幼兒園中班語言教案：小白兔.doc

教學資料參考范本幼兒園中班語言教案：小白兔 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_設計意圖:最近,本班幼兒對涂色很感興趣,于是,我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料,以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后,常常會三五成群地編講著故事。為此,我就想,如果能將幼兒的涂色材料利用起來,豈不一舉兩得?針對中班幼兒看圖書無目的性,隨意亂翻的特點,我將幼兒的涂色材料裝訂起來,設計了此活動。活動目標1、幼兒初步掌握一些關于圖書的簡單知識,學會逐頁閱讀圖書。2、幼兒能通過自己的想象,將圖書內(nèi)容補完整。3、知道小朋友之間應團結(jié)友愛、互相幫助?；顒訙蕚?、將幼兒平時練習涂色的材料自制成圖書(無封面,第3、4頁無頁碼,且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四),每人一本。2、數(shù)卡(3、4)、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。(評:學具的準備能照顧到個別差異,活動中能力強的可選擇水彩筆自己畫、寫,能力差的可利用老師準備的數(shù)卡、動物卡片貼,使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展,體驗成功的快樂。)活動過程1、出示圖書,引起幼兒的興趣。師:今天呀,老師給小朋友們帶來了一本書。(評:教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣,吸引了孩子的注意力。)(出示圖書)這是一本什么書呢?幼:不知道。師: 為什么不知道?幼:因為它沒有封面。幼:因為封面上沒有圖,也沒有字。師:噢,因為封面上沒有圖,也沒有字,所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧,我們先來看看圖書里到底講了些什么。(評:先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容,而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由,使幼兒初步懂得封面的作用。)2、引導幼兒逐頁閱讀圖書。(1)引導幼兒閱讀第一頁。老師將書翻至第一頁,提問:今天天氣真好,咚、咚,誰出來散步了?幼:獅子。師:還有許多動物要出來散步呢!想一想,可能還有誰會出來散步呢?幼:小白兔。幼:小猴子。幼:松鼠師:這是第幾頁?(教師手指頁碼)幼:第一頁。師:想一想,小動物們聽到大獅子咚咚的聲音,會 怎么樣呢?(評:開放性的提問,使幼兒可以從多個角度回答,充分發(fā)散了幼兒的思維。)幼:會逃跑。師:為什么?幼:因為獅子老欺負小動物。幼:不對,這是不欺負人的獅子。幼:你怎么知道的?(評:這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論,老師并沒有制止,而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍,讓幼兒大膽述說自己的觀點,使活動氣氛活躍起來。)(2)引導幼兒閱讀第二頁。師:那小動物們到底怎么樣了呢?我們一起往下看。(翻到第二頁)幼:小動物們嚇跑了。幼:小動物們被嚇得東奔西跑。師:軒軒用了一個好聽的詞,叫“東奔西跑”。我們一起來學一學。師:一起來做個“東奔西跑”的樣子。師:除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”,還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢?幼:小動物被嚇得到處亂竄。師:噢,到處亂竄,這個詞不錯,我們來學學。(評:個別幼兒用的好詞,教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀,而是讓幼兒讀了一遍之后,就用動作來表現(xiàn),使幼兒很輕松地掌握了東奔西跑、到處亂竄。)師:大獅子見小動物們都怕它,心里是怎么想的?又是怎么做的呢?幼:它很得意。師:你從那兒看出來的?(評:這個問題提得好,有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達能力。)幼:瞧,它的手舉起來了,好像在跳舞。幼:我覺得它在一邊