8《兩彈元勛鄧稼先》課件

兩彈元勛鄧稼先 （楊振寧） 一、歷史背景 二、生平簡介 三、人物對比 四、感情震蕩 五、沙漠創(chuàng)業(yè) 六、熱情贊頌 鄧稼先是 一個忠誠坦白、從不驕人、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的祖國的偉大兒子。 從“任人宰割”到“站起來了”交代背景 “兩彈”元勛人物簡介 鄧稼先與奧本海默突出人物，探求形成原因 民族感情？友情？一件事 “我不能走”一句話 永恒的驕傲總結(jié) 面 點 1958年受命研究原子彈制造的理論 ，并成功設(shè)計了兩彈 在美國獲博士學(xué)位后立即回國 1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書 文革初期 ， 說服兩派繼續(xù)工作 1971年被 “ 四人幫 ” 批判圍攻 ， 竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員 一封短短的信 1982年 ， “ 我不能走 ” 。 課文寫了哪些事例 ， 表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情 ？ 課文寫了哪些事例 ， 表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì) ？ 1958年受命研究原子彈制造的理論 ， 并成功設(shè)計了兩彈 執(zhí)著研究 功勛卓著 在美國獲博士學(xué)位后立即回國 國家興亡 匹夫有責(zé) 1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書 鞠躬盡瘁 死而后已 文革初期 ， 說服兩派繼續(xù)工作 1971年被 “ 四人幫 ” 批判圍攻 ，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員 沒有私心 勇敢、 公正無私 一封短短的信 強烈的民族 自尊心樸實 1982 年 ，“ 我不能走 ” 。 執(zhí)著追求 無私奉獻 責(zé)任心強 學(xué)習(xí)第一部分 : 從 “ 任人宰割 ” 到 “ 站起來了 ” 內(nèi)容賞析 第一部分： 展示歷史背景。通過列舉 1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而一個世紀(jì)后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的人們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子 鄧稼先。 這是 1898年中日甲午戰(zhàn)爭中幾幅照片，那是任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。 任人宰割！ 八國聯(lián)軍攻陷的北京 甲午戰(zhàn)爭黃海大戰(zhàn) 日軍屠殺大連、旅順居民 被帶上枷鎖的中國人 先概述我國近一百多年的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出貢獻的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。作者在這里是要展現(xiàn)人物生活的歷史背景，讓鄧稼先這位鮮為人知的科學(xué)家處于厚重的歷史之中，突出鄧稼先作出的巨大貢獻，同時也表達出一種中國人民站起來了的自豪感。 在寫鄧稼先之前 ,為什么先概述我國近一百多年以來的歷史 ?（課后第一題） 學(xué)習(xí)第二部分 : “兩彈 ” 元勛 內(nèi)容賞析 第二部分： 簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設(shè)計研究所做出的巨大貢獻。 1964年 10月 16日中國爆炸了第一顆原子彈 。 1967年 6月 17日中國爆炸了第一顆氫彈 用 “ 兩彈 ” 元勛作本部分的小標(biāo)題，有何作用？ 表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻 。 學(xué)習(xí)第三部分 : 鄧稼先與奧本海默 內(nèi)容賞析 第三部分： 寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔萃、鋒芒畢露、在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實、最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。 看課文，說一說，鄧稼先有什么 性格特點 ？ 鄧稼先是一個忠誠樸實、真誠坦白、從不驕人、最不要引人注目的、最具有中國農(nóng)民的樸實氣質(zhì)的、具有最高奉獻精神的、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的祖國的偉大兒子。 為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較 ？ 奧本海默 他們是各自祖國的原子彈之父： 一個鋒芒畢露； 一個忠厚平實 鄧稼先與奧本海默進行了比較： 職務(wù) 功勞 學(xué)術(shù)水平 相當(dāng) 國籍 文化背景 性格 不同 奧本海默 鋒芒畢露 善于辭令 復(fù)雜的人 鄧稼先 最不引人注意 忠厚平實 “純” 對比手法有利于突出兩個人物的相同點和不同點，更有利于表現(xiàn)鄧稼先作為中國科學(xué)家的氣質(zhì)和風(fēng)度， 突出了鄧稼先的科學(xué)精神和奉獻品質(zhì)。 為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先 作比較？ 學(xué)習(xí)第四部分 : 民族感情？友情？ 內(nèi)容賞析 第四部分 ： 通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。 學(xué)習(xí)第五部分 : 我不能走？ 朗讀 吊古戰(zhàn)場文 的原文并翻譯： 廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一 樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說： “ 這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。 ” 原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！” 理解“粗估參數(shù)的時候 又要有穩(wěn)健 的判斷。”這組排比句的內(nèi)容，體會作者的思想感情。 運用排比句式，突出了鄧稼先具有 物理的直覺、數(shù)學(xué)的見地、勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度。作者對鄧稼先充滿了贊揚、佩服之情。 三、朗讀本文揭示鄧稼先工作環(huán)境和高尚品格的段落 體味： 1、 吊古戰(zhàn)場文 悲壯慘烈， 描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋。 2、排比：艱險的環(huán)境；過人的膽識； 由衷的敬佩。 3、 “ 我不能走 ” ：身先士卒，奮不顧身 、勇?lián)L(fēng)險的高尚品格 4、五四歌詞：振光中華的時代精神和 壯志豪情。 內(nèi)容賞析 第五部分： 高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時代課本中的 吊古戰(zhàn)場文 ，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋， 同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。 學(xué)習(xí)第六部分 : 永恒的驕傲 內(nèi)容賞析 第六部分： 是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。 小標(biāo)題： 兩彈元勛 表明了鄧稼先為中華民族的核武器事業(yè)所作出的貢獻 。 我不能走 永恒的驕傲 形象地展示了鄧稼先對祖國的滿腔熱血 。 對鄧稼先一生作了最恰當(dāng)?shù)脑u價 。 你們認(rèn)為應(yīng)懷著怎樣語調(diào)和感情去朗讀 ？ 贊美、自豪、深情 場景 ： 假如你有一個機會采訪 楊振寧 ，你準(zhǔn)備問他什么問題？ 他們的友誼？還是本文的寫作？（選材、結(jié)構(gòu)、寫法、語言還是本文深厚的文化底蘊、人文精神、人格美、情感美、語言美等） 任人宰割 原子彈 站起來了！ 鄧稼先 忠誠純正，無私無畏 鞠躬盡瘁，死而后已 鄧稼先 帶給你的 心靈的震撼！ 生命的感悟？ 人生的啟迪 。 同學(xué)們，你要做一個 什么樣的人？ 五、用一句話談?wù)?： 歸納總結(jié) 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者 ， 是我國的 “ 兩彈元勛 ” 。 他忠厚平實 ， 真誠坦白 ，從不驕人 ， 沒有小心眼 ， 一生喜歡“ 純 ” 字所代表的品格 。 他熱愛自己的祖國 ， 熱愛所從事的事業(yè) ， 他的一生始終在 執(zhí)著地追求 ， 無私地奉獻 。 為了中華民族的強大 ， 他 鞠躬盡瘁 ,死而后已 。 六、作業(yè)： 1、積累字詞、抄寫動人的句子。 2、自擬題目，寫一段文字整理一下剛才的感想。 3、上網(wǎng)搜索 “鄧稼先”有關(guān)的網(wǎng)頁，信息，開展“ 我