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文檔簡介
新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析 本班學(xué)生 名,其中女生 人,轉(zhuǎn)進(jìn) 人。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò),但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生,我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已 經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。 二、教材分析 位置, 20 以內(nèi)數(shù)的退位減法,圖形的拼組, 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)人民幣, 100 以內(nèi)的加法和減法(一),認(rèn)識(shí)時(shí)間,找規(guī)律,統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 一 和 十 ,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地?cái)?shù) 100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀寫 100 以內(nèi)的數(shù),掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,掌握 100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會(huì)進(jìn)行 簡單的估計(jì)和交流。 2能夠比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。 3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。 5認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道 1 元 = 10 角, 1 角 = 10 分;知道愛護(hù)人民幣。 6 會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道 1 時(shí) = 60 分,知道珍惜時(shí)間。 7會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 8初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 11通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是: 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí), 20 以內(nèi) 的退位減法和 100 以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了 20 以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到 100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會(huì) 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清 100 以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會(huì)用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。 100 以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生很好地掌握。同時(shí),教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用 ,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 100 以內(nèi)的加減法口算,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。 應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 六、教學(xué)進(jìn)度表 1、位置 4 課時(shí) 2、 20 以內(nèi)的退位減法 12 課時(shí) 例 13 課時(shí)左右 例 24 課時(shí)左右 例 3 -2 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 3 課時(shí)左右 3、圖形的拼組 2 課時(shí) 4、 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 8 課時(shí) 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 2 課時(shí)左右 讀數(shù) 寫數(shù) 2 課時(shí)左右 數(shù)的順序 比較大小 課時(shí)左右 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1 課時(shí) 擺一擺,想一想 1 課時(shí) 5、人民幣的認(rèn)識(shí) 4 課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣 2 課時(shí) 簡單的計(jì)算 2 課時(shí) 6、 100 以內(nèi)的加法和減法(一) 15 課時(shí) 1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3 課時(shí)左右 2兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4 課時(shí)左右 3兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6 課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 2 課時(shí)左右 7、認(rèn)識(shí)時(shí)間 3 課時(shí) 小小商店 1 課時(shí) 8、找規(guī)律 4 課時(shí) 9、統(tǒng)計(jì) 3 課時(shí) 10、總復(fù)習(xí) 5 課時(shí) 人教版新課標(biāo) 一年級(jí)下冊教案 第一單元 上下、前后 教學(xué)內(nèi)容:義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)第 2、 3 頁。 教學(xué)目標(biāo): 1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來描述物體的相對位置。 2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用 于生活實(shí)際,初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。 3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對性。 4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教具準(zhǔn)備:掛圖、小動(dòng)物貼圖。 教學(xué)過程: 一、聯(lián)系生活,揭示課題 師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么? 學(xué)生自由說。 師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢? 學(xué)生匯報(bào)。 板書課題:上下、前后。 二、新課 1. 上、下 出示主題圖,師:這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說? 讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用 上 、 下 對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。 學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。 聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用 上 、 下 描述身邊事物的位置關(guān)系。 前、后 讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用 前 、 后 來準(zhǔn)確描述。 在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,讓學(xué)生用 前 、 后 相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置,指名說。 三、集體游戲 . 一切行動(dòng)聽指揮 請幾名學(xué)生 在教室內(nèi)隨意走動(dòng),當(dāng)教師說 停 時(shí),向全體同學(xué)說一說自己所在的位置,要求用上所學(xué)的方位詞 上 、 下 、 前 、 后 。 2.畫鼻子 在黑板上畫一動(dòng)物頭像,讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子,做游戲的學(xué)生需 蒙上眼睛,其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),讓其順利添上鼻子。 四、全課小結(jié) 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 左 、右 教學(xué)內(nèi)容:義教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)第 3 4 頁 教學(xué)目標(biāo): 1以生活中有關(guān) 左、右 的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2通過學(xué)生參與多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生經(jīng)歷建立 左、右 方位感的過程。 3能正確辨別 左、右 的位置關(guān)條,體驗(yàn)其相對性。 4培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 左、右 的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力,讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行 樂于助人 的思想品德教育和安全教育。 教學(xué)重、難點(diǎn): 正確辨別左、右的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對性。 教具準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、感知自身的左右 1創(chuàng)設(shè)問題情境。 師:小朋友們會(huì)念拍手歌嗎?喜歡玩嗎?誰能來表演一下? 問:小朋友們,剛才他們是用什么拍掌的? 2體驗(yàn)左、右。 ( 1)師:請伸出你的右手,再伸出你的左手。 ( 2)看一看。 師:請小朋友們看一看自己靈巧的小手。 ( 3)說一說。 師:誰來告訴大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢? ( 4)師小結(jié):左手、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了,可以做許許多多的事情,小朋友們瞧瞧自己的身體,還有像這樣的好朋友嗎? ( 5)生說。(要求學(xué)生摸著說。) ( 6)揭示課題。 3小游戲:聽口令,做動(dòng)作。 舉左手,舉右手;舉右手,舉左手。 左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。 左手拍左肩,右手拍右肩。 左腳跳兩下,右腳跳兩下。 拍一拍: 在身體的上面、下面、前面、后面、左面、右面 各拍兩下掌。 二、感知群體中的左邊、右邊,建立方位感 1找一找。 ( 1)第一橫排坐在最左邊的是誰?最右邊的又是誰? ( 2)第二橫排中,從左往右數(shù),第個(gè)同學(xué)是誰?從右往左數(shù),第個(gè)同學(xué)又是誰? 師小結(jié):同一個(gè)人,從不同的方向去數(shù),順序也就不同。 ( 3)你的左邊是哪個(gè)同學(xué)?右邊又是哪個(gè)同學(xué)? ( 4)同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)? ( 5)全班交流。 2解決生活中的實(shí)際問題。 ( 1)創(chuàng)設(shè)問題情境:一只小豬找不到回家的路,請小朋友用學(xué)到的前、后、左、右的知識(shí)幫小豬找家。 ( 2)學(xué)生展開討論。 ( 3)計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。 ( 4)對學(xué)生進(jìn)行安全教育和樂于助人的思想品德教育。 三、體驗(yàn)左右的相對性,加強(qiáng)理解 1創(chuàng)設(shè)問題情境。 ( 1)師:老師和你們是面對面站的。請你判斷:老師舉得是哪只手呢? ( 2)同桌互相說一說:你是怎樣想的? ( 3)全班交流、驗(yàn)證。 師小結(jié):兩個(gè)人面對面站的時(shí)候,左、右剛好相反。 2游戲鞏固認(rèn)識(shí)。 ( 1)師生齊舉左手。 ( 2)師與生演示。 老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上? 老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上? 學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。 學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。 ( 3)兩生演示。 伸 出右手握握手,你是我的好朋友, 自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。 ( 4)全班齊做。 3解決生活中的實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。 ( 1)判斷:上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎? ( 2)同桌討論、交流:你是怎樣想的? ( 3)匯報(bào):計(jì)算機(jī)演示結(jié)果。 師小結(jié):方向不同,左右不同。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。平時(shí)我們上、下樓時(shí),都要靠右走,按次序地走。 四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展運(yùn)用 1計(jì)算機(jī)演示:小白兔用前、后、左、右的知識(shí)介紹自己的臥室。 2學(xué)生運(yùn)用前、后、左、右的知識(shí)介紹生活 中的情境。 3師小結(jié),全課結(jié)束。 位 置 教學(xué)內(nèi)容:教科書 第 5 9 頁。 教學(xué)目標(biāo): l能初步描述物體的相對位置。 2在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。 3在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn)。 4運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單問題,培養(yǎng)實(shí)踐能力。 德育目標(biāo):結(jié)合活動(dòng),使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng)、助人為樂、遵守公共秩序的教育。 教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確描述物體的相對位置。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 教具準(zhǔn)備:座位號(hào)、電影票等。 教學(xué)過程: 一、鞏固舊知、激趣引入: (一)捉迷藏游戲 教師:你們最喜歡什么游戲? 生:(齊答)捉迷藏。 教師:有四只小動(dòng)物想和我們玩捉迷藏游戲。(教師分別把動(dòng)物放在講臺(tái)的各個(gè)位置)瞧!他們都已經(jīng)藏好了,你們能找到他們嗎? 小鴨在講臺(tái)的左邊,小狗在講臺(tái)的前面,小兔在講臺(tái)的后面,小猴躲在講臺(tái)的右邊。 教師:(小結(jié)引出課題。)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì),很快就找到了小動(dòng)物們躲藏的位置。(板貼:位置) (二)聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行描述 指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。 二、新授 : l引導(dǎo)學(xué)生熟悉整幅圖。 這是一年級(jí) 5 班的同學(xué)們。瞧!他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù),一共有幾組?每 組有多少人? 2發(fā)散思維找朋友。 教師描述位置,學(xué)生說出那個(gè)學(xué)生的名字。 教師說出學(xué)生的名字,指名學(xué)生說出他的位置。 3指出說位置要確定方向。 (二)聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知 l明確數(shù)的方向。 教師:你們和這么多的同學(xué)成為好朋友了。其實(shí)在日常生活中習(xí)慣上是從左往右,由前往后數(shù)的。從左往右數(shù),請第 1 組同學(xué)向老師招招手(學(xué)生招手);第 5 組同學(xué)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭(學(xué)生點(diǎn)頭);第 8 組同學(xué)笑一笑(學(xué)生笑)。 教師:請同桌間互相說一說你們的位置。 同桌間互相說,后指名說。四名學(xué)生描述自己的位置。 三、創(chuàng)設(shè)情境: 如果新轉(zhuǎn)來一 名同學(xué),你怎樣給他安排座位?指名學(xué)生說出自己的想法。 1、個(gè)子矮坐在前面,個(gè)子高坐在后面。 2、中間。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)落了一些課,中間聽課清楚。 3、最后一排,放在前面就看不見了。 大家都把好的座位讓給了新同學(xué),大家的提議都很好! 四、練習(xí): 練習(xí)一第 3 題,先小組里討論,再指名匯報(bào) 五、總結(jié): 今天你學(xué)到了什么知識(shí)? 第二單元 20 以內(nèi)的退位減法 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材第二冊 P10 頁十幾減 9 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減 9 的計(jì)算方法。 2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究,充分發(fā)表自己的想法,呈現(xiàn) 多種計(jì)算方法,初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過程: 一、回顧準(zhǔn)備: 1、復(fù)習(xí)十幾組成 2、拍手組成。 3、創(chuàng)設(shè)情景 出示:過年的主題圖 過年你們?nèi)ミ^年貨市場嗎?你門看看新年的游園會(huì)里都有些什么?你們能從中提出什么數(shù)學(xué)問題嗎? 二、探究交流: 1、從圖里你觀察到了什么?你能提出數(shù)學(xué)問題嗎? 你會(huì)解答嗎? 2、整理算式 15-9= 14-9= 12-9= 觀察這幾道算式,你能發(fā)現(xiàn)什么? 3、大家就一起來研究十幾減 9 4、探索十幾減 9 的計(jì)算方法 。 ( 1)分組探究 ( 2)匯報(bào)成果 三、自主練習(xí),鞏固方法,體驗(yàn)成功: 1、出示百果樹,你想吃什么就摘什么果子 (果子后面是算式) 2、交流經(jīng)驗(yàn) 你能把算的快的小秘密告訴大家,讓小朋友們共同進(jìn)步嗎? 3、出示:迷宮路線圖! 比一比誰能最快回到家! 學(xué)生試算 展示學(xué)生作品。 4、出示: -9= 有不同的填法嗎?跟你的同桌說說你是怎么填的。 5、學(xué)習(xí)了十幾減 9,你能發(fā)現(xiàn)十幾減 9 里藏有什么小秘密嗎? 20 以內(nèi)的退位減法 1十幾減 9 教學(xué)內(nèi)容: P12 例 1 和做一做,練習(xí)一第 1、 2 題。 教學(xué)目的: 使學(xué)生初 步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減 9 的題目,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 關(guān)于例 1 的投影片,小棒 20 根。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) : 1 9+3 9+7 9+4 9+8 9+5 9+9 9+6 9+2 2填未知數(shù)。 9+( ) =11 9+( ) =15 9+( ) = 12 9+( ) = 16 9+( ) =13 9+( ) =17 9+( ) =14 9+( ) =18 二、新課: 1教學(xué)例 1。 出示例 1 左圖。 請一 名同學(xué)說一說圖意。列式計(jì)算。 板書: 9+2=11 出示右圖。 比較左右兩圖的不同。然后說一說圖意。請一名同學(xué)到黑板前列式。 板書: 11-9= 請一名同學(xué)說一說得幾,怎樣計(jì)算? 鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算法。 比較左右兩圖以及它們的算式有何異同點(diǎn)。 聯(lián)系左右圖,說一說,哪一種方法更快。 歸納指出: 9 加 2 得 11, 11 減 9 等于 2,所以計(jì)算 11 減 9 時(shí),先想 9 加幾等于 11。因?yàn)? 加 2 得 11,所以 11 減 9 等于 2。這樣,比較快。 請一名同學(xué)說一說算法。 齊讀: 9+2=11 11-9=2 2教學(xué)例 2。 (1)讓學(xué)生擺出 12 個(gè)小棒。 問:一共有多少根小棒? 把 9 根小棒捆成一捆,并且把它拿走,說一說意思。 根據(jù)意思列出算式。 板書: 12-9= 問:要算 12 減 9 得多少,如何想? 學(xué)生說出算法后,寫出得數(shù)。 然后再請幾名同學(xué)說一說是如何想的。 (2)教學(xué) 14-9=5,方法同上。 課間活動(dòng)。 3。教學(xué)例 3。 方法同例 2。 4教學(xué)例 4。 學(xué)生試著完成題目。 5小結(jié): 想加算減 的方法。 三、鞏固練習(xí) : 1做一做的第 1、 2 題。 2練習(xí)一的第 1、 2 題。 十幾減 9 的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:課本 P12-15 頁 教學(xué)目標(biāo): 通過練習(xí), 進(jìn)一步理解和掌握十幾減 9 的口算方法,提高計(jì)算能力。 教具準(zhǔn)備:口算卡片 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) : ( 1) 9+( ) =13 9+( ) =16 9+( ) =15 13-( ) =9 16-9=( ) 15-9=( ) 9+( ) =18 9+( ) =14 9+( ) =17 18-9=( ) 14-( ) =9 17-( ) =9 ( 2) 12-9=( ) 11-9=( ) 27-9=( ) ( 3)聽算練習(xí) ( 4)看圖列式 請生上黑板板演,做完后口述計(jì)算過程。 二、練習(xí) : 1、觀察圖先說一說在完成練習(xí)二第 1 題。 2、完成第 3 題。 每人自己寫一張十幾減 9 的算式,然后作投遞員放到答案正確的箱子里。 可以交換幾次紙條活動(dòng)幾次,擴(kuò)大練習(xí)量。 3、第 5 題: ( 1)從 11-9 開始,先按順時(shí)針方向指定學(xué)生說出得數(shù)。再按逆時(shí)針方向,指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。 ( 2)不按順序,任意指題,指定學(xué)生說出得數(shù)。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答,看誰說得又對又快。 ( 3)讓學(xué)生按順時(shí)針的方向把算式寫在本子上,再計(jì)算。 4、學(xué)生獨(dú)立完成 6-8 三小結(jié) : 今天我們練習(xí)是內(nèi)容,主要還是十幾減 9,怎樣才能做到又對又快 ?(讓學(xué)生說一說自己的算法) 課堂作業(yè)設(shè)計(jì): 教學(xué)反思: 11-9-2= 19-9-5= 18-9-7= 17-9-6= 14-9-3= 15-9-4= 15 17 -9= 13 11 十幾減 8 教學(xué)內(nèi)容:課本 P15 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生在掌握十幾減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減 8 的方法 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減 8,進(jìn)一步理解和掌握做減法的思考方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流自主觀察探索的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):自主探索十幾減 8 的方法 學(xué)具準(zhǔn)備:每個(gè) 學(xué)生準(zhǔn)備圓片 13 個(gè),表示虛線用的毛線一條。 教學(xué)過程: 一、基本技能訓(xùn)練: 1、看卡片寫得數(shù),做完集體訂正 ( 1) 8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10= ( 2) 13-9= 16-9= 12-9= 11-9= 15-9= 18-9= 17-9= 14-9= 2、說說 14-9的計(jì)算過程 3、出示: 8+( ) =12 8+( ) =14 12-8=( ) 14-8=( ) 8+( ) =15 8+( ) =17 15-8=( ) 17-8=( ) 二、探索交流: 搽掉減法算式讓學(xué)生觀察。 這里 12、 15、 14、 17、都減一個(gè)什么數(shù)? 今天就是希望大家能自己找到十幾減 8 的計(jì)算方法。 1觀察主題圖: 四人小組觀察主題圖,然后提出問題解答。 2想想剛才你是怎么算十幾減 8 的? 用小圓片代替金魚擺一擺。 然后把你方法和你的同桌說一說。 3交流匯報(bào)算法 三、自主鞏固練習(xí): 1、可以邊擺邊算。 完成 P15 做一做第 1 題 學(xué)生上黑板邊擺邊算。說自己的計(jì)算過程。 2、獨(dú)立用自己的方法計(jì)算第 2 題。 集體訂正。 四基本技能訓(xùn)練: 1、聽算訓(xùn)練。 2、限時(shí)口算 20 題。 十幾減 8 的鞏固練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)三 教學(xué)目標(biāo): 1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握做減想加的計(jì)算方法,提高十幾減 8 的計(jì)算正確率。 2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析判斷的能力。 教具準(zhǔn)備:口算卡片,小黑板 教學(xué)過程: 一、承上啟下: 先填( )里的數(shù),再計(jì)算(指定學(xué)生上臺(tái)練習(xí)) 看卡片說出得數(shù),并說出計(jì)算過程。 12-8= 16-8= 13-8= 17-8= 14-8= 11-8= 16-8= 17-9= 二、練習(xí): 1、游戲! 找凳子,學(xué)生手哪算 式卡片找到有合適數(shù)字的凳子坐下,每組派代表上來比一比哪組又對又快。 2、找朋友游戲。 三四組發(fā)算式 一二組發(fā)數(shù)字卡片 互相找朋友。 3、完成 16 頁第 1, 2 題 先提出問題再列算式解答。 4、第 3 題 開火車完成。 5、獨(dú)立完成課本練習(xí) 第 5-8 題 三、課堂作業(yè): 四、基礎(chǔ)訓(xùn)練: 1、限時(shí)口算 2、聽算練習(xí)。 十幾減 8 減 9 的混合練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:十幾減 8 減 9 的混合練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過十幾減 8 減 9 的混合練習(xí),讓學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律,提高計(jì)算速度,培養(yǎng)分析能力。 2、初步掌握求另一個(gè)加數(shù)的提問和解答,能提出數(shù)學(xué) 問題并自己能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)過程: 一、混合練習(xí): 1、復(fù)習(xí)十幾減 9,引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。 11 12131516171819 9 依次移動(dòng) 9,讓學(xué)生說出每個(gè)數(shù)減去 9 的 得數(shù),并填到方格里。 2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減 9 的計(jì)算規(guī)律。 問:十幾減 9 的得數(shù)和被減數(shù)的個(gè)位數(shù)相比較,有什么特點(diǎn)? 為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況? 老師舉例說明。 3口算下面各題 13-9= 14-9= 16-9= 11-9= 15-9= 18-9= 12-9= 17-9= 二、復(fù)習(xí)十幾減 8: 11 12131516171819 8 依次移動(dòng) 8,讓學(xué)生填出相減的得數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減 8 的規(guī)律(同上) 3、口算 14-8= 12-8= 16-8= 17-8= 13-8= 15-8= 三、基本技能訓(xùn)練: 1、聽算練習(xí) 2、限時(shí)口算 50 題。 四、獨(dú)立完成: 第 22 頁 4-7 題 十幾減 7 教學(xué)內(nèi)容:教科書第 16 頁例 1,練習(xí)三的第 1、 2 題。 教學(xué)目的:使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加法和減法的關(guān)系計(jì)算十幾減 7 的題目,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。 教具準(zhǔn)備:教師復(fù)習(xí)用的口算卡片(參考十幾減 9 和十幾減 8 的制 做), 12 個(gè)黃圓片和虛線圈。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)(準(zhǔn)備題): 1教師依次出示口算卡片,每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。然后變換一下題目的順序再做一遍 。 7 4 7 67 5 7 7 7 97 8 2教師出示口算卡片,先讓全班學(xué)生舉卡片回答,然后改變順序再練一次,要求速度快一些。 7( ) 11 7( ) 137( ) 12 7( ) 157( ) 167( ) 14 二、新課: 1教學(xué)教科書第 11 頁例 1。 教師出示絨板或黑板上貼好 12 個(gè)圖片的圖,接著提問: 這里一共有多少個(gè)圖片? ( 12 個(gè)圖片) 提問: 現(xiàn)在拿走 7 個(gè)(同時(shí)用虛線用起 7 個(gè)圓片),還剩幾個(gè)圓片?該用什么方法計(jì)算,怎樣列式? 學(xué)生回答后,教師板書: 12 7= 提問: 想一想,在計(jì)算十幾減 9 和十幾減 8 時(shí)是怎樣計(jì)算的?那么 12 減 7 應(yīng)該怎樣算?要怎樣想? (要先想 7 加幾得 12,因?yàn)?7 加 5 得 12,所以 12 減 7 等于 5。)教師對照黑板上的圖,再說一遍。 教師再問: 誰能再說一說怎樣算 12 減 7 等于幾? 再指名讓學(xué)生說一說,然后再叫每個(gè)學(xué)生自己說一說。 然后讓學(xué)生把書上例 1 中的兩個(gè)空填好。 出示例 2 左邊的題目: 11 7 提問: 要算 11 減 7 得 多少,應(yīng)該想什么?得幾? (要想 7 加幾得 11,因?yàn)?7 加 4 得 11,所以 11 減 7 等于 4。) 再點(diǎn)名讓一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程。 出示例 2 右邊的題目: 15 7 提問: 這道題怎樣想? (學(xué)生答:因?yàn)?7 加 8 得 15 或者 8 加 7 得 15 都可以)學(xué)生回答后,再叫一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程。 讓學(xué)生翻開教科書,把例 2 填完全。然后集體訂正。 3教學(xué)例 3。 讓學(xué)生翻開教科書看著例 3,教師提醒學(xué)生; 下面的 3 道題大家自己算,算的時(shí)候先要想一想,每道題減 7,應(yīng)該怎樣想。然后把得數(shù)直接填在 里。 學(xué)生做題時(shí),教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問 題可以記下來。集體訂正時(shí),讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說得數(shù),并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見,共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。 三、鞏固練習(xí): 1做例 3 下面的 做一做 。 先讓學(xué)生做第 1 題。做之前教師說明,要先做左邊的兩題,再做中間的兩題,最后做右邊的兩題。訂正每一組題時(shí),讓學(xué)生說一說做這些減法題是怎樣想的,它的得數(shù)能不能利用上面的加法題來得到。 再讓學(xué)生做第 2 題。做的要求同第 1 題。然后集體訂正。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。 課間活動(dòng)。 2小結(jié)。 教師指著黑板上的幾個(gè)減法算式,問:今天我們學(xué)習(xí)了什么 內(nèi)容?(十幾減 7)板書:十幾減 7。然后指著具體的題目(如 12 7 和 15 7),讓學(xué)生說出想的過程。最后教師總結(jié)說:做十幾減 7 的減法題,要想 7 加幾得被減數(shù)。 3做練習(xí)三的第 1、 2 題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成第 1、 2 題。訂正時(shí),可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。 十幾減 6 教學(xué)內(nèi)容:教科書第 16 頁例 2 和 做一做 ,第 17 頁練習(xí)三的第 5 8 題。 教學(xué)目的:使學(xué)生脫離直觀直接用 想加算減 的方法計(jì)算十幾減 6 的題,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 教具準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)用口算卡片,把教科書第 15 頁 做一做 中的第 3 題制成一組練習(xí)卡片 ,把練習(xí)五的第 2 題制成卡片教具。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí): 1口算。 教師出示下列口算卡片,學(xué)生舉卡片回答。 6 5 13 7 6 6 9 6 7 6 8 6 17 8 14 8 6 8 6 9 6 7 15 9 2準(zhǔn)備題。 看卡片,說出( )里應(yīng)填出的數(shù)。 6( ) 126( ) 146( ) 13 6( ) 11 6( ) 156( ) 10 二、新課: 1教學(xué)例 1。 教師將例 1 寫在黑板上。 提問:我們已經(jīng)學(xué)過十幾減 9、十幾減 8 和十幾減 7 的題,都是想加算減,那么 11 6怎么想 ?得多少?學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。 教師出示 13 6 。 提問:計(jì)算 13 6 怎樣想? 讓學(xué)生翻開書,在例 1 中的括號(hào)和 中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再指名中下生說一遍想的過程。 2教學(xué)例 2。 教師在黑板上出示例題。 提問:請同學(xué)們看這三道題(手指三道例題),想一想,每道題得數(shù)是多少? 教師逐個(gè)訂正完以后,可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減 6 的題怎樣算。算十幾減 6 的題目,先想6 加幾得到這個(gè)被減數(shù)(可手指例題示范),那么想出來的這個(gè)數(shù)(用例題示范)就是要求的得數(shù)。 三、練習(xí): 1做 做一做 中的第 l 3 題。 ( 1)做第 1 題。 提問:請同學(xué)們先看左邊這幅圖,有多少個(gè)小號(hào)?圈上 6 個(gè)是什么意思?怎樣列式?右邊這幅圖表示什么意思,怎樣列式?然后讓學(xué)生把算式和得數(shù)寫在書上。 集體訂正,可以了解一下(通過舉手)全班全對的有多少,有錯(cuò)誤的有幾個(gè),以便差生及時(shí)得到輔導(dǎo)。 ( 2)做第 2 題。讓學(xué)生做在書上,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。集體訂正時(shí),引導(dǎo)學(xué)生把上、下兩道題對應(yīng)起來看。 ( 3)做第 3 題。讓學(xué)生獨(dú)立做,教師行間巡視,然后集體訂正。訂正時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題,看有什么聯(lián)系。 課間活動(dòng)。 2做練習(xí)四的第 1 題。 教師板書 出第 1 題。隨便指一個(gè)數(shù),學(xué)生說得數(shù),反復(fù)練習(xí)后,讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。 3做練習(xí)四的第 2 題。 教師將第 2 題中的表格貼在黑板上,手拿 6 的數(shù)字卡片,隨便放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。 說完一遍后,可以再指名讓兩個(gè)學(xué)生說,教師指后,看誰說得快,訓(xùn)練學(xué)生的口算速度。 4做練習(xí)四的第 3 題、第 4 題。 這兩題可讓學(xué)生做在書上,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)問題給予個(gè)別指導(dǎo)。然后集體訂正。 5做練習(xí)四的第 5 題。 指定兩名學(xué)生讀題。 提問:題目中的已知條件是什么?問題是什么? 引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,讓學(xué)生自己列出算式,算 出得數(shù)。然后集體訂正。訂正時(shí)要求學(xué)生讀出算式和得數(shù),并口述答案。 四、小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(十幾減 6)板書:十幾減 6。然后指著具體的題目(如 11 6和 13 6)讓學(xué)生說出想的過程。最后總結(jié);做十幾減 6 的題,要想什么?(要想 6 加幾得被減數(shù)。) 用 數(shù) 學(xué) 教學(xué)內(nèi)容: P19-18 頁用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo): 1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重 他人與他人合作的良好的習(xí)慣;。 教學(xué)過程: 一、情景引入: 1、課件出示: 小明起床吃早餐圖,告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游:桌上有 12 個(gè)蛋糕,當(dāng)媽媽進(jìn)來的時(shí)候,請小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對小明說些什么? 2、小組討論,并指名回答 媽媽可能會(huì)說 小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游? 3、鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。 二、觀察提問: 1、我們經(jīng)常有這樣的體會(huì),當(dāng)我們遇到不懂的事情時(shí),就會(huì)向別人提出問題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題,你能試著說一說嗎? 指名說一說 2、出示 主題圖 提問:你看到什么?跟你的同桌互相說一說 小組討論:從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?并請小組小朋友把算式寫下來。 3、小組匯報(bào) 引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題,并能提出關(guān)于減法的問題。 4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。 三、擺一擺: 學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問題。 讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況??纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈茫?四、完成做一做,看看你還能提出什么別的問題: 老師從學(xué)生提出的問題中選出若干,讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。 請生上臺(tái)板演,其他在練習(xí)本上解答。 五知識(shí)應(yīng)用: 仔細(xì)觀察我 們的周圍,你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。 六總結(jié): 1、請學(xué)生說說今天有什么收獲? 2、今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問題。 用數(shù)學(xué)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容:教科書 p20 看圖列算式 教學(xué)目標(biāo): 1、能看懂圖意,能提出問題。能從圖中看清告訴了什么,要求什么,并能列式計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,感受數(shù)學(xué)在于們生活中。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),熱愛我們的生活。 教學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、教學(xué)掛圖、口算卡片 課時(shí): 1 課時(shí) 教學(xué)過程: 一、 復(fù)習(xí): 1、出示口算卡片: 13-4= 15-6= 17-9= 14-7= 11-5= 11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9= 2、看圖填算式: ?個(gè) (學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[算式) 有 15 個(gè) 12-4=8 12-8=4 15-7=8 二、導(dǎo)入: 出示 P20 森林動(dòng)物圖 小朋友們看,這幅圖美麗嗎?圖上畫的是哪里? 三、新授: 1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,準(zhǔn)確敘述圖意,并能提出問題。你看到圖上畫了什么?他們在做什么? 如:草地上原來有 15 只小鹿,跑了 9 只,還剩幾只小鹿? 2、誰能完 整的把意思說一遍?(多指幾個(gè)學(xué)生說圖意) 3、那誰會(huì)列式計(jì)算?算式里的 15、 9 和 6 分別指什么? 4、下面另外幾幅圖學(xué)法一樣,教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。 5、生和同桌說說圖意,然后動(dòng)筆填寫空格。 四、練習(xí): 學(xué)生自編應(yīng)用題,其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。 如:我們班組成學(xué)習(xí)小組,有兩個(gè)組,一共有 16 個(gè)人,第一組有 9 個(gè)人,那么第二組有幾個(gè)人? 五、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么呀? 整理復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:課本 P23 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能夠在掌握十幾減 8 減 9 的基礎(chǔ)上自主探索十 幾減 7 減 6 減 5 的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)及基本技能訓(xùn)練: 1、聽算練習(xí) 2、限時(shí)口算 3、看圖列式說算法。 二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律: 1、 18-9= 15-8= 15-7= 15-6= 學(xué)生計(jì)算,請生上臺(tái)計(jì)算。 然后 說說最后兩道題是怎么算的 2、己用小棒邊擺邊算。 3、 說說自己的計(jì)算方法。 4、練習(xí) ( 1)完成課本 P22 頁第 4-6 ( 2)同桌之間互相考考比比看誰算得快。 三、引導(dǎo)觀察: 1、出示: 20 以內(nèi)退位減法表 問:你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn) 什么規(guī)律嗎? 2、四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。 3、用你們自己的算術(shù)卡片自己排出一個(gè)有規(guī)律的表。 4、展示學(xué)生排出是算術(shù)表。 四、課堂練習(xí): 第三單元 圖形的拼組 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教科書 P27 例 1、例 2 及 做一做 ,練習(xí)六第 1、 2、 5、 6 題。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。 2、讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、引入新課 同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示 ) 它們的身上還有很多的秘密,這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、動(dòng)手操作,探索新知 1、教學(xué)例 1 ( 1)拿出一張長方形紙和正方形紙,讓學(xué)生沿所標(biāo)虛線折一折,體會(huì)長方形、正方形邊的特征,從而了解到:長方形的對邊相等,正方形的四條邊都相等。 ( 2)帶著學(xué)生做風(fēng)車,在做的過程中,讓學(xué)生說一說紙的每一步變化,從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。 如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特征,把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí),看到了三角形和正方形的關(guān)系,轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí),又 看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動(dòng)的路徑是一個(gè)圓。 2、教學(xué)例 2 師:用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢,請同學(xué)們拼拼看。 (讓學(xué)生分組拼,拼完后組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流。) 說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 三、鞏固練習(xí) ( 1)按 P28 上的 做一做 減正方形。 ( 2)思考并做一做練習(xí)六的第 2、 5、 6 題。 四、全課總結(jié) 課后反思: 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容:教科書 P28 例 3 及 做一做 ,練習(xí)六的第 3、 4、 7 題。 教學(xué)目標(biāo): 1、通過觀察、操作,使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 2、讓學(xué)生在具體的情 境中去思考、想像再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、復(fù)習(xí)鋪墊 師:同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示 ) 誰來給我們介紹介紹? 二、動(dòng)手操作,探求新知 師:在我們的生活中有很多漂亮美麗的物體都是由它們組成的,老師相信同學(xué)們用它們也能擺出很多漂亮的物體。現(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體,用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢?請同學(xué)們拼拼看。 學(xué)生分組拼,拼完后在組內(nèi)交流,后教師引導(dǎo)全班交流:說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。 三、鞏固深化 ( 1)學(xué)生動(dòng)手操作:用長方形紙做一個(gè)圓筒。(說一說你是怎么做出來的。) ( 2)練習(xí)六的第 3、 4 題:獨(dú)立完成,集體訂正。 ( 3)練習(xí)六的第 7 題:讓學(xué)生獨(dú)立思考,指名回答,后實(shí)物演示,幫助有困難的學(xué)生。 四、全課小結(jié) 第四單元 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 教學(xué)目標(biāo): 1使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、發(fā)展思維的靈活性。 3培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,使學(xué)生 感受與同伴交流的樂趣,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教、學(xué)具準(zhǔn)備: 課件、梨子、蘋果圖片等,同桌每 2 人 1 捆數(shù)量為 100 的小棒。 教學(xué)重點(diǎn): 正確數(shù)出 100 以內(nèi)數(shù)量,知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 教學(xué)難點(diǎn): 正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。 教學(xué)過程: 一、數(shù)班級(jí)人數(shù),初步認(rèn)識(shí)超過 20 的數(shù): 1復(fù)習(xí) 20 以內(nèi)的數(shù)。 數(shù)第 1、 2 組(每組 10 人)學(xué)生人數(shù)。 2讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過 20 的數(shù)。 接著數(shù),重點(diǎn)讓學(xué)生看出: 2 個(gè)十再添上 1 個(gè)一是二十一; 二十九由 2 個(gè)十和 9 個(gè)一組成; 二十九接著數(shù)是三十,表示 3 個(gè)十。 3遷移類 推,脫離直觀,思考。 ( 1)接著全班人數(shù)數(shù),后面一個(gè)數(shù)是幾,是幾個(gè)十幾個(gè)一? ( 2)三十九后面一個(gè)數(shù)是幾?四十九后面呢?五十九后面呢? 二、合作探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù): 1課件演示 100 只小羊畫面,讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。 2動(dòng)手操作,交流探究。 ( 1)同桌合作數(shù)小棒 100 根。 ( 2)匯報(bào)交流,突出方法多樣化,并進(jìn)一步提高 100 以內(nèi)數(shù)數(shù)能力,加深對數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。 A、 1 個(gè) 1 個(gè)數(shù), 100 個(gè)一是 100。 可讓回答的同桌同學(xué)之一先從 65, 1 個(gè) 1 個(gè)數(shù)到 75,并說出 75 由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成,接著另一同 學(xué)從 75 數(shù)到 83,并說出 83 的組成,最后,全班同學(xué)從 83 數(shù)到 100。小結(jié)時(shí),突出數(shù)幾十九后面的一個(gè)數(shù)。 B、 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù),以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立,進(jìn)行數(shù)數(shù)。 C、 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù),請一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù),然后全班學(xué)生同桌兩人合作, 5 根 5 根數(shù)小棒。 D、 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù),結(jié)合課件演示,得出: 10 個(gè)十是 100。 3小結(jié)。 揭示課題,并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。 三、練習(xí),并在練習(xí)中進(jìn)三步認(rèn)識(shí) 100 以內(nèi)的數(shù),培養(yǎng)能力: 1猜數(shù)。 ( 1) 4 個(gè)十和 6 個(gè)一合起來的數(shù)是幾? ( 2) 58 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一 ? ( 3) 69 前面一個(gè)數(shù)是幾?后面一個(gè)數(shù)是幾? ( 4)數(shù)出 87 后面的 5 個(gè)數(shù)。 2 提問 -回答 游戲。 3看圖填空。 完成教科書第 33 頁 做一做 。 4怎樣數(shù)比較快? 5倒數(shù)數(shù)。例,從 61 倒數(shù)到 56。 四、全課總結(jié): 讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí) 一、教學(xué)內(nèi)容:第二冊 31-33 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 二、教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。 2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 3、進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的 組成,并記住 10 個(gè)一是一十, 10 個(gè)十是一百。 三、教學(xué)重點(diǎn): 1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫 100 以內(nèi)數(shù),特別注意過九的數(shù)。 2、會(huì)整十整十地?cái)?shù)。 四、教學(xué)難點(diǎn): 1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。 2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。 五:教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí): 1、全體從 1 數(shù)到 100 2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。 從 27 起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 60 起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到 100 從 47 起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 60 從 35 起,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 70 從 89 起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到 38 從 74 起,一 個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到 52 3、教師出示幻燈片,擺小棒,全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。 (用 有()個(gè)十和()個(gè)一 的形式回答問題) (二)新課: 1、教學(xué)例三 教師出示 3 捆又 5 根小棒 這里一共有幾根小棒? (一共有 35 根小棒) 35 根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的? ( 35 由 3 個(gè)十和 5 個(gè)一組成的) 那么 3 個(gè)十和 5 個(gè)一又組成多少呢? 2、鞏固: ( 1)學(xué)生同桌 2 人擺小棒,先由右邊說 5 個(gè)數(shù),左邊同學(xué)擺小棒,再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。 ( 2)脫離小棒說數(shù)的組成: 由教師說數(shù),學(xué)生回答數(shù)的組成。 同桌 2 人一人說數(shù),一人說數(shù)的組成,每人朔個(gè)數(shù)。 教師點(diǎn)學(xué)號(hào),指名個(gè)別說說自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 (三)練習(xí):做 33 頁,做一做和 37 頁練習(xí)七第 5 題和第 7 題(可先獨(dú)立完成,再指名答) (四)布置課堂作業(yè): 1、寫出 48 后面 7 個(gè)數(shù)來。 2、寫出個(gè)問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。 3、填空: 47、 -、 49、 -、 51、 -、 53、 -、 55、 - 10、 20、 30、 -、 50、 -、 -、 - 45、 50、 55、 -、 65、 -、 -、 - 4、 49 由()個(gè)十和()個(gè)一組成 60 由()個(gè)十和()個(gè)一組成 87 由()個(gè)十和()個(gè)一組成 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -讀數(shù)、寫數(shù) 一、教學(xué)內(nèi)容:第二冊 34-35 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -讀數(shù)、寫數(shù) 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、初步理解數(shù)位的意義,掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。 3、初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點(diǎn):初步正確地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。 四、教學(xué)難點(diǎn):初步理解數(shù)位的意義,掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 五、教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 六、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí): 1、數(shù)數(shù):從 100 倒數(shù)到 1 從 35 起,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到 80 從 10 起,十個(gè)十個(gè)數(shù)到 100 從 50 起,二個(gè)二個(gè)數(shù)到 64 2、教師出示數(shù)字卡片,學(xué)生快速說出數(shù)的組成。 3、復(fù)習(xí)數(shù)位表: 從右邊起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個(gè)、十、百)對!有幾個(gè)十就在十位上寫幾,有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。 那么怎么樣用計(jì)數(shù)器表示 17? (指名回答,并上來撥珠子) 對!因?yàn)?17 由 1 個(gè)十和 7 個(gè)一組成 ,所以在十位沙上撥 7,在個(gè)位上撥 1。 (并指名回答這樣寫和讀 17 這個(gè)數(shù),可指名上來板書) (二)導(dǎo)入: 剛才表示的數(shù)都是 20 以內(nèi)的數(shù),如果是 20 以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢?誰知道 21 這樣用計(jì)數(shù)器表示? (學(xué)生討論,教師指名回答) (教師可以引導(dǎo)學(xué)生想: 21 由 2 個(gè)十和 1 個(gè)一組成,所以在十位上撥 2,在個(gè)位上撥一, 寫作: 21 讀作:二十一) 其實(shí) 20 以上數(shù)的讀寫和 20 以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。 (三)新課: 1、教學(xué)例四:想一想應(yīng)該怎么樣用計(jì)數(shù)器表示 24?(指名回答) 想: 24 由 2 個(gè)十和 4 個(gè)一組 成,所以在十位上撥 2,在個(gè)位上撥 4。 寫作: 24 讀作:二十四 2、教學(xué)例五: ( 1)教師撥珠子:十位 4 顆,個(gè)位 3 顆 請問珠子表示的數(shù)是多少? (指名回答) 板書:寫作: 43 全班齊讀 十位是 4,個(gè)位是 3,所以讀作四十三 讀作:四十三 ( 2)另外 2 個(gè)圖也如上教法 3、練習(xí)鞏固: ( 1)接撥珠子,分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。 ( 2)教師讀數(shù),學(xué)生聽數(shù)并動(dòng)手寫數(shù),再全班對答案。 ( 3)同桌 2 人合作,一人說數(shù),另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù),要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說 3 個(gè)數(shù)。 (四 )小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。(板書:讀數(shù)、寫數(shù))其實(shí)方法和20 以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫呢?好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。 (五)做 34 頁:學(xué)生獨(dú)立完成,再指名回答,全班對答案??梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。(教師注意說明容易錯(cuò)的地方) (六)板書設(shè)計(jì): 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -讀數(shù)、寫數(shù) 寫作: 17 19 15 21 24 40 讀作:十七 十九 十五 二十一 二十四 四十 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習(xí) 一、教學(xué)內(nèi)容:第二冊 34-、 35 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -讀數(shù)、寫數(shù) 二、教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。 3、進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成。 三、教學(xué)重點(diǎn):正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。 四、教學(xué)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義,掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 五、教具 準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 六、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí): 1、開火車數(shù)數(shù)。從 15 起, 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù)到 100,從 48 起, 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù)到 78。 2、全班齊數(shù)數(shù)。從 100 倒數(shù)到 78,從 10 起, 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù)到 100。 1、小游戲:分組抽簽讀數(shù)。 ( 1)數(shù)出尾數(shù)是 0 的數(shù)來。 ( 2)數(shù)出尾數(shù)是 5 的數(shù)來。 ( 3)數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。 ( 4)數(shù)出個(gè)位是 9 的數(shù)來。 剛才我們用各種方法數(shù)數(shù),可以 2 個(gè) 2 個(gè)數(shù), 5 個(gè) 5 個(gè)數(shù), 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù),還可以順著數(shù),倒著數(shù),說明小朋友們對 100 以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好,小朋友們真聰明! 2、教師說數(shù),學(xué)生寫數(shù),要求寫出寫法和讀法。 (二)新授: 1、 教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)埽瑩艿?9 時(shí)問 再撥一個(gè)是多少?是 10)十由幾個(gè)一組成? (板書: 10 個(gè)一是十) 那么 10 個(gè)一是十,應(yīng)該這樣表示? 教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?,撥?9 時(shí)問 再撥一個(gè)是多少?是 100)一百由幾個(gè)十組成? (板書: 10 個(gè)十是一百) 10 個(gè)十是一百,應(yīng)該這樣表示? 我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征? (百位上只有一顆珠子,個(gè)位和十位都沒有珠子) 2、指名回答,從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位, 第三位是百位 (教師板書: 百位 十位 個(gè)位 ) 誰知道這樣讀寫 100? (注意個(gè)位和十位上沒有數(shù),所以用 0 占位) 指名上黑板板書,要求 100 的讀法和寫法都寫出來。(教師注意引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起) 百位 十位 個(gè)位 寫作: 1 0 0 讀作: 一百 (三)練習(xí)鞏固: 1、學(xué)生獨(dú)立完成 35 頁第 2 題,指名上黑板寫數(shù),全班對答案。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生看圖,再獨(dú)立完成 36 頁第 4 題。 (四)板書設(shè)計(jì): 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -讀數(shù)、寫數(shù) 10 個(gè)一是一十 百位 十位 個(gè)位 10 個(gè)十是一百 寫作: 1 0 0 讀作: 一百 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課一 一、教學(xué)內(nèi)容: 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成,并記住 10 個(gè)一是一十, 10 個(gè)十是一百。 三、教學(xué)過程: (一)數(shù)數(shù): 1、 全班從 100 倒數(shù)到 1。 2、抽簽數(shù)數(shù)。 (二)數(shù)的組成: 3、學(xué)生看小棒,說數(shù)的組成。 4、學(xué)生看計(jì)數(shù)器,說數(shù)的組成。 5、學(xué)生看數(shù)字卡片,說數(shù)的組成。 (三)讀數(shù)、寫數(shù): 教師出示數(shù)字卡片,如:學(xué)生說 24,讀作二十四 (四)課中小休,教師講童話故事團(tuán)結(jié)力量大。 (五)書面練習(xí): 1、想一想,在填數(shù): 29、 -、 31、 -、 33、 -、 35、 -、 37 64、 66、 68、 -、 72、 -、 -、 -、 - 60、 65、 70、 -、 80、 -、 -、 -、 - 2、 45 里 有()個(gè)十和()個(gè)一組成 教學(xué)反思: 90 里有()個(gè)十和()個(gè)一組成 64 里有()個(gè)十和()個(gè)一組成 76 里有()個(gè)十和()個(gè)一組成 29 里有()個(gè)十和()個(gè)一組成 3、 30 讀作: 八十六 寫作: 45 讀作: 九十七 寫作: 79 讀作: 六十 寫作: 55 讀作: 一百 寫作: 數(shù)數(shù)、數(shù)的組 成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)課二 一、教學(xué)內(nèi)容: 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)。 2、掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成,并記住 10 個(gè)一是一十, 10 個(gè)十是一百。 3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。 三、教學(xué)過程: (一)數(shù)數(shù): 1、全班從 38 數(shù)到 61 2、全班 10 個(gè) 10 個(gè)數(shù),從 10 數(shù)到 100 3、全班 20 個(gè) 20 個(gè)數(shù),從 20 數(shù)到 100 4、指名數(shù)數(shù),注意過九的數(shù)。如: 59 下一個(gè)數(shù)是多少?或前一個(gè)數(shù)是多少? 5、教師擺小棒,問: 19 加一根是多少? 29 加一根是多少? 39 呢? 一直讓學(xué)生數(shù)下去。 (二)相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思: 師拿出計(jì)數(shù)器 問: 24 怎么表示?為什么這樣表示? (因?yàn)?24 里有 2 個(gè)十和 4 個(gè)一) 那 42 又怎么表示?為什么這樣表示? (因?yàn)?42 里有 4 個(gè)十和 2 個(gè)一) 那么 24 里的 2 和 42 里的 2 有什么不同? ( 24 里的 2 表示 2 個(gè)十,而 42 里的 2 表示 2 個(gè)一) 對!同樣的一個(gè)數(shù)字,在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果 2 在百位上呢?(就表示 2 個(gè)百) 恩!在個(gè)位上表示有幾個(gè)一,在十位上表示有幾個(gè)十,在百位上表示有幾個(gè)百。 (三)會(huì)概數(shù),培養(yǎng)學(xué) 生數(shù)感: 體會(huì) 100 粒大米有多少, 100 根小棒有多少,那么 50 大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎?(讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊,無處不在) 如: 100 粒大米有多少? 100 顆黃豆呢? 自己體會(huì) 100 張紙大概有多厚? 50 呢? 100 個(gè)人大概有多少? 估計(jì)年齡等等。 (四)小結(jié): 身邊的數(shù)有很多,只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn),就會(huì)知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)(數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在) 數(shù)的順序、比較大小 一、教學(xué)內(nèi)容:第二冊 38-40 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -數(shù)的順序、比較大小 二、教學(xué)目標(biāo): 1、初步掌握 100 以 內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 3、初步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 三、教學(xué)重點(diǎn): 1、初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 四、教學(xué)難點(diǎn): 1、初步理解數(shù)位的意義,掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 五、教具準(zhǔn)備:幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。 六、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí): 1、數(shù)數(shù):從 100 倒數(shù)到 50 數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù) 數(shù)出末尾是 0 的數(shù) 2、看計(jì)數(shù)器比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小:教師撥數(shù),指名比較兩個(gè)數(shù)的大小,并說明原因。 你是怎樣想的? 想:先從十位看起,十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同,就看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的,則這個(gè)兩位數(shù)就大。 (注:如果學(xué)生一下不能說出來,則可放到后面教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)再提出來。) (二)新授: 1、教學(xué)例七: ( 1)教師出示幻燈片(百數(shù)圖) ( 2)學(xué)生觀察討論, 表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)? (指名回答) 教師舉個(gè)例子,引導(dǎo)學(xué)生橫 看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。 (板書:橫看、豎看、斜看) 特點(diǎn): 第一橫行的 5 個(gè)數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的 5 個(gè)數(shù)都是單數(shù)。 從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。 從右上到左下一行數(shù)中( 10 除外),十位上的數(shù)從 1 開始逐漸增大到 9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從 9 開始逐漸遞減到 1。 ( 3)學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。 ( 4)再觀察,這個(gè)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)? 2、練習(xí):教師提問,學(xué)生快速回答。如: 第 4 行第 8 個(gè)數(shù)是多少? ( 48) 同桌 2 人模仿提問題,每個(gè)小朋友都喲啊提問題。要求每人提 2 個(gè)以上的問 題。 3、按要求 38 頁,給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律? (三)課堂練習(xí):學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第 1 題、第 7 題。師生一起對答案。 (四)板書設(shè)計(jì): 數(shù)的順序 觀察、找特點(diǎn): 橫看 豎看 斜看 數(shù)的順序、比較大小復(fù)習(xí)鞏固 一、教學(xué)內(nèi)容:第二冊 38-40 頁 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) -數(shù)的順序、比較大小 二、教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步會(huì)比較 100 以 內(nèi)數(shù)的大小。 3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。 三、教學(xué)重點(diǎn): 1、進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。 四、教學(xué)難點(diǎn): 1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序。 2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。 五、教具準(zhǔn)備:幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。 六、教學(xué)過程: (一)復(fù)習(xí): 1、指名回答:說出個(gè)位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。 說出十位是 5 的 數(shù)。 開火車答:說出 27 后面的 5 個(gè)數(shù)。 說出各位是 0 的數(shù)。 2、比較 20 以內(nèi)數(shù)的大小,指名回答: 16 19 8 18 15 15 11 12 10 20 9 6 (二)新授:教學(xué)例八 1、出示幻燈片,學(xué)生觀察母雞下蛋圖,比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢? ( 1)根據(jù)雞蛋圖來比,只看最后一行,左邊有 3 個(gè),右邊有 1 個(gè),所以 28 大于 26。 ( 2)根據(jù)數(shù)的順序比, 28 在 26 的后面,所以 28 大于 26。 ( 3)根據(jù)數(shù)的組成比, 28 由 2 個(gè)十和 8 個(gè)一 組成, 26 由 2 個(gè)十和 6 個(gè)一組成,所以 28 大于 26。 2、用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小: 39 和 45 比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)比較小,指名回答,說說小組討論結(jié)果。 教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法: 先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。 (教師板書:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大; 十位相同看個(gè)位,個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。) 同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。 3、教師可 多寫幾個(gè)數(shù),讓學(xué)生直接比較(不用計(jì)數(shù)器)。 4、教師寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù),再?zèng)Q定中間數(shù)。 5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。 (三)練習(xí): 1、 39 頁做一做: ( 1)學(xué)生獨(dú)立完成,然后說說自己是怎樣比較的,全體對答案。 ( 2)師生一起完成思考題:比較 5 個(gè)數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再指名回答,并說說自己比較的方法。 教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù),再拿中間的三個(gè)數(shù)來比較;或直接將 5 個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。 2、 42 頁練習(xí)八第 2 題(可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論 )用同上的方法做這道題。 (四)板書設(shè)計(jì): 比較大小 一般方法:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大; 十位相同看個(gè)位,個(gè)位數(shù)字大的數(shù)就大。 第五單元 認(rèn)識(shí)人民幣 教學(xué)內(nèi)容:課本第 46-49 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。 2、通過模擬購物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。 教學(xué)重難點(diǎn):了解元、角、分之間的關(guān)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:模擬人民幣 教 學(xué)過程: 一、列舉使用人民幣的例子: 同學(xué)們,你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫 人民幣 ,這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣) 二、認(rèn)識(shí)人民幣: 我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每 5 套人民幣,請同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎 ? 1、區(qū)別舊版和新版:(以 10 元為例)這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?這兩張 10 元的人民 幣有什么不同?可能用來干什么? 2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示 5 角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標(biāo)志,許多人民幣上都有國 徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它 3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。 4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請你們按規(guī)律分一分。 5、請看到書上的 47 頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。 三、換錢游戲:進(jìn)行簡裝的計(jì)算: 我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個(gè)換錢游戲,好嗎? 四、實(shí)踐活動(dòng): 我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過活動(dòng), 看能不能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。 1、老師手中的 1 元錢,能換你手中幾張 2 角錢? 2、這個(gè)玩具 1 元 1 角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論) 五、小結(jié): 小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么? 教學(xué)反思: 人民幣的簡單計(jì)算 教學(xué)內(nèi)容:課本第 50 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。 2、知道物品價(jià)格的表示形式。 3、培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過購物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活,商品交換中的作用,并知道愛 惜人民幣。 教學(xué)重難點(diǎn):知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:模擬人民幣,掛圖,物品 教學(xué)設(shè)計(jì): 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、人民幣的單位有哪些? 2、按質(zhì)地分辦哪兩類? 1 元 =( )角 1 角 =( )分 一張 2 角可以換( )個(gè) 1 角 講授新課 1、老師拿了 14 個(gè) 1 角的硬幣去買書,你們覺得這樣方便嗎?誰能幫我想一個(gè)好辦法? (換錢)怎么換?小組討論 可以用 10 個(gè)一角去換 1 張 1 元, 2 個(gè) 1 角換一張 2 角。原來 12 角 =1元 2 角 請學(xué)生填空: 3 元 8 角 =( )角 26 角 =( )元( )角 你是怎么想的? 2、同桌利用學(xué)具互換人民幣。 3、黃老師在商場中看到了價(jià)格牌上是這樣寫的:筆記本 1.50 元 (問這 1.50 元是多少呢?) 對了,我們看到 1.5 元中有一個(gè)小圓點(diǎn),圓點(diǎn)的左邊表示元,右邊的第一位表示角,第二位表示分,所以 1.5 元就是 1 元 5 角,這就是物品價(jià)格的表示方法 4、看其它文具的價(jià)格,把對應(yīng)的用線連起來。 本子 0.50 元 5 角 墨水 3.00 元 35 元 書包 35.00 元 7 元 8 角 尺子 1.20 元 3 元 彩色筆 7.80 元 1 元 2 角 5、如果我要買一本本子和一把尺子,你們會(huì)計(jì)算嗎? 如果我用 10 元去買一瓶墨水,該找回我多少錢? 6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:人民幣的簡單計(jì)算(板書) 實(shí)踐活動(dòng) 讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)反思: 第六單元 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(第一課時(shí)) 教學(xué)內(nèi)容:課本第 56-57 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握 整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、小棒 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境: 你們喜歡花嗎?在公園里舉行花卉展,你們想不想去看看呀? 這里有那么多美麗的花,都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的,讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。 二、探究新知: 從這幅圖上,你看到什么? 學(xué)生匯報(bào),在花圃里有三種顏色的花:紅花有 10 盆,黃花有 20 盆,紫 花有 30 盆等。 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 看著這些花,你能提出什么問題? (紅花和黃花一共有多少盆?紅花和紫花一共有多少盆?黃花和紫花一共有多少盆?) 要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?(板書: 10+20) 誰還有不同的算式?( 20+10) 你是怎么想出來的,請同桌的同學(xué)討論討論 全班交流 1、數(shù)的方法: 10、 20、 30 2、計(jì)算的方法:因?yàn)?1+2=3,所以 10+20=30 3、數(shù)的組成: 10 和 20 組成 30 4、想加算減:因?yàn)?30-10=20,所以 10+20=30 5、用十作單位: 10 里面有 1 個(gè) 10, 20 里面 有 2 個(gè) 10,加想來一共是 3 個(gè) 10,也就是 30 同學(xué)們想出來了這么多的流動(dòng) ,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對嗎?請你們用擺事實(shí)小棒的方法來驗(yàn)證一下。 學(xué)生擺小棒 請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個(gè)問題 三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù): 工人叔叔說,布置花壇還要紫花,我要搬走 10 盆,小朋友們,你們能提出什么問題? 還有多少盆紫花? 可以怎么列算式?(板書: 30-20=10) 你是怎么知道 30-10 等于 10 的?同桌兩人說一說 我們算出的結(jié)果對嗎?請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗(yàn)證一下(學(xué)生活動(dòng)) 四、鞏固練習(xí) 口算: 3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 游戲:幫小狗找回家的路 五、全課小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么? 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(第二課時(shí)) 教學(xué)內(nèi)容:課本第 58-59 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn):熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、小棒 教學(xué)過程 : 一、口算練習(xí): 3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 = 二、今天是小熊貝貝的生日,有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小朋友,于是呀他想了一個(gè)辦法,就是在他家的掛上算術(shù)題,誰先做對了就可以到家里去。小朋友,你們想不想試試呀? (出示 第 59 頁的第 7 題)請每一位小朋友選一道題,算對了,小熊就開門讓他進(jìn)去。 三、出示課本第 59 頁的第 6 題的掛圖。(先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題,再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決) 四、完成課本第 59 頁的第 8 題 教學(xué)反思: 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) (不進(jìn)位加 ) 教學(xué)內(nèi)容:課本第 61 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重難點(diǎn):能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖,小棒 教 學(xué)過程 一、復(fù)習(xí):口算下列各題,并說出計(jì)算過程。 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。 二、新授: 1、出示掛圖,教師給小朋友發(fā)新書了。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖) (數(shù)學(xué)書有多少本?語文書有多少本?一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本?零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本?) 2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。 板書: 35+3 30+8 35+30 8+3 請你找一找,哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了?得數(shù)是多少? ( 30+8=38, 8+3=11) 35+3 35+30 得多少?先想一想,再用小棒擺一擺,也可以直接在頭腦里想。 3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法 用小棒擺:先擺 5 根加上 3 根得到 8 根小棒,再和 3 捆小棒合起來是 38 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算, 35, 36, 37, 38 不用小棒直接算 計(jì)算 35+30 用小棒幫助解答 先用 3 捆加 3 捆是 60,再和 5 根小棒合起來是 65 用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是 35, 45, 55, 65 先計(jì)算個(gè)位上的 30+30=60,再計(jì)算 60+5 4、你覺得上面哪種方法比較方便? 教師引導(dǎo)學(xué)生得出:計(jì)算兩位 數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法,共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。 三、練習(xí): 40+17= 2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),進(jìn)行計(jì)算。 完成課本第 61 頁的做一做 四、課堂小結(jié):這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?請大家自我評(píng)估一下,今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎? 教學(xué)反思: 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加) 教學(xué)內(nèi)容:課本第 62 頁例 2 教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的題目,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 上面哪幾道題先算幾加幾?哪幾道題先算幾十加幾十? 二、新課 上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法,同學(xué)們掌握得不錯(cuò),這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。 1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì),小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水,他們班有 33 人,每人一瓶夠嗎? 先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下,夠 不夠每人一瓶,再指出:具體算出有多少瓶純凈水,就知道每 人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。 2、解決 有多少瓶 純凈水的問題。 ( 1)讓學(xué)生思考解決問題的方法,列出算式 24+9 ( 2)分組用小棒擺一擺,討論怎樣計(jì)算 ( 3)請小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。 先把 24 揍成 30,再算 30+3 得 33。 先算 4+9 得 13,再算 13+20 得 33。 3、練習(xí):出示 做一做 。讓學(xué)生獨(dú)立完成,允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說自己是怎么計(jì)算的。 4、小結(jié):根據(jù)學(xué)生發(fā)言,給學(xué)生以充分的肯定。然后,小結(jié):進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算,可以先算幾加幾,加得和數(shù) 和原來的整十?dāng)?shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再加余下的數(shù)。 三、練習(xí) 1、練習(xí)十一第 5 題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法。 2、練習(xí)十一第 6 題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說一說發(fā)現(xiàn)了什么。 教學(xué)反思: 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不退位減法) 教學(xué)內(nèi)容:課本第 67 頁例 1 教學(xué)目標(biāo): 1、通過直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、通過人人參與口算 方法的指導(dǎo)過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。 3、通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神用主動(dòng)探索知識(shí)的精神。 教學(xué)過程: 一、出示例 1 的掛圖,讓學(xué)生觀察圖 1、貨架上有些什么,你可以從圖上知道些什么? (貨架上有幾種不同的玩具,每種玩具上都有價(jià)格) 貨架上的小朋友在說什么?(兩個(gè)小朋友說在買玩具的事,左邊的小朋友有 35 元,買一個(gè)大象的玩具,右過的小朋友 2、怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元,右邊的小朋友還差多少錢? (可以用減法算 一算) 3、結(jié)合學(xué)生的回答,在黑板上板書: 35-2= 35-20= 4、同學(xué)們會(huì)算上面的算式嗎?大家可以用小棒擺一擺。 (學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo)。) 5、大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎?誰來說一說是怎樣擺的,兩種擺法有什么不同? 35-2=33, 35-20=15。左邊是從 3 捆 5 根小棒中拿去 2 根,表示減去 2,右邊是從 3 捆 5 根中拿去 2 捆,表示減去 20。 6、根據(jù)上面擺小棒的過程,說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法。 二、練習(xí): 1、做一做第 1 題 2、練習(xí)十二第 1、 2、 4 題 三、小結(jié): 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容? 兩位數(shù)減一位數(shù)(退位減法) 教學(xué)內(nèi)容:課本 68 頁例 2 教學(xué)目標(biāo): 1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。 2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過程。 3、感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn):掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行退位減法的計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖,學(xué)生準(zhǔn)備小棒 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備: 口算 13-7= 15-8= 17-9= 78-8= 45-30= 97-7= 計(jì)算后讓學(xué)生自己說一說算法,著重說一說 15-8 和你 17-9 是怎樣算的。 二、引入新課: 我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法算式,兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算。 三、新課教學(xué): 1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。 1)出示 67 頁例 1 中的掛圖 在例 1 的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨加上帝的玩具單價(jià)解決 有 35 元錢,買一個(gè)大象玩具,還剩多少錢? 和 有 20 元錢,買一個(gè)布娃娃,還差多少元 等問題,從圖上你還能知道什么?圖上兩個(gè)小朋友在說什么? 你知道怎么列算式嗎? 2)引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法: ( 1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒:不夠減怎么辦?我們先用小棒擺一擺。 學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。 ( 2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法:誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程? ( 3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法:從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么? ( 4)引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法:你還有其他的算法嗎? 四、鞏固練習(xí): 完成第 68 頁的做一做(著重讓學(xué)生說一說,當(dāng)個(gè)位上的數(shù)不夠減的時(shí)候,怎么辦?) 五、課堂小結(jié): 請同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 怎么計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?計(jì)算時(shí)用到了過去學(xué)過的哪些知識(shí)? 教學(xué)反思: 解決問題 教學(xué)內(nèi)容:課本 72-73 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)列式解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 2、通過操作,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、初步培養(yǎng)分析推理能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境: 1、請小朋友們聽一聽,老師拍了幾下?小朋友學(xué)老師的樣子,拍 6 下。 根據(jù)剛才拍的,請你提出 一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? (我們比老師多拍了幾下?) 你知道嗎?(我們比老師多拍了 2 下,因?yàn)?6 比 4 多 2,列式: 6-4=2 老師和小朋友一共拍了幾下? 6+4=10) 小朋友提的問題都很好,今天我們就來研究第一和第二種情況。 2、擺一擺: 請小朋友第一行擺 5 個(gè)圓,第二行擺 5 個(gè)三角形。擺完后,你看到了什么?想說什么? (圓和三角形同樣多。) 3、請小朋友繼續(xù)擺,第一行 5 個(gè)圓,第二行擺 7 個(gè)三角形,看著你擺的圖,誰能提出問題? 4、今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)這種求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問題。(板書課題:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 幾、少幾,學(xué)生齊讀。) 二、練習(xí):看誰算得又對又快 P74 第 4 題 三、小結(jié):這節(jié)課學(xué)了什么? 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容:課本第 78 頁 教學(xué)目標(biāo): 1、對全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理,使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié),歸納整理和方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對其計(jì)算方法的理解。 教具學(xué)具準(zhǔn)備:口算卡片, 教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生進(jìn)一步掌握 100 以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,加深學(xué)生對其計(jì)算方法的理解。 教學(xué)過程 : 一、分類整理: 出示一組口算卡片 25+8 39+40 36+7 59+2 50+16 21+6 42+3 47+30 小朋友們們看一看這些題目都是什么運(yùn)算?(加法)請你認(rèn)真觀察這些題目,把它們分一分類好嗎?誰愿意來試一試? 可能會(huì)出現(xiàn)下面兩種情況: 1、 25+8 21+6 36+7 59+2 42+3 50+16 39+40 37+40 2、 21+6 42+3 25+8 36+7 59+2 50+16 39+40 47+30 告訴小朋友你為什么會(huì)這么分呀?(板書:兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加、不進(jìn)位加),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。) 二、計(jì)算各題,總結(jié)計(jì)算方法: 這些都是我們學(xué)過的知識(shí),你能很快算出來嗎?比一比誰算得快? 總結(jié):相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進(jìn)位加法。(請學(xué)生說算法) 三、練習(xí): 這類的題目有很多,同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),誰愿意再給大家出幾道這樣的題?(分小組活動(dòng)) 每個(gè)小組都有這樣的一張表,請你們把表填寫完整,各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成 (小組活動(dòng)) 四、匯報(bào)交流:誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家,讓大家評(píng)評(píng)(重點(diǎn)講退位減法的計(jì)算方法) 五、小 結(jié): 這節(jié)課我們一
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