心酸、愧疚之情；寫父親一直送“我”，表達了深厚的父子之情；將瘦小的父親比作魚影，流露出兒子因瘦弱的父親而產生的傷感之情（3）襯托歡快愉悅的氣氛；突出父親親勞的品質（4）寫父親養(yǎng)魚賣魚，突出其勤勞；寫父親熱情招待魚客，表現(xiàn)其樸實、好客；寫父親穿我丟棄的皮鞋，表現(xiàn)其節(jié)儉；寫父親送我、叮囑我，表現(xiàn)對兒子的關愛二、2010年廈門中考題目：在鳥籠中消失【答案】（1）1813年，美洲大陸的旅鴿多達50億只；但歐洲人破壞旅鴿的棲息環(huán)境，濫殺旅鴿，到了1878年，美洲已見不到成群的旅鴿；人們?yōu)榱私洕?，大肆捕殺旅鴿，旅鴿?shù)目急劇減少，1880年，旅鴿只剩數(shù)千只了，到了1914年，最后一只旅鴿在鳥籠中死亡；（2）示例：第12段中“全世界每天有75個物種滅絕，每小時有3個物種滅絕”用詳細具體的數(shù)字說明了人類破壞自然，人為干預物種滅絕的速度如此觸目驚心（3）我覺得在鳥籠中消失更好。旅鴿在百年間因人類的貪婪和自私、因人類的濫殺，由世界上最多的鳥兒到最后滅絕，給我們極大的警示，最后一只旅鴿瑪莎是在鳥籠中消失的，說明當時已經沒有野生旅鴿了，這是一個更加觸目驚心的事實，而若用最后一只旅鴿則看不出這層意思（4）略三、2010溫州中考題目：從教第一課1、（1）推介古典文學作品（2）搬出當代流行作品2、他郁悶不平，不希望像他的父親一樣在工廠的流水生產線上作牛作馬，累死累活地過一輩子?；蛩魫灢黄?，不甘于受命運的安排?！拔摇睂掖螄L試后受挫的生氣與不快，以及不信說服不了迪龍的心理。3、他的作品真實地表現(xiàn)了自己的生活，充滿生命力，字里行間又流露出迪龍的痛苦、掙扎、憤懣和暴戾，令人感到無比沉重。4、迪龍在老師的理解與關愛下掙脫了命運的安排，并在其耐心地指導和激勵下投身文學創(chuàng)作，老師從迪龍身上獲得了一個堅定的信念，年輕人的敢作敢為足以移山填海，改變命運，改變世界。四、2010哈爾濱中考題目：人性的愛撫【答案】1(2分)為下文寫店鋪男人打盹，年輕人伺機行竊作鋪墊。2(3分)(1)年輕人向里面探頭探腦地張望，被人發(fā)現(xiàn)后又突然退了出去。(2)當?shù)曛魅苏^續(xù)打盹的時候，年輕人又探頭進來。、(3)當?shù)曛魅藛査I什么的時候，年輕人有些慌亂，支支吾吾半天也沒說出什么來。3(2分)刻薄(多疑冷漠)友善(信任溫和)4(4分)(1)年輕人的意思是說他家境貧困，無力求學，想通過給人彈琴來賺取學費。(2)這個年輕人確實是一個學琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說的話都是真的。5(4分)見解深刻1分，理由充分2分，語言通順流暢1分。五、2010陜西中考題目：秦腔吼起來1.“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質。2表現(xiàn)了香憐爹對秦腔藝術的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術傳承的擔憂與期望。3.因為一時小姑娘卻扮演了包公的角色；二是因為小姑娘唱的高亢激越，非同尋常。4.既是對香憐爹一生的總結，又為下文香憐因秦腔忍受身心的煎熬寫下伏筆。起到承上啟下的作用。5.（1）熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。（2）示例一會變成。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術之路。示例二不會變成。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。(1)答出一點，得1分。共2分。(2)有明確的觀點，得1分；能結合文章內客談出理由，得2分。意思對即可。共3分。六、2010成都中考題目：怎么跌的有尊嚴1、（6分）當孩子在他們成長的路上跌倒時，我們社會缺少應有的關愛（2分）；我們的教育教會孩子追求卓越卻沒有教會孩子怎樣去面對跌倒（2分）；孩子需要學會在跌倒中站起，具有從跌倒中站立的勇氣和智慧（2分）（語意相近即可）2、（4分）烘托了孩子自殺前絕望的心情和“我”聞此消息時沉重的心情（2分），為文章確定了一個較為沉重的情感基調，同時為下文作者對這個男孩自殺事件的思考與追問作了鋪墊（2分）（語意相近即可）3、（4分）人生就是一個自我歷練的過程，在此修煉中我們往往又是孤獨的，孤獨應該是修煉中的是一種常態(tài)（2分）；我們只有在孤獨中學會思考，具備面對孤獨的坦然，才能獲得生活的智慧（2分）。（語意相近即可）4、（4分）答案略。此題為開放性試題，兩個問題要求分別從教育和自我兩個角度去談，觀點明確各計1分，闡釋清晰，言之成理各計1分。七、2010黃岡中考題目：鷹志1、一、在巖石上磕掉老喙，讓其長出新喙；二、用新喙拔掉老趾甲，讓其長出新趾甲；三、用新趾甲扯掉舊羽毛，讓其長出新羽毛。2、意近即可3、（1）震撼（2）贊美（意近即可）4、通過其他鳥與鷹的對比，襯托出了鷹堅守孤獨、磨練意志而能長久搏擊天空的志向。5、我的感悟：圍繞堅強，磨礪等方面回答即可八、2009錦州中考題目：云雀1剛來時：叫得很好聽，像唱歌一樣。（1分）時間一長：叫聲不比以前那么脆，越發(fā)啞了。（1分）每每黎明時：叫聲很憂郁。（1分）當我們放飛它時：它的叫聲很響亮（或快樂）。（1分）云雀的形象：追求自由，向往云天。（1分）2同情或可憐。（1分）（1）聽它唱得沙啞，以為它疲勞了，建議老人不要再逗弄它。（1分）（2）聽它的叫聲充滿了憂郁，以為它餓了，為它添食。（1分）（3）覺得它是向往云天后，偷偷地放飛了它。（1分）4）在籠下?lián)炱鹉嵌堵湎碌挠鹈?，深深地感到它的可憐了。（1分）（你從文中哪些地方看出來的？答對其中的三點即可得三分）3（1）激動：云雀重獲自由后顯得興奮、愉快（喜悅）（1分）（2）迷糊：弄不明白，弄不清楚。用在此處寫出了我和妹妹對云雀的叫聲充滿了憂郁表示困惑。（1分）4圍繞云雀重獲自由后的喜悅、興奮及對我和妹妹的感激，用第一人稱來描寫云雀的心理活動。示例：我終于又可以親近久違的云天，又可以自由自在地飛翔了。謝謝你們給了我逃脫牢籠重返云天的機會。（3分）5本題重點是品析動作描寫（碰、撞、擠、盯）及其作用。示例：這是對云雀的動作描寫，寫出了云雀在籠里的焦躁和痛苦，表現(xiàn)了它對自由和云天的渴望向往。（3分）6同意哪一種觀點都可，關鍵是結合文章內容說出理由。示例1從我和妹妹的角度談善待生命、同情弱者；示例2從云雀角度談對自由的渴望；示例3從老頭的角度談對自私自利行為的譴責。（3分）九、2010蘭州中考題目：悠長的鈴聲1.（4分）打鈴老師傅為不讓“我”遲到而長時間打鈴。（2分）“悠長的鈴聲”傳遞的是一份善意（溫情），串起的是一生的記憶。（2分）2.（4分）（1）（2分）打鈴的師傅用鈴聲催促我快跑，不要遲到。（2）（2分）這個句子通過細膩的神態(tài)和外貌描寫，表現(xiàn)了孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)。（或：運用比喻的修辭手法，形象地表現(xiàn)出孫師傅想對我說明真相又怕我介意而欲言又止的窘迫之態(tài)）3.（4分）關鍵詞：善良，寬厚。（言之成理即可）4.（1）最后揭示真相，出人意料，給人震撼性的效果；揭示真相后便戛然而止，留給讀者很大的想象空間；彰顯了作品的主題；結局即高潮，如此巧合又合情合理。（答出任意兩點皆可，每點2分。）（2）若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑；周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。（答出任意兩點皆可，每點2分。）5.（4分）結合“默契”談感悟2分，結合生活實際1分，語言表達1分。十、2009金華市中考題目：那盆水仙花1、老頭送水仙老頭救人犧牲2.我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風骨，他有尊嚴，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多么值得尊敬的老人啊。我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。（以上二選一，言之成理即可）3.（1）“攥”字準確地寫出了老人隨時準備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害。“攥”既是給自己造勢，又是自衛(wèi)心理的體現(xiàn)。（2）“縮”字形象地寫出了老人見到曾經幫助過他的“我”時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態(tài)的一種表現(xiàn)。（以上二選一，言之成理即可）4.“怎么可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？”5.（1）增強小說的真實感。（2）便于作者敘述故事，抒發(fā)情感。十一、2009煙臺中考題目：絕唱1答案示例：這里指荷花直立而美好的樣子。(2分)2外在形態(tài)(形象)議論、抒情(評分：2分。每空1分，第二空只答對一項不得分)3(1)示例：句中將“綠葉”比喻成“透明的翡翠”，將綠葉上“汪汪點點的水露”比喻成“珍珠”，生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。(2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一團”體現(xiàn)了“秋風”摧殘之重，“依然”“高擎”則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。(評分：4分。每句2分，意思對或言之成理即可)4答案示例：兩者都經受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。(評分：2分。只答后兩句，大意對即可。如果從文章中摘取“它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默”得1分)5答案示例：“留得殘荷聽雨聲”聽的重點是雨聲，表現(xiàn)的是一種審美的情趣；“風雨聲中聽殘荷”突出的是感受殘荷所表現(xiàn)的一種精神和力量。(評分：4分。大意對即可)6答案示例：這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現(xiàn)的是一種絕美的精神。(評分：3分。大意對即可)十二、2009義烏中考題目：溫暖的撲克1女孩自己販賣撲克賺錢看演唱會。（2分，意思對即給分）2表達了爺爺焦急的心情，體現(xiàn)了爺爺對女孩的關愛。（3分，答出表達了“爺爺焦急心情”給2分，答出“體現(xiàn)了爺爺對女孩的關愛”給1分，意思對即給分）3例：我想，她的確是個實在的女孩，年齡也比我小得多，應該還是學生，說不定還是每一次在課余時間打工呢。（3分，可從“實在”、“年齡小或學生”、“第一次打工”等方面描寫，答對一個方面得1分。意思對即可）4例：文中女孩為了看晚會賣撲克；為了女孩看晚會，爺爺托人買撲克，我和朋友買下?lián)淇恕Ｎ恼陆沂玖艘粋€主題和諧社會人人都有愛心。我們的社會是一個大家庭，只要大家發(fā)揚團結互助的精神，關愛他人，急人之所急，那么我們的生活就會幸福安康、和順美滿。（6分，緊扣文本、敘述確切給2分，突出主題、言之有理給2分，敘評結合、語言通順給2分）十三、2009義烏中考題目：你為什么拿這一個1.答案：她是個能為別人著想、富有詩意和環(huán)保意識的人。評分：每個要點1分，共3分。意思對即可。2.答案：原指人的容貌和臉色，這里用來形容季節(jié)的顏色。原指不能變更的信條，這里指老板娘多年賣水果所積累的經驗。評分：每小題2分，共4分。意思對即可。3.答案：以小見大，易于引發(fā)讀者共鳴，耐人尋味。評分：每個要點1分，共3分。意思對即可。4.答案示例：作者不計較生活瑣事，卻看重生命、事業(yè)等人生大事。這啟發(fā)我們在生活中不要斤斤計較，而是要把精力放在有意義、有價值的事情上。評分：理解恰當?shù)?分，啟發(fā)合情合理得2分。共5分。意思對即可。十四、2009義烏中考題目：你為什么拿這一個1登臨郁孤臺、步出郁孤臺(踱步古城墻)、回眸郁孤臺。(3分，l空1分。)2歷史的霉點：既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕，更指南宋王朝茍且偷安留下的恥辱印記。(2分，l點1分，意思對即可。)3第段開頭引用“郁孤臺下清江水，中間多少行人淚”兩句詩，承上啟下?！坝艄屡_下清江水”一句，承上，“凝目遠眺”，啟下，引出眼前所望之景?！爸虚g多少行人淚”一句，引出對南宋屈辱歷史的回顧，點明辛棄疾作詞的背景。(3分，答出承上啟下l分；答出“引出所望之景”，l分；答出“引出歷史回顧”或“點山背景”，l分。意思對即可。)4(1)南宋王朝茍且偷安，辛棄疚力主抗金，卻只能空懷報國志，唏噓、長嘆；古城墻甘愿御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公“一樣唏噓，一樣長嘆”。(2分，答出“唏噓、長嘆”的原因，l分；答出“一樣”的原因即“南宋王朝茍且偷安”，1分：意思對即可。)(2)更多的人記住了辛棄疾，記住了這首詞，記住了郁孤臺，并且融入了心中，他們腳踩歷史足印，心念古今人事。郁孤臺若有知，當倍感欣慰。(2分，答出“記住辛棄疾或郁孤臺”，或“腳踩歷史足印，心念古今人事”，或“牢記歷史”。意思對即可。)5本題系開放題，答山古建筑物名、古代名人、相關的名詩名句，表述連貫即可。(兩句共6分。每句中，古建筑名，1分；古代名人及名篇，l分；名句，1分。)例：醉翁亭，歐陽修為他寫醉翁亭記，留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的名句；滕王閣，王勃為之寫滕王閣序，留下了“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”等名句。十五、2009武漢中考題目：父愛陷阱1.消極地等待救援(被動地等待救助)積極地設法自救(主動地設法自救)2.答案要點:父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。3.埋下了四處伏筆:(1)忽然，他聽到一陳意意的聲音，是井邊的草叢在響。(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。(3)只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。(4)父親身邊的草叢凌亂不堪。4、(1)父