16《紙船》課件

泰戈?duì)?1、理清文章的思路，掌握文章的主題。 2、結(jié)合對(duì)紙船的描寫(xiě)，感受字里行間作者滲透出感情。 3、體會(huì)本文的藝術(shù)特色。 教學(xué)目的 作者簡(jiǎn)介 泰戈?duì)枺?18611941），印度作家，詩(shī)人，社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩(shī)集 新月集 、 飛鳥(niǎo)集 、 園丁集 等；劇本 紅夾竹桃 、 郵局 ；長(zhǎng)篇小說(shuō) 沉船 、 戈拉 等，所作歌曲 人民的意志 被定為印度國(guó)歌，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，他和圣雄甘地被認(rèn)為是 20世紀(jì)的兩大偉人。 預(yù)習(xí)任務(wù) 詞語(yǔ)識(shí)記 子夜：半夜。 仰望：抬頭向上看。 黎明：天快亮或剛亮的時(shí)候。 滿載：運(yùn)輸工具裝滿了東西。 浮泛：課文中指漂浮在水面上。 異地：他鄉(xiāng)，指家鄉(xiāng)以外的地方。 預(yù)習(xí)任務(wù) 四邊互動(dòng) 1、詩(shī)人寫(xiě)“紙船”到底是為了表現(xiàn)什么？ 2、“我”在紙船上用大黑字寫(xiě)上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 3、圍繞“紙船”，詩(shī)人描繪了哪些內(nèi)容？ 4、末句的“夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意談?wù)勀愕睦斫狻?預(yù)習(xí)任務(wù) 四邊互動(dòng) 答案 1、詩(shī)人寫(xiě)“紙船”到底是為了表現(xiàn)什么？ 是為了表現(xiàn)兒童的童真雅趣。 預(yù)習(xí)任務(wù) 四邊互動(dòng) 答案 2、“我”在紙船上用大黑字寫(xiě)上自己的名字和住的村名，目的是什么？ 孤獨(dú)的“我”希望能得到友誼或希望“我”的祝福能傳給遠(yuǎn)方的人們。 預(yù)習(xí)任務(wù) 四邊互動(dòng) 答案 3、圍繞“紙船”，詩(shī)人描繪了哪些內(nèi)容？ 圍繞“紙船”，詩(shī)人描繪了兒童的奇思妙想。先是想到寫(xiě)有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地的人得到，然后想到用船載著秀利花平安地帶到岸上，接著想到天上的船也能放下來(lái)同“我”的船比賽，最后想到夢(mèng)里睡仙坐在船上。 預(yù)習(xí)任務(wù) 四邊互動(dòng) 答案 末句的“夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意談?wù)勀愕睦斫狻?或許是對(duì)外面世界的向往，或許是渴望得到友情和承認(rèn)，或許是要給遠(yuǎn)方的人們帶上祝福，或許是企盼自己的人生之船在大風(fēng)大浪中平安度過(guò)。 課文層次 希望紙船讓異地人得到 想到用紙船載秀利花平安到岸上 想到天上的船放下來(lái)比賽 夢(mèng)見(jiàn)睡仙坐在船上 描繪兒童的奇思妙想 表現(xiàn)了童真雅趣 段落層次 第一部分 可分為三部分： 第二部分 第三部分 （第 14節(jié)）： （第 5、 6節(jié)）： （第 7、 8節(jié)）： 想象寫(xiě)有我的名字和我住的村名的紙船讓異地人得到，然后用載秀利花平安到達(dá)岸上。 想象天上的船也能放下來(lái)同我的船比賽 想象夢(mèng)里睡仙坐在船里 表達(dá)方式 這是一首散文詩(shī)。詩(shī)人依照兒童的心理，以樸素的語(yǔ)言、明快的格調(diào)，特別是豐富的想象描繪了兒童的奇思妙想。 中心表達(dá) 詩(shī)人依照兒童的邏輯，以樸素的語(yǔ)言、明快的格調(diào)和瑰麗的比喻，描繪出兒童的種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想，表現(xiàn)了兒童的童真童趣。 寫(xiě)作借鑒 小小的紙船，滿載了夢(mèng)想；天上的云如白帆，要同我的船比賽；“紙船在子夜的星光下浮泛前去”，“睡仙坐在