2015屆高考語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)課件42

序列化寫作學(xué)案 第 5講 明確文體好著墨 高考作文符合文體要求的訓(xùn)練 濡染書卷氣，培育我正義 胸中存浩然，振作我精神 高考優(yōu)秀作文段落欣賞 談青春 青春，是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的朝陽(yáng)，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂的琴顯冬是一路崎嶇，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，伸鋪了滿懷的蔥蘢，強(qiáng)烈暖鬧地?fù)肀{(lán)天的白楊。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)文體知識(shí)，明確文體要求； 2.會(huì)寫規(guī)范的記敘文、議論文。 Zx xk 重點(diǎn)難點(diǎn) 會(huì)寫規(guī)范的記敘文、議論文。 1什么是記敘文？記敘文有哪些特點(diǎn)？ 課前預(yù)習(xí) 記敘文是以敘述表達(dá)方式為主，描寫、抒情、說明和議論表達(dá)方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。 記敘文的特點(diǎn)：通過生動(dòng)形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情，文章的中心思想蘊(yùn)含在具體材料中，通過對(duì)人、事、物的生動(dòng)描寫來表現(xiàn)。 記敘文的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。 2 什么是議論文？議論文有哪些特點(diǎn)？ 議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。 議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。又可分為三部分：是什么，為什么，怎么做。 Zx xk 議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。 議論文是以理服人的文章，記敘文則是以事感人的文章，記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。 3 常見的論證結(jié)構(gòu)和論證方法有哪些？ 常見的論證結(jié)構(gòu)： 總分式結(jié)構(gòu) 對(duì)照式結(jié)構(gòu) 層進(jìn)式結(jié)構(gòu) 并列式結(jié)構(gòu) 常見的論證方法有以下四種： 舉例論證 (例證法 )：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。 引用論證 (引證法 )：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。 對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。 (作用：突出全面地論證觀點(diǎn)，讓人印象深刻 ) 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。 (作用：生動(dòng)形象地論證觀點(diǎn)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受 ) 新知學(xué)習(xí) 閱讀下面同題作文選段，完成后面的題目。 【 典例 】 (2013安徽卷 )閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。 有的人看到已經(jīng)發(fā)生的事情，問：“為什么會(huì)這樣？” 我卻夢(mèng)想從未有過的事物，然后追問：“為什么不能這樣？” 蕭伯納 Zx xk 要求：選好角度，確定立意，明確文體 (詩(shī)歌除外 )，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 選段一 心兒永遠(yuǎn)向往著未來，我們堅(jiān)信世界的明天會(huì)更和平。今天的世界依然充斥著血腥的暴力，人們深受其害。忘不了，波斯頓爆炸案中人們的撕心裂肺的尖叫；忘不了，敘利亞沖突時(shí)衣衫襤褸的兒童那無助的眼神；忘不了，廈門公交車爆炸案中那白衣女孩的滿身血污 暴力的罪惡充斥在世界的每一個(gè)角落，隨時(shí)都可能降臨在我們身邊。但是我們堅(jiān)信仇恨可以化解，暴力可以消弭。未來的世界會(huì)給每一個(gè)人提供發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間，未來的人們會(huì)尊重、關(guān)心身邊的每一個(gè)人，世界不再有仇恨，不再有暴力，人人都如兄弟姐妹，我們是相親相愛的一家人。到那時(shí)，怎一個(gè)“ 美 ” 字了得！ 選段二 抬頭仰望如碧的樹葉，在風(fēng)的吹拂下嘩啦啦地奏著樂曲。 “ 是小順嗎？ ” 這聲音蒼老沙啞，如暮鼓晨鐘般。轉(zhuǎn)過身，映入眼簾的是一位滿頭白發(fā)、面色黝黑的老人。細(xì)看之下，方才認(rèn)出是衡的姥姥。 “ 是我，姥姥，你還記得我?。?” 我走到姥姥的身旁，端詳著這位年近七旬的老人家。她還是和記憶中一樣，那么和藹，那么親切。 “ 我看著像你， ” 老人微笑著， “ 沒想到你已經(jīng)這么大了，差點(diǎn)沒認(rèn)出來。 ” 老人依舊如以前一般，總是拍拍我的小腦袋： “ 我還記得你小時(shí)候就喜歡找我們家衡衡玩。 ” 是啊，記得當(dāng)時(shí)的我，就喜歡粘著衡，跟著她到處瞎逛，現(xiàn)在看來，好似一場(chǎng)清夢(mèng)，純真而美好。 “ 姥姥，衡呢？我怎么沒看見她？ ” 聽著我的詢問，老人的目光黯淡下去，緩緩說道： “ 衡衡啊，哎，跟她媽媽出去了?！薄?去哪了？ ”“ 廣州！ ” 阿姨去外地打工了，生活得還不錯(cuò)。到現(xiàn)在，大概有兩年多都沒回來了。聽得出來，姥姥很想念衡。 (1)請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)選段的語(yǔ)言特色，判斷其文體。 選段一 _ 選段二 _ (2)請(qǐng)仿照以上語(yǔ)段，以 “信仰 ”話題各寫兩段不同文體的語(yǔ)段。 文段一 文體 _ 文段二 文體 _ 【 答案示例 】 文段一 議論文體 擁有信仰，便如同點(diǎn)燃生命之火，活力不枯，勇氣無竭。 (觀點(diǎn) ) 馬丁 路德 金，這位黑人的英雄，全人類的領(lǐng)袖，引導(dǎo)他的人民來到和平與平等的世界。信仰成為黑人戰(zhàn)勝種族歧視，戰(zhàn)勝一切不公的力量，不可遭到抑制，更不可被毀滅。正是憑著對(duì)信仰的執(zhí)著，他們感染了更多人，號(hào)召了更多人加入了他們的隊(duì)伍。 我有一個(gè)夢(mèng)想 闡釋了他們的信仰，更強(qiáng)壯了他們的信仰，相信平等會(huì)來臨，相信信仰不會(huì)只駐留在精神中。 (事例論證 ) 正是這種信仰，讓我們感受到在那黝黑的皮膚下面，炙熱的心包著神圣的信仰，皮囊可丟棄，信仰卻不能容忍任何一點(diǎn)兒褻瀆，如今，這種信仰也成為我們精神的一部分，我們?cè)笇⑺麄冏鳛槲覀冏钫嬲\(chéng)的朋友，成為我們攜手共同追求信仰的伙伴。 (分析 ) 文段二 記敘文體 不久，小秦便大學(xué)畢業(yè)了。為了能夠更好地為祖國(guó)獻(xiàn)一份力，小秦再三猶豫還是選擇了一條最難走的路 出國(guó)深造。 “ 兒子，你真的決定了嗎？出國(guó)，你將會(huì)面對(duì)無數(shù)歧視的眼光，還不如留在國(guó)內(nèi)，那樣日子也好過一點(diǎn)。 ” 母親雖然知道兒子的去意已定，再怎么說也沒有什么用，但還是忍不住勸他。 “媽，你也知道的，國(guó)外的教育不是國(guó)內(nèi)的學(xué)校能夠比的。 ” 小秦一邊說，一邊用布小心翼翼地將黨章和黨員證包起來，疊成方方正正的一個(gè)小包裹，然后裝進(jìn)行李箱， “ 學(xué)校我已經(jīng)聯(lián)系好了，你們就放心吧。 ” 飛機(jī)場(chǎng)，父母緊緊地?fù)肀Я诵∏?，目送著他進(jìn)了候機(jī)大廳。“ 兒子，你要好好地為國(guó)家學(xué)習(xí)??！ ” (為信仰出國(guó)深造的事跡，記敘詳細(xì)，語(yǔ)言具體生動(dòng)，讀起來感人肺腑 ) 請(qǐng)以“親情”為話題寫一段以記敘為主的文字，適當(dāng)運(yùn)用描寫手法，表達(dá)對(duì)親情的贊美。 當(dāng)堂訓(xùn)練 【 答案示例 】 半夜時(shí)分，門 “ 吱 ” 地響了一聲，撲進(jìn)了一股陰冷的寒風(fēng)，母親趕緊站起身，急切地問： “ 借到了？ ” 父親輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，扔掉手中已熄滅的火把，重重地坐到椅子上，他實(shí)在無力再動(dòng)一下。母親走進(jìn)里屋，摸出一支短短的鉛筆和一張皺巴巴的信紙，放到桌上： “ 你來寫吧，趕明早兒就給他寄 ” “ 嗯。 ” 父親展開信紙，幾