幼兒園大班科學(xué)探索活動《好玩的聲音》.doc

教學(xué)資料參考范本教案參考-幼兒園大班科學(xué)探索活動好玩的聲音 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_設(shè)計意圖：在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源于生活，源于大自然的聲音，怎樣來挖掘它實質(zhì)潛在的教育資源呢？根據(jù)中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學(xué)探索經(jīng)驗，我通過聽聲音、說聲音、探索聲音、模仿聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大自然、生活中聲音的奇妙，初步了解聲音內(nèi)藏的奧秘，感受體驗科學(xué)探索的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受大自然和生活中的聲音，知道聲音有快慢、強弱的特性，提高幼兒對聲音的興趣。2、初步探索聲音的奧秘，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)通過搖、拍、搓、甩使靜止的物品動起來才能發(fā)出聲音，并通過探索發(fā)現(xiàn)速度的快慢、力量的大小能改變聲音的特性。3、感受科學(xué)探索的快樂，活動準備：1、錄音磁帶：越來越響的雷聲、由遠及進的流水聲，火車發(fā)動時的聲音、一只小鳥叫和許多小鳥叫、越來越大的風(fēng)聲、越來越響越來越快的馬蹄聲。2、撥浪鼓、報紙、筷子、碗、勺子等幼兒經(jīng)常接觸到的物品?；顒舆^程：一、感受聲音，激趣導(dǎo)入。1、傾聽大自然的聲音教師：“小朋友們，請大家豎起小耳朵仔細聽聽，錄音機里發(fā)出了哪些聲音呢？”教師分別播放越來越響的雷聲，由遠及近的溪水聲和火車發(fā)動時，一只小鳥叫和許多小鳥叫的聲音，分別引導(dǎo)幼兒用“越來越”描述聲音的變化，并分別嘗試用嘴巴簡單模仿這些聲音，初步了解聲音強弱、快慢的特性。2、訴說大自然的聲音。教師：“大自然除了這些聲音，還有哪些聲音呢？”引導(dǎo)幼兒說說大自然的其它聲音。二、探索聲音，玩中學(xué)習(xí)。1、初探聲音（1）、觀察靜止的撥浪鼓，引導(dǎo)幼兒了解靜止的撥浪鼓不會發(fā)出聲音，初步探索通過搖、搓能使撥浪鼓發(fā)出聲音來。教師出示波浪鼓，請幼兒示范玩撥浪鼓。教師：大家看，我為大家?guī)裁磥砹?？（撥浪鼓）大家聽聽看它現(xiàn)在有聲音嗎？（沒有）那它能發(fā)出聲音來嗎？怎樣使它發(fā)出聲音來呢？哪個小朋友來玩玩看，你怎樣讓它發(fā)出聲音來？（幼兒示范玩，教師適當(dāng)引導(dǎo)）教師總結(jié)通過搖、搓等能使撥浪鼓發(fā)出聲音來。（2）幼兒集體探索讓物品動起來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把靜止的東西動起來就能發(fā)出聲音。教師：小朋友們，你們看桌子上面有什么呢？看看這些東西在動嗎？小朋友怎樣使這些東西發(fā)出聲音來呢？請大家試一試，來玩一玩。（幼兒初步探索，教師適時指導(dǎo)。）幼兒示范，引導(dǎo)幼兒說說通過拉、推、搓、搖、碰能使靜止的物品發(fā)出聲音。教師：“你玩的什么？你是怎樣使它發(fā)出聲音來的？”請個別幼兒示范，并說說通過什么動作使東西發(fā)出聲音的。（如：搖、搓、撕、揉、甩、捏）2、再探聲音引導(dǎo)幼兒再次玩，探索用更多的辦法使東西發(fā)出聲音。教師：“大家想不想再來玩一玩，用更多的方法使東西發(fā)出聲音來呢？”(幼兒再次探索，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用更多的動作使東西動起來)3、三探聲音（1）、 引導(dǎo)幼兒通過動作的速度、力度等改變聲音的特性。教師再次出示撥浪鼓，提問：