古代詩(shī)歌鑒賞5.ppt.ppt

高考專題輔導(dǎo)古代詩(shī)歌鑒賞之五了解詩(shī)人（生平、風(fēng)格等）掌握常識(shí)（典故、修辭、表現(xiàn)手法等）把握意境（景、事、情）理解：詞義、句義鑒賞：古詩(shī)鑒賞評(píng)價(jià)：文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞方法指導(dǎo)（）鑒賞方法指導(dǎo)（）1、整體感知主旨2、組合意象，探究?jī)?nèi)涵3、認(rèn)知精妙詞語(yǔ)體會(huì)意境4、抓住詩(shī)眼體會(huì)主旨5、多角度領(lǐng)會(huì)例驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。析：忌先扣某些字眼，如“苦”“愁”“寂寞”等字眼，以免擾亂全局理解，以為是概嘆梅之不幸，生憐惜之情。應(yīng)當(dāng)先整體把握作者用先抑后揚(yáng)手法，贊美梅花高格勁節(jié)美好品質(zhì)意境。（一）整體感知主旨（二）組合意象，探究?jī)?nèi)涵1.借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然客觀物象融合的整體（“神以象通，物以貌求”文心雕龍）。品味意境感知意象，就要借助意象。例：江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥(niǎo)聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。2.借助意象，體味情感。例：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)，夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，小園香徑獨(dú)徘徊。從墜落的夕陽(yáng)、無(wú)聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫(xiě)對(duì)人事變遷的無(wú)比惆悵之情。就其不變者而言，天氣、亭臺(tái)閣與去年毫無(wú)二致；就其變者而言，夕陽(yáng)雖美好，但終究要沉沒(méi)。好鳥(niǎo)相鳴似有意，但落花流水卻無(wú)情。1、認(rèn)知精妙詞語(yǔ)：生動(dòng)、富有表現(xiàn)力詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、虛詞等）例：明月別枝驚鵲驚：使鵲驚日出江花紅勝火勝：超過(guò)山寺月中尋桂子尋：找體會(huì)意境：明月別枝驚鵲（依戀美好情）“尋”、“看”（清閑、幽靜）（三）認(rèn)知精妙詞語(yǔ)體會(huì)意境2、領(lǐng)會(huì)意境創(chuàng)作的方法表達(dá)方式：記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明表達(dá)技巧：虛實(shí)結(jié)合、烘托、比喻、夸張、用典、聯(lián)想與想象等例：結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。此中有真意，欲辨已忘言。（四）抓住詩(shī)眼體會(huì)主旨詩(shī)眼為“心遠(yuǎn)”。因?yàn)椤靶倪h(yuǎn)”所以，“無(wú)車馬喧”、“地自偏”、不必辨言。“真意”雖比“心遠(yuǎn)”深一層，但也是從“心