2019學(xué)年八年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期期末考試試題-新人教版.doc

2019學(xué)年度下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題八年級(jí)數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)：1. 本試卷共120分.考試時(shí)間90分鐘.答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座號(hào)填寫在試卷和答題卡規(guī)定的位置.考試結(jié)束后，只將答題卡收回.2.答題注意事項(xiàng)見(jiàn)答題卡，答在本試卷上不得分.一、選擇題（本大題共12小題，每小題3分，共36分）在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1.下列計(jì)算錯(cuò)誤的是A B C D2. 下列四組線段中，可以構(gòu)成直角三角形的是A4，5，6 B1.5，2，2.5 C2，3，4 D1，33. 實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)一班十名同學(xué)定點(diǎn)投籃測(cè)試，每人投籃六次，投中的次數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：5，4，3，5，5，2，5，3，4，1，則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，眾數(shù)分別為A4，5 B5，4 C4，4 D5，54. 下列點(diǎn)不在正比例函數(shù)y=2x的圖象上的是A（5，10） B（0，0） C（2，1） D（1，2）5. 2022年將在北京張家口舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了相關(guān)的課程如表記錄了某校4名同學(xué)短道速滑選拔賽成績(jī)的平均數(shù)與方差s2：隊(duì)員1隊(duì)員2隊(duì)員3隊(duì)員4平均數(shù)（秒）51505150方差s2（秒2）3.53.514.515.5根據(jù)表中數(shù)據(jù)，要從中選擇一名成績(jī)好又發(fā)揮穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)員參加比賽，應(yīng)該選擇A隊(duì)員1 B隊(duì)員2 C隊(duì)員3 D隊(duì)員46如圖，平行四邊形的對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O，若AC+BD=10，BC=4，則BOC的周長(zhǎng)為A8 B9 C10 D14 第6題圖 第7題圖 第9題圖7.如圖是一次函數(shù)y=kx+b的圖象，則k、b的符號(hào)是Ak0，b0 Bk0，b0 Ck0，b0 Dk0，b08. 若x0，則化簡(jiǎn)|1x|的結(jié)果是A12x B2x1 C1 D19. 如圖，在平行四邊形ABCD中，BAD的平分線交BC于點(diǎn)E，ABC的平分線交AD于點(diǎn)F，若BF=12，AB=10，則AE的長(zhǎng)為A16 B15 C14 D1310. 一個(gè)有進(jìn)水管與出水管的容器，從某時(shí)刻開(kāi)始4min內(nèi)只進(jìn)水不出水，在隨后的8min內(nèi)既進(jìn)水又出水，每分鐘的進(jìn)水量和出水量是兩個(gè)常數(shù)，容器內(nèi)的水量y（單位：L）與時(shí)間x（單位：min）之間的關(guān)系如圖所示則8min時(shí)容器內(nèi)的水量為A20 L B25 L C27L D30 L 第10題圖11.與直線的焦點(diǎn)在第四象限，則 m的取值范圍是Am-1 Bm1 C-1m1 D-1m112. 如圖，在ABC中，AC=BC，有一動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā)，沿ACBA勻速運(yùn)動(dòng)則CP的長(zhǎng)度s與時(shí)間t之間的函數(shù)關(guān)系用圖象描述大致是ABC D二、填空題（每小題3分，共18分）請(qǐng)將正確的答案填在橫線上.13函數(shù)中，自變量x的取值范圍是 14. 將直線y=2x向下平移2個(gè)單位，所得直線的函數(shù)表達(dá)式是 _ _ _15. 的結(jié)果是_. 16數(shù)據(jù),的平均數(shù)是4，方差是3,則數(shù)據(jù),的平均數(shù)和方差分別是 17. 如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，矩形ABCO的邊OC、OA，分別在x軸、y軸上，點(diǎn)E在邊BC上，將該矩形沿AE折疊，點(diǎn)B恰好落在邊OC上的F處，若OA=8，CF=4，則點(diǎn)E的坐標(biāo)是 第17題圖18兩條平行線間的距離公式一般地；兩條平行線間的距離公式是如：求：兩條平行線的距離解：將兩方程中的系數(shù)化成對(duì)應(yīng)相等的形式，得因此，兩條平行線的距離是 三、解答題（本大題共7小題，共66分） 19. （本小題滿分6分）計(jì)算： 20. （本小題滿分8分）如圖，在ABCD中，E、F分別是AB、DC邊上的點(diǎn)，且AE = CF (1)求證：ADE CBF；(2)若DEB = 90，求證四邊形DEBF是矩形21. （本小題滿分9分） 某商場(chǎng)服裝部分為了解服裝的銷售情況，統(tǒng)計(jì)了每位營(yíng)業(yè)員在某月的銷售額（單位：萬(wàn)元），并根據(jù)統(tǒng)計(jì)的這組銷售額的數(shù)據(jù)，繪制出如下的統(tǒng)計(jì)圖和圖.請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息，解答下列問(wèn)題：（1） 該商場(chǎng)服裝營(yíng)業(yè)員的人數(shù)為 ，圖中m的值為 ；（2） 求統(tǒng)計(jì)的這組銷售額數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù).22. （本小題滿分10分）某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計(jì)劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品共50件已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品，需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤(rùn)700元；生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品，需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤(rùn)1200元設(shè)生產(chǎn)A種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù)為x，A、B兩種產(chǎn)品所獲總利潤(rùn)為y（元）（1）試寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）求出自變量x的取值范圍； （3）利用函數(shù)的性質(zhì)說(shuō)明哪種生產(chǎn)方案獲總利潤(rùn)最大？最大利潤(rùn)是多少？23. （本小題滿分10分）如圖，在矩形ABCD中，點(diǎn)E在邊CD上，將該矩形沿AE折疊，使點(diǎn)D落在邊BC上的點(diǎn)F處，過(guò)點(diǎn)F作FGCD，交AE于點(diǎn)G，連接DG（1）求證：四邊形DEFG為菱形；（2）若CD=8，CF=4，求的值24. （本小題滿分11分）如圖，在平面直角坐標(biāo)系xOy中，直線y=2x+a與y軸交于點(diǎn)C （0，6），與x軸交于點(diǎn)B（1）求這條直線的解析式；（2）直線AD與（1）中所求的直線相交于點(diǎn)D（1，n），點(diǎn)A的坐標(biāo)為（3，0）求n的值及直線AD的解析式；求ABD的面積；點(diǎn)M是直線y=2x+a上的一點(diǎn)（不與點(diǎn)B重合），且點(diǎn)M的橫坐標(biāo)為m，求ABM的面積S與m之間的關(guān)系式25. （本小題滿分12分）(1)如圖1，紙片ABCD中，AD5，SABCD15，過(guò)點(diǎn)A作AEBC，垂足為E，沿AE剪下ABE，將它平移至DCE的位置，拼成四邊形AEED，則四邊形AEED的形狀為( )A平行四邊形 B菱形 C矩形 D正方形(2)如圖2，在(1)中的四邊形紙片AEED中，在EE上取一點(diǎn)F，使EF4，剪下AEF，剪下AEF，將它平移至DEF的位置，拼成四邊形AFFD求證：四邊形AFFD是菱形；求四邊形AFFD的兩條對(duì)角線的長(zhǎng)圖1 圖22016-2017學(xué)年度下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題八年級(jí)數(shù)學(xué)答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)注意：解答題只給出一種解法，考生若有其他正確解法應(yīng)參照本標(biāo)準(zhǔn)給分.一、選擇題（每小題3分，共36分）題號(hào)123456789101112答案ABACBBDDABCD二、填空題（每小題3分，共18分）13. x2且x1 14. y=2x2 15. 2 16. 5, 3 17. (-10，3) 18. 1三、解答題（本大題共7小題，共66分）19. 解原式=3413分 = 6分20證明：(1)四邊形ABCD是平行四邊形，A =C，AD = BC，在ADE和CBF中，AD = BC，A =C，AE = CF，ADE CBF (SAS)；4分(2)四邊形ABCD是平行四邊形，ABCD，AB AE = CD CF，BE = DF，BEDF，四邊形DEBF是平行四邊形，又DEB = 90，四邊形DEBF是矩形8分21. 解: （1）2+5+7+8+3=25（人）；725=28%，m=28；2分（2）平均數(shù)萬(wàn)元；5分在這組數(shù)據(jù)中，21出現(xiàn)了8次，出現(xiàn)的次數(shù)最大，這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是21萬(wàn)元；7分先將這組數(shù)據(jù)按大小排列，第13個(gè)數(shù)是18，所以中位數(shù)是18萬(wàn)元.9分22解：（1）設(shè)生產(chǎn)A種產(chǎn)品x件，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品（50x）件，由題意得：y=700x+1200（50x）=500x+60000，即y與x之間的函數(shù)關(guān)系式為y=500x+60000；.3分（2）由題意得，解得30x32 6分x為整數(shù)，整數(shù)x=30，31或32；.7分（3）y=500x+60000，5000，y隨x的增大而減小，8分x=30，31或32，當(dāng)x=30時(shí)，y有最大值為50030+60000=45000即生產(chǎn)A種產(chǎn)品30件，B種產(chǎn)品20件時(shí)，總利潤(rùn)最大，最大利潤(rùn)是45000元10分23.（1）證明：由軸對(duì)稱性質(zhì)得：12，EDEF，GDGFFGCD，13，則23，F(xiàn)EFG，2分（方法一）（如圖1）EDEFGDGF，四邊形DEFG為菱形（方法二）（如圖1）EDFG，又EDFG，四邊形DEFG為平行四邊形，又FEFG，DEFG為菱形（方法三）連接DF交AE于點(diǎn)O（如圖2），EGDF，DOFO，同理OGOE，四邊形DEFG為平行四邊形，DEFG為菱形5分（2）設(shè)DEx，由軸對(duì)稱得FEDEx，EC8x，在RtEFC中，F(xiàn)C2EC2EF2，即42（8x）2x2解得：x5，CE8x39分所以，10分 圖1圖224解：（1）直線y=2x+a與y軸交于點(diǎn)C （0，6），a=6，該直線解析式為y=2x+62分（2）點(diǎn)D（1，n）在直線BC上，n=2（1）+6=8，點(diǎn)D（1，8）3分設(shè)直線AD的解析式為y=kx+b，將點(diǎn)A（3，0）、D（1，8）代入y=kx+b中，得：，解得：，直線AD的解析式為y=4x+126分令y=2x+6中y=0，則2x+6=0，解得：x=3，點(diǎn)B（3，0）A（3，0）、D（1，8），AB=6SABD=AByD=68=248分點(diǎn)M在直線y=-2x+6上，M（m，-2m+6），當(dāng)m3時(shí)，S=即；當(dāng)m3時(shí)，即S=6m-1811分25.解：(1)C；3分(2) AD5，SABCD15，AE3又在圖2中，EF4，在RtAEF中，AF5AFAD57分又AFDF，AFDF，四邊形AFFD是平行四邊形四邊形AFFD是菱形9分連接AF，DF，在RtDEF中，EFEEEF541，DE3，DF在RtAEF中，EFEEEF549，AE3，AF312分一） 論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）人類對(duì)色彩的研究，也是對(duì)人類文明發(fā)展史過(guò)程的研究。在人類社會(huì)形成之前，人對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)更多來(lái)源于對(duì)自然界的感官認(rèn)知，這是人類從自然界中提煉積累色彩經(jīng)驗(yàn)的初級(jí)階段。形成人類社會(huì)以后，人對(duì)色彩的認(rèn)知也逐漸融入了特定社會(huì)階段的文化內(nèi)涵，成為輔助指導(dǎo)和規(guī)范社會(huì)生活的文化理念。據(jù)考古研究證實(shí)，人類在冰河世紀(jì)之前就本能地使用顏色了。如在洞窟巖壁上涂繪猜物和狩獵場(chǎng)面； 以赭土或鮮血涂抹身體以祈求力量； 在陶器上彩繪動(dòng)物或困騰標(biāo)志等。但那時(shí)的原始初民所使用的顏色只局限在從自然界直按得來(lái)的簡(jiǎn)單色彩，如從赤鐵礦粉、血液里得來(lái)的紅色，由碳化物得來(lái)的黑色和從大地土壤得來(lái)的黃色，再加上獸骨、貝殼等具有的天然白色，通共四色。此后由于地理環(huán)境和宗教傳統(tǒng)等的不同，同時(shí)古代原始部落又有各自熱衷的顏色追求，色彩民俗在人類文明的發(fā)展過(guò)程中逐漸形成了。中國(guó)傳統(tǒng)的“五色觀”也正是在此文化背景下發(fā)展起來(lái)的?！?五色觀”最早源于周王朝，周禮有載：“畫績(jī)之事雜五色?！边@是我國(guó)最早關(guān)于“五色”的記載，自此我國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)色彩觀形成了。這比源于西方古代哲學(xué)四元素說(shuō)的“四色理論”要至少早一個(gè)世紀(jì)。在“五色體系”的觀念上，又產(chǎn)生了“正色”與“間色”的概念。五色觀最早源于人類的樸案色彩認(rèn)識(shí)，被賦以中國(guó)陰陽(yáng)五行理論的框架體系之后而具有了更深遠(yuǎn)的社會(huì)文化內(nèi)涵。自此開(kāi)始，傳統(tǒng)的色彩觀真正融入了社會(huì)文明的發(fā)展，色彩的內(nèi)涵不斷擴(kuò)展，使色彩文化不僅具有感官認(rèn)識(shí)的作用，更成為“明貴賤，辨等級(jí)”的工具，也成為商周以后統(tǒng)治階級(jí)有效的政治文化統(tǒng)治手段。白虎通曰：“圣人所以制衣服何? 以為蔽形，表德勸善，別尊卑也?！钡搅舜呵飼r(shí)期，“正色”與“間色”的色彩觀念進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)散。禮記玉藻記載道：“衣正色，裳間色，非列采不入入公門?！弊源耍逍?、五色的觀念和思想逐漸滲透到社會(huì)、政治、軍事、天文等各領(lǐng)域，并不斷在華夏歷史的沉淀中發(fā)展其內(nèi)涵和外延，使色彩的發(fā)展融入中國(guó)文化的精髓，塑造和形成了千百年來(lái)中國(guó)人獨(dú)特的民族色彩審美觀。1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A在人類提煉積累色彩經(jīng)驗(yàn)的初級(jí)階段，人對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)都來(lái)自于對(duì)自然界的感官認(rèn)知。B冰河時(shí)期之前的人類已能本能使用顏色，這些顏色全都是從自然界直接得來(lái)的簡(jiǎn)單色彩。C色彩的內(nèi)涵在五色觀出現(xiàn)時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)展，成為了一種社會(huì)分辨階級(jí)的工具和政治文化統(tǒng)治的手段。D五色觀融合并發(fā)展了中國(guó)古代陰陽(yáng)五行理論的框架體系，因而具有了更深遠(yuǎn)的社會(huì)文化內(nèi)涵。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A文章從原始初民對(duì)色彩的使用寫到五色觀的形成及內(nèi)涵的擴(kuò)展，展現(xiàn)了中國(guó)民族色影觀的發(fā)展過(guò)程。B文章第二段用舉例論證的方法，指出了冰河世紀(jì)前的人類就能使用來(lái)自自然界的色彩。C文章引用周禮的記載，是為了說(shuō)明五色觀比西方的“四色理論”至少早一個(gè)世紀(jì)。D文章引用禮記玉藻，證明了“正色”與“間色”的觀念在春秋時(shí)期進(jìn)一步強(qiáng)化擴(kuò)散。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A原始初民在洞窟巖壁徐繪狩獵場(chǎng)面、用鮮血徐抹身體時(shí)，只有紅、黑、黃、白四色可選擇。B周朝之前的傳統(tǒng)色彩觀并未真正融入社會(huì)文明發(fā)展，五色觀產(chǎn)生后色彩文化才逐步滲入政治文化領(lǐng)域。C我們?cè)趯?duì)中國(guó)傳統(tǒng)色彩文化探究的同時(shí)，也在一定程度上對(duì)人類文明發(fā)展過(guò)程進(jìn)行了研究。D地理環(huán)境和宗教傳統(tǒng)等方面影響了人們對(duì)色彩的審美追求，使得色彩民俗的內(nèi)涵不斷發(fā)展和豐富。（二） 文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。外婆的世界李娟之前外婆大部分時(shí)候跟著我生活，有時(shí)也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧一段時(shí)間。在阿勒泰時(shí)，我白天上班，她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)外婆趴在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。后來(lái)我買了一只小奶狗陪她。于是每天回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)一人一狗趴在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地張望。每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場(chǎng)。每到那時(shí)，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望?？吹饺诵械肋叺幕ǎ残︻侀_(kāi)：“長(zhǎng)得極好! 老子今天晚上要來(lái)偷”看到有人蹲路邊算命，就用以為只有我聽(tīng)得到的大嗓門說(shuō)： “這是騙錢的! 你莫要開(kāi)腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看他怎么騙錢”在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)：“這里有個(gè)紅的魚(yú)，這里有個(gè)白的魚(yú)，這里有個(gè)黑的魚(yú)”水族館老板非常擔(dān)心： “老奶奶，可別給我砸了。她居然聽(tīng)懂了：“曉得曉得，我又不是小娃兒。進(jìn)入超市，更是高興，走在商品的海洋里，一樣一樣細(xì)細(xì)地看，還悄聲叮囑我：“好生點(diǎn)，打爛了要賠?！泵看喂渫昊氐郊?，她累得一屁股坐到床上，一邊解外套扣子，一邊嚷嚷：“累死老子了，老子二回再也不出去了。”可到了第二天，就望著窗外藍(lán)天幽幽道：“老子好久沒(méi)出去了”除此之外，大部分時(shí)間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說(shuō)要回家。還老是向鄰居打聽(tīng)火車站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒(méi)通火車。她只知道火車是唯一的希望，火車意味著最堅(jiān)定的離開(kāi)。在過(guò)去漫長(zhǎng)的一生里，只有火車帶她走過(guò)的路最長(zhǎng)，去的地方最遠(yuǎn)。只有火車能令她擺脫一切困境，仿佛火車是她最后的依靠。每天她趴在陽(yáng)臺(tái)上目送我上班而去，回到空空的房間開(kāi)始想象火車之旅，那是她生命之末的最大激情。她總是趁我上班時(shí)，自已拖著行李悄悄跑下樓。她走丟過(guò)兩次，一次被鄰居送回來(lái)，還有一次我在萊市場(chǎng)找到她。那時(shí)，她站在那里，白發(fā)紛亂，驚慌失措。當(dāng)她看到我后，瞬間怒意勃發(fā)。似乎正是我置她于此處境地。但卻沒(méi)有沖我發(fā)脾氣，只是憤怒地絮絮講訴剛才的遭遇。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根破布，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開(kāi)扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)單元門上也系得有。原來(lái)，每次她偷偷出門回家，都認(rèn)不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對(duì)她來(lái)說(shuō)，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個(gè)城市猶如迷宮。于是她便做上記號(hào)。這幾塊破布，是她為適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。我很惱火。我對(duì)她說(shuō)：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦? 摔跤了怎么辦?”她之前身體強(qiáng)健，自從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當(dāng)著她的面，把門上的碎布拆掉，沒(méi)收了她的鑰匙。第二天我上班時(shí)就把她反鎖在家里。地開(kāi)不了門，在門內(nèi)絕望地號(hào)響大哭。我突然意識(shí)到自己介入她的世界太深 。她已經(jīng)沒(méi)有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠攏，慢慢與死亡和解。我卻只知一味拉扯她，不負(fù)責(zé)地同死亡爭(zhēng)奪地。每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎接。每天一到那個(gè)時(shí)刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。我便依仗她對(duì)我的愛(ài)意，抓牢她僅剩的清明，拼命搖晃她，挽留她。向她百般承諾，只要她不死，我就帶她回四川，坐火車回，坐汽車回，坐飛機(jī)回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收?，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見(jiàn)一切她思念的舊人但是我做不到。我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一塊破布。終于痛哭出聲。 （有刪改）4下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A文章第二、三自然段寫外婆在陽(yáng)臺(tái)上張望的情形，表現(xiàn)出外婆對(duì)我的依賴。B外婆雖然年邁，但是內(nèi)心仍保有對(duì)生活的熱愛(ài)，這一點(diǎn)從作者帶她外出時(shí)對(duì)她的動(dòng)作描寫和心理描寫中可以看出。C文章的字里行間充滿了我對(duì)外婆的深深的依戀，哪怕我把外婆“狠心”地反鎖在家里，也是出于對(duì)外婆安全的考慮。D作者是四川籍人，在進(jìn)行語(yǔ)言描寫的時(shí)候，多用四川方言，這樣不僅貼近生活，也讓人物形象更加鮮活真實(shí)，躍然于紙上。