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文檔簡介
做不抱怨的教師讀書筆記 當我拜讀完做不抱怨的教師這本書,我心里為之一顫。為自己曾經(jīng)對工作的不滿而懈怠 ;對學生的不滿而憤怒 ;對他人的不滿而耿耿于懷。心里就非常懊悔、沮喪,難過。但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標,實現(xiàn)自己的人生價值。 不抱怨工作,獲得工作的樂趣。 俗話說得好: “ 好工作不如好身體,好身體不如好心情。 ” 的確,愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。你 縱使工作條件再好,職位再高,薪水再多,也是徒勞無用的。因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣,自然就會怨聲四起,抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。教師也是如此,倘若我們沒有好心情,如何將快樂傳達給學生,如何讓學生愉快學習呢 ? 高爾基曾經(jīng)說過: “ 工作如果是快樂的,那么人生就是樂園 ;工作如果是強制的,那么人生就是地獄。 ” 一個人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕,而是因為他沒有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。 我曾抱怨自己的工作太累,一周的滿工作量,再帶班主任,常常搞 得自己暈頭轉向總是抱怨不止,雖然已盡力但還是力不從心,總覺得學校對青年教師的培養(yǎng)策略不對,工作說變動就變動,這個年級學生的基礎剛打好又被調到另一個年級,把好不容易培養(yǎng)起來的工作熱情一下子就這樣撲滅了。抱怨不給自己機會,把這種負面情緒帶到了課堂,讓自己的工作變得焦頭爛額,現(xiàn)在回想一下,感覺心驚肉跳,怎么可以有這種想法呢 ?醒悟的瞬間心情輕松了,工作踏實了,也不感覺累了,原有的熱情與幸福感又回到了自己的身邊。 不抱怨學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。 常常聽到周圍的同事抱怨說: “ 某某同學真笨,這么簡單的問題都搞不懂 。 ”“ 家長還說自己的孩子夠聰明,簡直太笨了。 ”“ 這屆學生笨的太多,教的都感覺沒有成就感 ” 等等。這是教師常常抱怨的聲音,當然側面也表達出對學生的期望。但世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。正所謂 “ 己所不欲,勿施于人 ” 。教師不僅要教授學生知識,更應該教學生做人的道理。可能某個學生學習成績不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。比如某學生 熱愛勞動,就讓他擔任勞動委員,充分調動他的積極性,培養(yǎng)其組織勞動能力。某某生在音體美方面有特長,可為其提供他的展示機會等等。相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲,健康成長。 不抱怨壓力,獲得前進的動力。 “ 水能載舟,亦能覆舟。 ” 壓力是一把雙刃劍,要么讓你一敗涂地全軍覆沒,要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。作為一名現(xiàn)代教師,個中關鍵在于不抱怨壓力,而是找出壓力,利用壓力,以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生,進而追求人生更高層次的發(fā)展。 或許我們在工作中會覺得有很多壓力很多不自在,不滿足,不愉快的事情 ,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀??墒?,我要說,人不是萬能的,七情六欲在影響著我們 ,教師是不應該唉聲嘆氣的。我覺得,我們應該更用心地去教學生,去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心,是可以教給學生很多東西的,不光光是知識 !更多的是一種生活態(tài)度。你會找到越來越多的快樂 !不以物喜,不以己悲,時時注意保持快樂的心情,做一個陽光老師,不抱怨的老師,拿得起,放得下,生活就會簡單而充實。 與其抱怨,不如埋頭苦干。作為人類靈魂的工程師,應時刻銘記身上的重擔,把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質上,讓我們以書 中的事例為借鑒 ;以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則 ;以書中改變抱怨的方法為思路,做一個不抱怨的踐行者。 讀了這本書,我會延續(xù)以前的做人態(tài)度,不悲不喜,不卑不亢,多工作,少抱怨。累了,伸伸懶腰 ;困了,望望遠處的風景 ;煩了,想想人生是多么的美好,活著真好 ;厭了,找家人說說內心的苦悶,讓倦怠從此隨風而去 我們要正確面對種種壓力,用陽光的心境緩解壓力,用積極的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,讓自己的工作充滿挑戰(zhàn)性,在這三尺講臺上創(chuàng)造出自己精彩的人生。 如果你還有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。若想有所作為,就要 拋棄所有抱怨,學會享受工作中的樂趣
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