教師大會班主任代表發(fā)言稿.doc

教師大會班主任代表發(fā)言稿教師大會班主任代表發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家好。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，實際上，說是經(jīng)驗分享就顯得班門弄斧了，因為當(dāng)班主任以來的我，也是在摸索，在改進。在此，還要感謝趙明老師、包樹強老師、王志輝老師、周超老師、王青葉老師為我們班辛勞與付出。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┳龇?，不足之處，敬請大家指正?我談的話題是“用心做好班主任”。 著名的教育學(xué)家朱永新說：“一個老師不在于他教了多少年書，而在于用心教了多少年書?！边@里，我想說：一個班主任不在于他當(dāng)了多少年班主任，而在于用心當(dāng)了多少年班主任。凡是做任何事，都怕“用心”二字，其實這兩個字，早早地就從我當(dāng)班主任起已經(jīng)深深地扎根在我的心中，因為每當(dāng)面對班里每一個求學(xué)似渴的學(xué)生，我更感肩頭承載著每一個家庭的希望帶來的沉重的責(zé)任。自從我接手這個精英班那一刻，我就默默地想，我一定要用心帶好這個班，不辜負每一個家庭的希望。 大家都知道，一個國家越發(fā)達，那么顯示出這個國家的國民素質(zhì)越高，犯罪率越低，那么這個國家的法律就會趨近于形同虛設(shè)，其實這都根源于國家與國民相互相成的關(guān)系。于是，我腦海中不斷迸出一個理想的班級“無為而治”的狀態(tài)，堅定這個信念，我用心追逐，總有一天讓班級的管理條例被灰塵淹沒。我也知道說歸說，要想做好，談何容易。 回想起剛分科時，我首先著手班級思想精神道德建設(shè)，因為我覺得人的精神力量是巨大的，一旦迸發(fā)出來，沒有什么不可能的。下面談?wù)勅绾胃愫盟枷刖竦赖陆ㄔO(shè)： 一、制定奮斗目標(biāo)。讓學(xué)生制定好自己下階段趕超的目標(biāo)人物是誰，匯總后，把超趕目標(biāo)關(guān)系表貼在班里，同學(xué)們一目了然。從表中可以看到，某一個同學(xué)可能成為眾多人的超趕目標(biāo)，每一個同學(xué)都是超趕與被超趕得對象，這樣可以激起每個同學(xué)的斗志，要想超趕別人或不被別人超趕，只有奮力拼搏。 二、開好“我們都有三個家”“我們都是兄弟姐妹”“我們的學(xué)習(xí)霸氣在哪里”“我們心連心”等主題班會。 清晰地記得“我們都有三個家”那次班會情形。我在班會上告訴學(xué)生，我們每個人不僅僅只有父母給予我們的那個家，那是我們第一個家。班級是我們第二個家，我們這個家是由90人組成的，誰見過有這么多人的家庭呢，我的話還沒說完，（勵志名言 ）同學(xué)們一致同聲地喊道：“不，我們是91人的大家庭?！碑?dāng)時聽了，我愣著了，沒等我回過神來，同學(xué)們又一口童聲地喊道：“老師，難道你不跟我們是一家的嗎？”聽到這，我?guī)h然一笑，同學(xué)們也笑了，接著同學(xué)們圍繞著如何在這樣的大家庭中和諧相處等展開討論。 在“我們都是兄弟姐妹”的主題班會上，讓同學(xué)們盡情地唱響親情、友愛、團結(jié)和諧、一方有難八方支援等。盡情地打開同學(xué)們的心扉，拉近了他們彼此親情的距離。這樣以來，無意中我發(fā)現(xiàn)，所謂的愛情懵懂情形在班里蕩然無存了。 有一次語文課前三分鐘演講，我們班梁森同學(xué)，從最后一排，邁著闊步走向講臺，同時張開有力的雙臂，霸氣十足地為自己鼓掌，當(dāng)時感染著全班同學(xué)，頓時班里掌聲四起。他成績優(yōu)異，于是，從他身上，給我的啟發(fā)，要是同學(xué)們在學(xué)習(xí)上都具有霸氣，豈不更好。于是那周，我們召開了“我們的霸氣在哪里”主題班會。 “我們心連心”主題班會。目的就是打開更多內(nèi)向?qū)W生的心扉，培養(yǎng)他們善于與別人多溝通交流，促進同學(xué)之間和諧相處，在學(xué)習(xí)上，更有利于互幫互助。因為我觀察到很多內(nèi)向的學(xué)生很少去主動向別人交流，更很少主動向別人探討學(xué)習(xí)上的問題。 三、唱響班歌。一次語文課前三分鐘演講，我們班成績第一名的謝俊同學(xué)走上講臺，演講之前，他說：一個國家有國歌，一個學(xué)校有校歌。前幾天，我們寢室的幾個兄弟唱起了屬于我們寢室的歌，我們想建議我們班應(yīng)該經(jīng)常唱響屬于我們的班歌。緊接著，他寢室的幾個男生都來到講臺，共同唱起了怒放的生命這首歌，歌曲非常振奮人心，激勵著人要勇于拼搏。不約而同，一部分會唱的同學(xué)也跟著唱了起來。從此，怒放的生命成了我們班的班歌。 四、不斷放大每一個同學(xué)身上的優(yōu)點。我認為，我們班主任如同藝術(shù)家一樣，學(xué)生就是我們的作品，要想讓我們的作品成為驚世之作，我們就要不斷地用精彩之筆去粉飾作品中的瑕疵。所以只要我們不斷地把學(xué)生身上芝麻大的優(yōu)點在班里放大成西瓜一樣大，那么眾多學(xué)生身上的優(yōu)點不停地放大，即使有學(xué)生身上暫時存在著缺點，最終也會被整個班級放大了的優(yōu)點所淹沒，最終消失。 基于此，我倡議在班里開展“每周誰是最可愛的人”“我心目中的英雄”等評選活動，班會時間公布評選結(jié)果。另外還組織班委會成員，充分挖掘每一個學(xué)生身上的優(yōu)點，最后把所有的優(yōu)點歸類，按照所屬類型把學(xué)生名單