語文目標答案必修1~2

學(xué)習(xí)目標與檢測  參考答案  學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   1 必修模塊  第一單元   寫人記事文  1.范愛農(nóng)  1.A（ y）  2.D（ A 煥 ， B 糊 ， C 及）  3.B 4.在橫濱迎接來日本留學(xué)的同鄉(xiāng)。  5.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。  6.剛出門留學(xué)的留學(xué)生和在國外住了一段時間的留學(xué)生，恐怕在心里真的有一些思想上的沖突，前者或許有些守舊，后者或許有些新潮，這樣一來，沖突就難免了，因此范愛農(nóng)剛接觸魯迅等人，因為魯迅表現(xiàn)出的不滿，范愛農(nóng)很可能反感魯迅。  7.略   2.古文兩篇  1.D      2.D      3.C      4.D      5.A 6.D（ A 助詞 ， 的 ；助詞，取消句子獨立性。 B 副詞， 難道 ；代詞， 它的 。 C 介詞， 比 ；介詞，在 。 D 介詞，用、憑 ）  7.勾踐主動承擔(dān)失敗的責(zé)任 ， 采取了鼓勵生育、減輕百姓負擔(dān)、尊重人才、激發(fā)百姓復(fù)仇熱情的措施。 （結(jié)合文段具體內(nèi)容略）  8.本文重點寫越國如何休養(yǎng)生息，怎樣為復(fù)仇作長期的多方面的準備，滅吳取勝已是水到渠成，因而略寫最后戰(zhàn)爭過程，可謂詳略得當。  9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   3.一條鐵路的完成  1.C      2. 狽 ， 蠻 ， 粹       3.A、 B      4.D 5.“這個”指自 己沒有束圍巾，也沒有穿外套。之所以“生了一種僥幸的心情”，是因為“我”知道“沖”的時候就要到了，沒有“束圍巾”“穿外套”沖起來輕便，身旁還有一條陰溝，不至于弄臟自己。  6.前兩次反映了“我”的傍徨和困惑。同學(xué)們的愛國熱情“震動”著我的心臟，激蕩著我，理智上我要參加“游行”，可內(nèi)心里我對這種游行的方式有點難以接受。于是“我”關(guān)注污了的鞋、身旁的陰溝，在沖得時候理智地閃開了“那冒著白色泡沫的陰溝”。第三次對陰溝的描寫反映了游行學(xué)生的狼狽。  7.“我”一開始參加游行是被動的，童子軍來找我們，我們被男同學(xué)攫去了。童 子軍的宣講感染了我，“一種莊嚴而寬宏的情緒高漲在我們的血管里”。第二天，“我”是自動出發(fā)的。學(xué)聯(lián)主席的宣講使“我”明白了一些此次游行的意義。于是自告奮勇要求宣傳。但是游行過程中“我”還有許多疑惑、傍徨，對游行學(xué)生的某些行為“我”是不理解的，也無法接受。  8.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   4.故鄉(xiāng)人  1. wi， zhui， tun， s， tn 2.A      3.C 4.這類打魚人的生活是艱辛的，然而他們以極大的韌性包容了生活的艱辛，平淡的生活是故學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   2 鄉(xiāng)人的追求。  5.“她一定覺得”實際上是作 者覺得，這是作者對小女孩身世的感慨之詞。“濕了水的牛皮罩衣很重” ， 母親的 去世使生活的重擔(dān)壓在了女孩的肩上， 重的不僅僅是罩衣。在這平淡的生活中，父親對生活的無奈和對母親的思念使得他的話越來越少。  6.本段所寫打魚 夫妻 可與其他打魚人形成比較 。他們 是故鄉(xiāng)打魚人中的底層人物，他們沒有“三桅大船”打魚的豪邁壯觀，也沒有放魚鷹的那樣閑適，他們既不挑打魚的時間也不挑打到的是什么魚，打魚是他們的生活來源 。 “女人很少打魚” ， 但打魚 夫妻 中女人卻跟著男人一起打魚，女人死后女孩又來打魚，可見他們的生活之艱辛。  7.發(fā)散性題目，只要 言之成理即可。 （ “打魚的”是故鄉(xiāng)人中的多數(shù)，是故鄉(xiāng)中最為真實的一類，這類人的描寫為故鄉(xiāng)提供了生活的背景?！敖鸫罅Α笔枪枢l(xiāng)中有一定生活來源的人，金大力做瓦匠頭兒只是為了給故鄉(xiāng)人做點兒 什么，而他被故鄉(xiāng)人認同正反映了故鄉(xiāng)人的道德標準?！搬烎~的醫(yī)生” 是作者塑造的理想的故鄉(xiāng)人形象 。）   單元練習(xí)  1.C      2.D      3.B      4.A      5.D      6.B      7.C      8.D 9.D（期：周年或滿一定的時期）  10.D（“禮”，名詞活用作動詞；其他三句加點字都是形 容詞的意動用法）  11.A（兩個“其”都是代詞，他（們）的； B 連詞，表并列關(guān)系 ； 連詞 ， 表修飾關(guān)系 。 C 介詞，把 ； 連詞，用來 。 D 代詞，他，指馮諼 ； 動詞，到，往）  12.C（省略的主語應(yīng)為馮諼）  13.B（“文沉于國家之事，開罪于先生”的意思并非國家之事陷于低谷，馮諼與孟嘗君曾有前嫌，而是孟嘗君為自己以前對馮諼的忽視表示道歉的客氣話）  14.D 15.因為人們拾金不昧、助人為樂的高尚風(fēng)格使“我”感到溫暖。  16.一個風(fēng)大天冷的冬日，在長春和平大道口，一位老農(nóng)民意外地把錢掉到地上。當錢被風(fēng)吹得四處飛揚，老人焦急萬分 的時候，行人們紛紛把錢“搶”了回來，還給老人。  17.略   第二單元    小說與故事  5.林沖棒打洪教頭  1.D      2.C 3.A、 D（ A“ 畏懼其權(quán)勢 ”有誤； D 只一招便贏了，突出林沖武藝高強）  4.表現(xiàn)了林沖英雄落難時委曲求全的心理及對柴進的仰慕尊重，反映了他謹慎謙遜的性格。  表現(xiàn)了洪教頭急于打敗林沖、炫耀本領(lǐng)的心理，反映了他驕躁狂妄的性格。  表現(xiàn)了柴進對洪教頭狂妄的不滿和希望看到林沖本領(lǐng)的心理，反映了他愛才敬賢的性格。  5.這樣寫的用意是制造情節(jié)推進的起伏，好處是使文章一波三折，引人入勝。  6.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   6.項鏈  1. hu， zh， q， qun、 q 2. 傖、黯 ， 瑣、慨 ， 幽、幕 ， 合、致、駭  3. D， D        4.C        5.A        6.C 學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   3 7. B， D        8.B 9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   7.斷魂槍  1. n， zhu， y， yng， bi， ch， q， d/lian， ln 2.B（ A 標 -鏢 、 銷 -鞘 ， C 鵲 -雀 ， D 灌 -貫）  3.B 4.老頭子的黑眼珠子更深更小了，像兩個香 火頭 /老頭子的眼亮得發(fā)著黑光  作用：突出老人眼睛的“黑”“亮”，生動刻畫出老人 奕奕 的 神采 ，暗示著老人深厚的內(nèi)功。  5.例 如：“槍尖奔了老頭子的喉嚨去”中的“奔”字，運用擬人手法，寫出速度的快，力度的準，狠?！袄先说纳碜雍鋈换钫沽耍瑢⑸砦⑵?，讓過槍尖”中的“讓”字，寫出老人的不緊不慢，沉著?！斑B槍帶人滾了過來”中的“滾”，寫出速度快，氣勢強。  6.暗示王三勝必敗，引出下文王三勝負氣找上沙子龍。設(shè)置懸念，吸引讀者往下猜想沙子龍與孫老者的打斗該有多么精彩。寫出中華武術(shù)的精妙，可讀性強。  7.發(fā)散性題目，只要 言之成理即可。   8.許三觀賣血記  1. p、 jng、 p， b， q， zhng， ch， du、 suo 2.A（ A 揭 -解 、 鈕 -紐 ， B 蒲 -浦 ， C 脖 -膊）  3.C 4.樸實憨厚，坦率真誠 等 。 （結(jié)合具體語句略）  5.不重復(fù)。 不能去掉。因為 “流著眼淚”和“流出了眼淚” 反復(fù)，表達效果更強烈 ， 表達出了許三觀 的 焦灼與心痛，“流著眼淚”直接修飾“微笑” ， 也 表達出 了 許三觀性格中的達觀與堅韌。  6.圍觀的人“不再說話”更能讓人感受到他們內(nèi)心所受的震撼之大，以至于“怔住了”，難以用言語表達對許三觀的同情及欽佩。 同時 ， 在文中留下一點空白 ， 更 給 讀者 留出了 想象的空間 。  7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   單元練習(xí)  1.A（ B 埋 mn、 處 ch， C 分 fn、 差 ch， D 殍 pio、 禁 jn）  2.B（ A 晨 -辰， C 櫝 -牘， D 井 -阱 ）  3.D（ A“一人”有歧義； B“天天一個樣”應(yīng)是“一天一個樣”； C 主謂搭配不當，“好的牛肉”應(yīng)是“好的肉?！保? 4.D      5.B 6. 掌管 ， 往常 ， 希望 ， 高傲  7.B、 D 8.是因為 擔(dān)心他恃才傲物。  9.知人善任  10. 到了鞠詠就任后，王化基對他一點兒不加禮遇，而是非常急切地 考核其公務(wù)。   憑鞠詠的才能，不用擔(dān)心將來不顯達。  11.孩子的語言表現(xiàn)了他的單純善良，以為父親的嘆息是 氣喘 ，以為父親哭泣是怕黑、怕大貓；這兩句話用 孩子 的天真不知憂愁與 父親的 憂傷 痛苦構(gòu)成了強烈的對比和反差，使父親對妻子的思念更加強烈，痛苦也更加強烈。  12.對于中國人來說，滿月象征著家庭團圓，聯(lián)系著對親人的思念 ；主人公睹月思人，更加學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   4 難過，使情節(jié)展開合理；以圓滿光明的月色反襯主人公 “無量的愁悶” ，更添凄涼。  13.父親對母親的愛，體現(xiàn)在父親對去世的母親十分懷念，以致嘆息哭泣、夜不能寐；  孩子對父親的愛，體 現(xiàn)在孩子雖不能理解父親嘆息哭泣的原因，卻十分為他擔(dān)憂；  父親對孩子的愛，體現(xiàn)在父親獨自承擔(dān)失去親人的痛苦，對不懂事的孩子很寬容；  素云對孩子和主人的關(guān)愛，體現(xiàn)在素云主動為主人分憂，耐心教導(dǎo)不懂事的孩子。  14.B 15.世界首例胰島素口腔噴劑問世  16.略   第三單元    社科科普文  9.洛陽牡丹記  1.B（ sh）  2.A（ 匹敵，相當 ）  3.D（ A 副詞， 就是； 副詞， 才 。 B 介詞，用；連詞，用來 。 C 認為；把 當作 。 D 即使 ）  4. 測知 /寒暑風(fēng)雨乖與順 /于此   謝靈運 /言 /永嘉竹間水際多牡丹   是 /洛花自 古未有若今之盛也   以菜葉 /實竹籠子 /藉覆之  5. 而越 州牡丹因產(chǎn)地遠，很少見，不被人所提及   這洛陽牡丹，果然是天下第一  6.“果”字照應(yīng)了前文的內(nèi)容。第一句提出了牡丹“出洛陽者天下第一”的觀點，第二句第三句運用對比，以他方牡丹無法與洛陽牡丹一爭高下作為依據(jù)，印證了第一句的觀點，故最后一句以一“果”字，照應(yīng)了前文的內(nèi)容，使結(jié)論的提出水到渠成。  7. 大都 ， 人們在家里 ， 通“值” ， 熱水  8.接頭價錢高；秋時立契，春花歸直；權(quán)貴強索，蘸殺與之。  9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   10.米洛斯的維納斯  1. ju， jio， y、 q、 j、 chn， jin、 s， qn、 h 2.毋、庸、贅， 異 ， 察 ， 銷 、 勾 ， 形 ， 幻、彩  3.B（伸延：側(cè)重說長度，伸展：側(cè)重說面積；暗示：不明確 地 表示意思，用間接、含蓄的方式使人領(lǐng)會，預(yù)示：預(yù)先顯示；復(fù)原：恢復(fù)原貌，復(fù)員：軍人退出現(xiàn)役）  4.C（ 會不會其實她不是一座單身像， ）  5.雕像本身是無生命、無意識的，失去胳臂只能是外力的作用，而不可能出于它自身的意愿。作者這樣講，收到了醒人耳目的效果，表達的意思無非是：失去了胳臂的維納斯雕像要比完整無缺的 維納斯雕像更富有魅力。  6.“ 美術(shù)作品的命運 ” 指的是美術(shù)作品的價值， 維納斯雕像失去雙臂，應(yīng)該不是它的創(chuàng)作者所為，所以這里說 “ 同創(chuàng)作者毫無關(guān)系 ” 。  7.維納斯雕像失去了雙臂，卻獲得了更高的藝術(shù)價值，它的藝術(shù)影響力將更加廣泛和深遠。  8.“ 特殊 ” 和 “ 普遍 ” 主要是就雕像的欣賞效果而言的。如果手臂完好無損，那只是一種特定的形態(tài)，是單一的 、 特殊的，欣賞者在欣賞時難以跳出具體的 “ 這一個 ” ；手臂殘缺，雕像所要表現(xiàn)的內(nèi)容變得不確定起來，欣賞者能夠不受雕像內(nèi)容的局限，進入更帶有個人色彩的審美活動中，雕像具有了更 “ 普遍 ” 的審美 意義。  9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。  學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   5  11.這個世界的音樂  1. ji， qin， bin， yn， ji， j、 xn， yn， hn、 dn、 j 2. 訊 ， 顎 ， 募 ， 慕 ， 迄 ， 懈  3.B（察知：觀察了解，查知：檢查了解；振動：指機械振動，震動：受外力影響而顫動；不止：超出，不只：不僅；輻射：由中心向各個方向沿直線伸展出去，用于能量等，放射：由一點向四外射出，用于光線等）  4.D        5.D 6.白蟻發(fā)出的這種特別的聲音未必具有某種具體的意義，并且，別的動物也 可能有這種現(xiàn)象。  7. b、 a、 c 8.舉這個例子是為了說明動物發(fā)出的聲音不一定都有某種具體的意義。這里 運用 了類比 說明的方法 ：外星人也許會把人類發(fā)出的高爾夫球的咔嗒聲解釋為 “ 警告的叫喚 ” 、 “ 求偶的信號 ” 或 “ 領(lǐng)土占有的宣言 ” ，這顯然是牽強可笑的。同理，人類也不能簡單地把動物發(fā)出的某種聲音解釋為某種具體的意義。  9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   12.動物的疼痛  1.A 解剖（ pu）學(xué)  2. 歧 ， 闡 ， 鈍 、 謬 ， 虐  3.B 4.我們根據(jù)外在指標推斷他人在疼痛  5.我們的好友當中一位是由優(yōu)秀科學(xué)家制造和 操縱的聰明的機器人，可以表現(xiàn)一切感覺疼痛的征象，但實際上他與任何機器一樣缺乏感覺。他不是真正地感覺疼痛。  6.舉例子。 （舉例分析略）  7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   單元練習(xí)  1.C（ A 梏 g， B 龜 jn， D 盡 jn）  2.A（ B 崇 -祟 ， C 斧 -釜 ， D 手 -首 ）  3.B      4.C      5.C      6.D 7.D（白：稟告）  8.B（的； A介詞 ，憑 ，連詞 ， 來； C代詞，他，副詞，大概； D助詞，的，代詞，他）  9.D（往來的官員等）  10.C（ 、不屬于 ）  11.C（黃霸 加強教化等治績是在潁川太守任上的事）  12.B、 E（ A 錯在“ 莫扎特的作品反映他的生活十分沉著、高貴而隱蔽”， 莫扎特的作品表現(xiàn)他的內(nèi)心而不反映他的生活； C 錯在“莫扎特從沒有憤怒、反抗、斗爭，甚至掙扎，而是向命運屈服了”，文中的意思是莫扎特的作品沒有表現(xiàn)憤怒和斗爭 ； D 錯在“水平尚且相差甚遠”，文中 “又算得什么”是指莫扎特作品中表現(xiàn)的情感遠不及貝多芬交響樂中的猛烈 ）  13. 莫扎特的作品完全反映他的內(nèi)心（或 ： 莫扎特的作品是他靈魂的小影）。   莫扎特在世俗生活中追求完美。  14.可是莫扎特和貝多芬，同樣遭受了命運的 苦難。  15.莫扎特的作品中追求和表達的是沒有痛苦、沒有疑問的完美的境界，這種境界在現(xiàn)實學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   6 中還不能實現(xiàn)，是一種理想的未來。  溫和、純潔、樸素  16.略   必修模塊     綜合練習(xí)  1.C（ A 賈 g， B 黠 xi， D 藉 ji）  2.B（ A 冤 -怨 ， C 熟 -束 ， D 意 -異）  3.A 4.D（比喻氣焰盛、權(quán)勢大）  5.A（ B 比喻順 便 干另一件事 ， C 說明單方面鬧不出事，發(fā)生過失雙方均有責(zé)任 ， D 比喻從旁幫腔或助勢）  6.A（ B 成分贅余，去掉“的申請時間”； C 搭配不當，“大選”后加“年”字，語序不當，應(yīng)為“慎重給出”； D 不合 邏輯，應(yīng)為“無時無刻不祝愿”）  7.A（滿足）  8.D（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系）  9.C（ 斷魂槍 是 短 篇小說 ）  10.C 11.B（使受苦）  12.D（ A 代詞，有人 ；副詞， 或許 。 B 副詞， 凡是 ；副詞， 總共 。 C 介詞， 被 ； 動 詞， 是 。 D副 詞 ， 才 ）  13.B（應(yīng)是“法 崧 ”）  14.B（ 不是 反間計； 不是 世衡 所為； 是世衡巧施反間計的結(jié)果，屬側(cè)面表現(xiàn)）  15.A（并非交代得一清二楚，而是有所保留）  16. 曾經(jīng)兵亂 /有賣漆燈椸于市者 /璉以為鐵也 /遂數(shù)錢買之 /累日 /家人用然膏燭 /因拂拭 /乃 知銀也   A 交好 ， B 沒有 ， C 憂 慮 ， D 賣 ， E 通“值” ， F 酬謝， G 祝愿， H無   A 不合道義（取得）的東西，怎么能當做寶貝？  B 溫璉堅持還給他，（賣主）才施禮收下走了。  17.賀詩以奇美的想象、生動的描寫，著重刻畫了柳樹的形象美，對柳樹充滿了欣賞、贊美之情；曾詩則是以柳樹喻小人，對之充滿了憤怒、憎惡、嘲諷之情。 （結(jié)合具體詩句略）  18.B、 D（ A 擴大范圍，不是所有中國古代小說創(chuàng)作的規(guī)律，是多數(shù)為群眾長期熱愛的小說創(chuàng)作的規(guī)律； C 是就禹鼎志而言的； E“是重要缺憾”與文意不符）  19.表明西游記中虛構(gòu)的“小子國”是有事實為基礎(chǔ)的，進而證明中 國古代優(yōu)秀小說是立足于現(xiàn)實的。  20.明代最高統(tǒng)治者（或“明代統(tǒng)治勢力”）；錦衣衛(wèi)等朝野惡勢力。  21.部分成員來自民間惡勢力，被朝廷錄用，作為皇帝爪牙，橫行全國，危及朝野，并且受到皇帝保護的政治勢力。  22.B、 C（ B 作者沒有批評，而是充滿同情； C“完全沒有絲毫同情心，表現(xiàn)了人與人之間的冷漠”于文無據(jù)）  23.表現(xiàn)兒子對父親的話深信不疑，突出兒子為即將完成母親交給的陪父親做 X 光檢查的任務(wù)而感到激動的心情。  表明安檢員認為男人很無知，表現(xiàn)了他對男人的鄙夷。  24.正是由于母親讓兒子進城陪父親去醫(yī)院看病，才引發(fā)了后面的故事；也正是為了讓兒子回家后給母親一個滿意的交待，才有了“父親的游戲”。所以母親是推動整個故事情節(jié)發(fā)學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   7 展的關(guān)鍵人物。  25.男人的笑是“滿足和幸?！钡男?。因為他騙過了兒子，消除了妻子對他的擔(dān)心，節(jié)省了醫(yī)藥費，還可以繼續(xù)留在城里掙錢。這笑中包含了男人對親人的愛。  26.2004 年我國 GDP 總量增加 2.3 萬億元，排名 升至世界第六，人均 GDP 為全球平均水平的五分之一 。  27.略       28.略       29.略   必修模塊  第一單元   中國古代詩歌  1.先秦詩三首  1.略  2.A（特：三歲的野獸）  3.C（ “風(fēng)”大都是民間歌謠 ）  4.C（除了動作描寫，還有神態(tài)描寫）  5.B（沒有婚變）  6.C（“ 徹底 覺醒”不恰當）  7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   2.漢魏六朝詩三首  1.略  2. 遙遠的樣子 ； 細弱的樣子 ； 眼淚 ； 水波閃動的樣子 ； 凝視的樣子 ， 適應(yīng)世俗 ， 昏暗的樣子 ； 輕柔的樣子 ； 即“陲”，邊疆 ； 策馬 ； 指御敵的工事  3.D（ 是 敘事詩的代表作品）  4.疊詞： 迢迢 、 皎皎 、 纖纖 、 札札 、 盈盈 、 脈脈。 這首詩共十句，卻連用了六個疊詞，讀起來音韻和諧、 朗朗上口，適于詩歌的抒情，有情感深婉細致的效果。  5.本詩借用了 “ 牛郎織女 ” 的故事，起句描述了他們終日相思、隔河相望的情景，為后文織女的哀傷埋下了伏筆。這里明寫牛郎織女，實寫因社會動亂等諸多原因造成許多家庭妻離子散而不得相會的情景，含蓄而曲折地反映了東漢末年的社會生活現(xiàn)實 ， 展示了動亂年代中青年婦女痛苦而無奈的情感世界，哀怨動人，催人淚下?？梢哉f，本詩明寫天上，實寫人間，字里行間洋溢著對動亂生活的怨尤和對悲劇主人公的深切同情，體現(xiàn)出含蓄動人的藝術(shù)風(fēng)格。  6.“依依”原是形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺的樣子，在這里用來 形容遠處寧靜的村落中，縷縷炊煙裊裊升起的樣子，既寫出了炊煙升起的動感，又形象生動地描摹出輕煙飄浮的形態(tài)，同時還蘊涵著詩人的喜愛欣賞之情。另外，“依依”是個疊詞，讀起來 朗朗上口，富含音韻之美。相比之下，“上”字僅寫出了動感，而沒有其他藝術(shù)效果。  7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   3.唐詩八首  1.略       2.B 3. 摩詰 /山水田園 /詩中有畫 /畫中有詩   盛唐 /七絕圣手   太白 /青蓮居士 /浪漫 /詩仙   詩史 /沉郁頓挫  學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   8 4.“忽”寫出了美夢破滅的變化之突然， “長” 寫出了夢境失落的悵惘之深遠，“惟” “失 ”寫出了 從美妙夢境重新墜入殘酷 現(xiàn)實的無限 失落和 痛苦。  5.A（ “如此”指夢境消失之快、快樂 之 不長久 ）  6.A（ “ 嘈嘈 ”“ 切切 ” 是形容 樂 聲 ，不是形容動作 ）  7.B（“ 抒發(fā)自己凄苦悲涼的心情 ”不正確）  8.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   4.宋詞五首  1.略       2.D      3.C 4.B（ “ 風(fēng)流 ” 指 英雄 ）  5.D（不是“ 警告 ”，是借指南宋近事）  6.B 7.A（蘇詞不涉“收復(fù)失地”）  8.C， F， K 9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   單元練習(xí)  1.B（ A 載 zi， C 纖 xin， D 掇 du）  2.D（ A 說 -脫 ， B 于 -吁 ， C 泮 -畔）  3.C 4.B（ A 交錯相通 ， C 情感真摯 ， D 可愛）  5.C      6.C      7.B 8.B（賓語前置倒裝句，突出的是“我”字）  9.B（ A“ 乞求 ” 不對，應(yīng)為 “ 指責(zé) ” ； C“ 到達理想樂土的歡欣 ” 不對，未到達，是向往； D“ 理想實現(xiàn)后悲泣全消的狂喜 ” 不對，未實現(xiàn)，是向往 ）  10.D（ A、 C 并非實有其地， B“神話中流傳”不正確）  11.B（“ 表疑問 ”不正確， 應(yīng)為反問）  12.C（“ 直抒胸臆 ”不正確）  13.C（“ 細致描繪了采菊的過程 ”不正確）  14.C（“ 向往歸耕 ” 不正確，詩人此刻已歸耕田園 ）  15.“ 盡 ”，意為“全都”，寫出了凱旋的越國部隊， 從君 王 到戰(zhàn)士 全都身著華麗的錦衣，意氣揚揚， 喜不自盡 的驕傲心態(tài)?！?滿 ”，描 寫 出 越王 的宮殿里到處都是美貌如花的宮女，表明越王在勝利后迅速 忘記了昔日臥薪嘗膽的事，荒淫逸樂，埋下了滅國的種子。  16.越中覽古 著 重 描 寫 了 昔日的繁華熱鬧， 以 反襯今日的荒涼，表達昔盛今衰之感 慨 ；蘇臺覽古 著 重 描 寫 了 今日的荒涼，以暗示昔日的繁華，以亙古不變的月亮來襯托變化無常的人事，見出昔盛今衰之感 。 （結(jié)合詩句略）  17.D（沒有 “ 無情棄 的擔(dān)憂” ）  18.白詩是一種說教；溫詞只是一種對美好團圓的向往；韋詞則表現(xiàn)出一種果決的意志，一種熱烈的追求：為了追求婚姻的自由，對可能產(chǎn)生的不幸遭遇也決心自己承擔(dān)，絕不后悔。比較而言，韋詞更具思想深度。（韋詞還包含著一種哲理：對自己最愛的人和事，應(yīng)當全心投入，義無反顧。）  學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   9 第二單元   中國現(xiàn)代詩歌  5.現(xiàn)代詩三首  1.略  2.A 3. 我 /在我神經(jīng)上 /飛跑   我 /便是 /我呀   我的我 /要爆了   但我 /不能放歌，悄悄是 /別離的笙簫；夏蟲 /也為我 /沉默，沉默 /是今晚的 /康橋  4.C 5.輕輕的我走了；倒裝句式；這樣寫突出強 調(diào)了“輕輕的”，渲染出一種淡淡的離愁。  6.用新娘來比喻金柳，十分恰當。新娘是女子一生最美麗的時刻，柔美、喜氣、幸福，形容“金柳” ， 比少女、女子，形象更加分滿。  7.B 8.略   6.大堰河 我的保姆  1.A      2.B 3.河流象征著母親的博大的愛和無比寬容的胸懷。  4.強調(diào) 與生身父母的生疏 ， 突現(xiàn)出詩人與大堰河深厚的感情。  5.這里用反復(fù)的修辭手法 ， 突出描寫大堰河在為 主 人干活奉獻自己的生命力的時候 ， 發(fā)自內(nèi)的快樂和欣慰。 表現(xiàn) 出大堰河的善良勤勞和詩人對大堰河深深的愛。  6.大量的鋪敘描述一個個生動的場 景，而在這些場景中形象 地 刻畫出乳母的形象，從而表現(xiàn)出詩人對乳母深厚的感情。  7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   7.當代詩三首  1.略  2.用擬人和比喻的修辭手法 ， 形象 地 表現(xiàn)出上海這座大都市華燈初上時壯觀 華麗 的 場景。  3.用比喻的修辭手法 ， 形象生動地描繪出街道的繁密和燈光的璀璨。  4.A      5.D 6.“ 寒潮、風(fēng)雷、霹靂 ” 用來比喻人生路上的磨難挫折 ， “ 霧靄、流嵐、虹霓 ” 則用來比喻美好的人生體驗與感受。  7.D（“ 追求美好、幸福的生活 ”不正確）  8.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   8.舊體詩詞三首  1.略       2.B      3.D      4.B 5.“未敢翻身已碰頭”、“破帽遮顏”、“漏船載酒”，既是作者對自己處境自嘲的形象寫照，又表現(xiàn)了作者面對種種危難艱險而從容不迫、瀟灑舒展的人生態(tài)度和對自己命運的主動把握?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”一聯(lián)是 作者 風(fēng)骨的生動體現(xiàn)。橫眉冷對之傲氣躍然紙上，而孺子牛之喻 又 體現(xiàn)出 作者 之愛子情深 ， 至為熱血青年奉獻之情。  6.C 7.原意指人生歡喜少悲傷多，但在此化出了新意，面對國家受欺凌，嚴峻的斗爭狀況，人生當然 難逢開口笑。  學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   10 8.作者 認為五帝三皇的神圣偉 績不過是些騙人的東西，所謂正統(tǒng)史書上所贊譽的風(fēng)流人物都是偽風(fēng)流人物 ， 真正的風(fēng)流人物是那些被所謂歷史斥罵的盜跖等人，這些農(nóng)民起義的領(lǐng)袖才是創(chuàng)造歷史的真正動力，他們揭竿而起，反抗剝削階級，是赫赫的真英雄 。  9.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   單元練習(xí)  1.A      2.A      3.B      4.D      5.A 6.農(nóng)夫 是 千百萬中國人民 的 象征 ， 他的特點是勤勞善良 、 有超常的忍耐力 、 安于苦難 ， 但最終走向 了 覺醒。 （舉例略）  7.D（“紅海”代指“血脈”）  8.D（“異國”、“故鄉(xiāng)”是比喻，這首詩 抒發(fā)的不是思鄉(xiāng)之情）  9.暮年時回憶起年輕的時候，十分懷念，但青春已經(jīng)永遠逝去，而且印象也已很模糊了。表達了作者歷經(jīng)人生的坎坷滄桑、已至暮年時，對美好純潔的青春的無限懷念和對青春已逝的無限悵惘。  10.詩歌運用比擬手法，將霧比擬為貓，形象地描寫出霧悄無聲息地降臨又悄無聲息地離去的樣子，新奇而貼切，帶有幾分神秘色彩。（如寫成比喻手法，也可）  詩歌對霧不作靜態(tài)描寫，而是以“躡”“弓”“蹲”“瞰”“走”等動詞，寫出了霧的不斷運動和變化，視角獨特。  11.（在） 寒秋，（我）獨立 （在） 橘子洲頭，（看）湘江北去 。  12.“ 獨立 ” 強調(diào) 是一個人，雖 在 “ 寒秋 ” ，“ 我 ” 卻獨自一人佇立，表明 了作者 與惡勢力絕不妥協(xié)的心志 ， 顯示了詩人砥柱中流、頂天立地的氣概 。 作者當時 受到軍閥 通 緝 的威脅，去廣州的前路未卜，可以說身陷困境，政治生涯處于低谷之中 ， “ 寒秋 ” 正是這種心境的藝術(shù)寫照。  13.立、看、悵、問、憶  14.略   第三單元   古今戲曲  9.竇娥冤（節(jié)選）  1. qn， mn， zh， kn， yn， yo， qin， hi， zhn， chn，qin， ln， kn， yn 2.C（ A 妨 -防、曲 -屈， B 支 -只， D 喧 -暄）  3.D（不是現(xiàn)實主義，是浪漫主義）  4.有鬼神掌著生死權(quán) ； 為善的受貧窮更命短  5.應(yīng)該 ； 怎么 ； 混淆 ； 錯誤判斷  6.D（從修辭格來看，對偶、對比、借喻、借代均有，“清濁”為借喻，“盜跖顏淵”為借代；從思想內(nèi)容來看，有悲憤、有控訴、有反抗、有否定。 A 錯在 “ 希望天地為她伸冤報仇的心理 ” ， B 錯在 “ 對神權(quán)的否定 ” ， C 錯在 “ 對死亡的悲痛感情 ” ）  7.   希望 ； 困惑 ； 控訴 ； 怨嘆  8.古本第一句唱詞用的是陳述語氣，遠不如元本用“何為地”這種質(zhì)問的 語氣強烈；古本第二句是對天的哀告祈求，而元本在第二句則是對天的面對面的指責(zé)和否定?？傊啾榷?，元本突出了竇娥不屈服于惡勢力的反抗精神，使人物形象顯得更加高大，也使作品的主題得到了豐富和深化。這些，正是古本的不足之處。  9.通“無”，沒有 ； 侍奉 ； 連累 ； 自縊  學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   11 10.漢書中東海孝婦逆來順受 ， 缺乏反抗精神；而竇娥冤中的竇娥敢于反抗，不畏強權(quán)。 （舉例略）   10.牡丹亭（節(jié)選）  1.A      2.B 3.義仍 /若士 /明 /紫釵記 /牡丹亭 /邯鄲記 /南柯記 /臨川四夢 /玉茗堂四夢  4. 寫杜麗娘梳妝。   寫杜麗娘打扮得很漂亮。   借姹紫嫣紅的無人賞識，良辰美景在無可奈何中虛度，引起人們對美好青春被扼殺的深悲與共鳴。  寫園中美景， 暗含杜麗娘對自己美貌沒人欣賞即將凋零的感嘆。  5.描 寫了花園中的景物，主要是園中的各種鮮花。在杜麗娘眼中，這些美景反而引起她對自己青春美貌卻無人欣賞的感嘆?！霸瓉礞弊湘碳t開遍，似這般都付與斷井頹 垣 ”等句都表現(xiàn)了這種情感。而在春香眼中，這滿園的春色是很單純的，非常美麗的。  6.杜麗娘：一個絕對符合封建社會禮教規(guī)范的淑女，天生麗質(zhì)，深知自己的 大家閨秀身份，但又在心理上想沖破這種約束，苦于無法實現(xiàn)自己的理想而無可奈何。  春香：性格活潑、單純，為小姐著想，忠于主人。  7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。  8.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   11.楊門女將  1. yng、 j， xng、 yng， r， zn， hn， s， xing， jio， ling， gung 2. 捐 、 軀 ， 燃 、 眉 ， 殉 ， 障 ， 陷 ， 肆 ， 慣 ， 邁 ， 鬢 ， 酬  3.D 4.佘太君等楊門女將不顧大臣王輝的反對，主動要求帶兵出征。  5.金沙灘戰(zhàn)役 、 兩狼山戰(zhàn) 役  6.猶豫不決，搖擺不定  7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   12.紅燈記（節(jié)選）  1.B      2.B      3.  4. 驚慌無措 。   在奶奶的安慰下漸漸平靜下來，對奶奶的話產(chǎn)生了興趣 。   在得知自己的身世后，對革命敵人深惡痛絕，樹立了革命到底的堅定信念。  5.李奶奶：堅定又堅強的老一輩革命者。  鐵   梅：在革命的血雨腥風(fēng)中逐漸成長成熟的少女，代表著革命的希望。  李玉和：工人運動的組織者參與者，堅定地共產(chǎn)黨員，是革命的中堅力量。  6.相似的身世背景，共同的階級敵人，相同的革命立場使這本不是一 家人的老中少三代親如骨肉。  7.發(fā)散性題目，只要言之成理即可。   單元練習(xí)  1.D      2.C      3.B      4.C 學(xué)習(xí)目標與檢測參考答案（高一語文上冊）   12 4.C（官