地方本科院校生物工程特色專業(yè)的建設(shè)與展望[權(quán)威資料]_第1頁(yè)
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地方本科院校生物工程特色專業(yè)的建設(shè)與展望 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【摘 要】本文介紹了我校生物工程特色專業(yè)的形成及發(fā)展歷程,總結(jié)了本特色專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展經(jīng)驗(yàn),并對(duì)生物工程教學(xué)中存在的問(wèn)題和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行了思考與探討,最后提出展望,努力使我校生物工程成為特色鮮明的重點(diǎn)專業(yè)。 【關(guān)鍵詞】生物工程;特色專業(yè);教學(xué)模式;課程建設(shè) 1 專業(yè)特色 我校生物工程專業(yè)是在原生物技術(shù)和生物工程??茖I(yè)基礎(chǔ)上于 2004 年 9 月經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格的本科專業(yè)。 2005年 9 月開(kāi)始招收首屆生物工程本科生,目前本科在校生 261人。經(jīng)幾年努力,生物工程專業(yè)建設(shè)在培養(yǎng)目標(biāo)的確定,專業(yè)課程體系設(shè)置,教師隊(duì)伍建設(shè),實(shí)踐教學(xué)實(shí)施,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以及教學(xué)研究和管理等方面均積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。 2006年我系生物工程專業(yè)被湖南省教育廳列為省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),并且已與國(guó)家級(jí)生物產(chǎn)業(yè)基地瀏陽(yáng)生物醫(yī)藥園等多家生物產(chǎn)業(yè)企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作。在學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量方面,已畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)率均在 90%以上,在全省同類學(xué)校的同類專業(yè)中占有重要的地位,考研率平均 25%。近年來(lái),我校圍 繞湖南及長(zhǎng)沙市生物醫(yī)藥蓬勃發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)調(diào)整了生物工程專業(yè)方向,培養(yǎng)方案和措施符合生物醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)要求,并獲得了社會(huì)和廣大學(xué)生的認(rèn)可,其學(xué)生就業(yè)率明顯提高,在相關(guān)制藥行業(yè)就業(yè)人數(shù)較多,在 07 屆畢業(yè)生中,僅九芝堂一個(gè)企業(yè)就從我系錄用了 30 多名生物工程專業(yè)學(xué)生,充分顯現(xiàn)了本專業(yè)特色的生命力。 本校生物工程本科專業(yè)優(yōu)勢(shì)包括:( 1)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合,切入我國(guó)乃至全球社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前沿,始終圍繞二十一世紀(jì)生物產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新性高級(jí)應(yīng)用人才,特別是緊密結(jié)合瀏陽(yáng)國(guó)家生物醫(yī)藥園為主體的藥物生產(chǎn)開(kāi)發(fā)企 業(yè),提供應(yīng)用型專業(yè)人才;( 2)建立了適合本專業(yè)發(fā)展方向,操作性較強(qiáng)的培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃;( 3)切合實(shí)踐創(chuàng)新和應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo),初步建立了一套較好的辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施,基本能滿足理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的需求;( 4)具有一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理和素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍;( 5)初步建立了具有較高水準(zhǔn)科研項(xiàng)目支撐和研發(fā)訓(xùn)練體系和方法;( 6)緊密結(jié)合學(xué)生課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。生物工程專業(yè)辦學(xué)特色在于根據(jù)專業(yè)自身特點(diǎn)和性質(zhì),有效地利用自身教學(xué)條件和資源,緊密結(jié)合長(zhǎng)沙學(xué)院的辦學(xué)定位,始終圍繞湖南及長(zhǎng)沙市迅速崛起生物藥物開(kāi)發(fā)生產(chǎn)的支柱產(chǎn)業(yè)和發(fā)展趨 勢(shì),從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系建設(shè)、實(shí)踐技能培養(yǎng)、創(chuàng)新訓(xùn)練等方面培養(yǎng)學(xué)生在掌握生物學(xué)基礎(chǔ)和技能的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)特的生物藥物開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、研發(fā)和管理知識(shí)的應(yīng)用型人才。另外,本專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè),畢業(yè)生的動(dòng)手能力強(qiáng),是本專業(yè)人才培養(yǎng)的一大特色,也是畢業(yè)生深受用人單位歡迎的根本原因之一。 2 專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn) 2.1 指導(dǎo)思想正確 本校生物工程專業(yè)以工科為主,理工結(jié)合的復(fù)合型專業(yè),培養(yǎng)的主要是應(yīng)用型人才。其建設(shè)的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持教學(xué)為本,質(zhì)量?jī)?yōu)先的原則,努力培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有 教好創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的生物工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,立足于長(zhǎng)沙,面向湖南,輻射全國(guó),為國(guó)家和本地區(qū)培養(yǎng)生物工程,生物醫(yī)藥和營(yíng)養(yǎng)保健品開(kāi)發(fā)生產(chǎn)和管理人才。 專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合我院辦學(xué)定位及長(zhǎng)沙和周邊地區(qū)生物和醫(yī)藥專業(yè)人才市場(chǎng)的需要,在充分利用現(xiàn)有師資和辦學(xué)條件,緊密與相關(guān)產(chǎn)業(yè)尤其是生物制品企業(yè)和生物醫(yī)藥企業(yè)聯(lián)合,立足現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),狠抓專業(yè)特色,瞄準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展的前沿,力爭(zhēng)在三年內(nèi)達(dá)到省級(jí)重點(diǎn)特色專業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn),提升學(xué)校和專業(yè)的社會(huì)認(rèn)可度。使學(xué)生能在掌握生命科學(xué)的基本知識(shí)、生物工程的基本理論和基本技能的同時(shí)具有專 門的實(shí)踐技能。從人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)綜合培養(yǎng)的思路出發(fā),增設(shè)校內(nèi)、校外選修課、設(shè)立生物醫(yī)藥和營(yíng)養(yǎng)保健品生產(chǎn)兩個(gè)專業(yè)模塊,結(jié)合實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì),基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng) 1。 2.2 建設(shè)目標(biāo)明確 按德、智、體、美全面發(fā)展的要求,培養(yǎng)掌握生物醫(yī)藥和營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)的科學(xué)原理、工藝流程和工程工件設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論、基本技能,能在生物、生物醫(yī)藥和生物營(yíng)養(yǎng)領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的工程技術(shù)人才。建設(shè)以地方人才需求為中心,以抓教學(xué)質(zhì)量為主題,以提高和 改革教學(xué)管理、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)水平、教學(xué)條件為先導(dǎo),以為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為根本,積極推進(jìn)本專業(yè)的建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)特色鮮明、人才素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)、在國(guó)內(nèi)有一定影響的專業(yè),并達(dá)到省級(jí)重點(diǎn)特色專業(yè)的水平和要求 2。 2.3 建設(shè)思路清晰 提出了具體及清晰的建設(shè)思路,保證專業(yè)建設(shè)有條不紊的進(jìn)行,具體主要有以下幾個(gè)方面: 2.3.1 師資隊(duì)伍建設(shè) 加大對(duì)學(xué)科帶頭人骨干教師的培養(yǎng),努力建成一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平高的師資隊(duì)伍。引進(jìn)專業(yè)教師或?qū)W科帶頭人 2-3 名 ,配套實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員 2 名。并且,對(duì)現(xiàn)有教師有計(jì)劃地派出企業(yè)或高校培養(yǎng)和提高,確保建成一支高素質(zhì)高水平的師資隊(duì)伍。并且擬聘請(qǐng)國(guó)外及企業(yè)兼職教授 1-2 名。 2.3.2 教學(xué)條件建設(shè) 利用各種渠道積累資金,加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入,預(yù)計(jì)近三年每年投入 200 萬(wàn)元,使之能更好的滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。改革實(shí)驗(yàn)室管理體制,更新及創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè),增設(shè)校外長(zhǎng)期穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地 35 個(gè),建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)模式,建設(shè)全方位的校企合作基地,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高教師的教學(xué)、科研和生產(chǎn)水平 。 2.3.3 課程建設(shè)與教材建設(shè) 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)企業(yè)、社會(huì)對(duì)人才需求的變化,穩(wěn)定和提高就業(yè)率,為企業(yè)提供高素質(zhì)的對(duì)口人才。完成 2 門以上雙語(yǔ)教學(xué)課程,建設(shè) 1 門省級(jí)精品課程。使課程體系能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為本,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的教育思想,進(jìn)一步提高本科教學(xué)水平和質(zhì)量。鼓勵(lì)教師編寫與專業(yè)相適應(yīng)的理論及實(shí)踐教材,充分調(diào)動(dòng)全體教師參與教材編寫的積極性;聯(lián)合兄弟院校共同編寫相應(yīng)教材,重點(diǎn)抓好主干課程的教材建設(shè) 3-4。 2.3.4 教研與科研建設(shè) 教學(xué)中以教師為主導(dǎo),學(xué)生 為主體,積極改進(jìn)教學(xué)方法,努力加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué),推行 “ 研究型、自主型學(xué)習(xí) ” 的培養(yǎng)模式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教學(xué)方法和手段改革,完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系,組建系部?jī)?nèi)教學(xué)評(píng)估指標(biāo),制定相應(yīng)的評(píng)估方案,組建評(píng)估隊(duì)伍。 以科研為突破口,提高教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)影響。利用本學(xué)科現(xiàn)有的人才、技術(shù)、信息、儀器設(shè)備等優(yōu)勢(shì),與相關(guān)企業(yè)共建研發(fā)、生產(chǎn)中心,通過(guò)雙方資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作研究、委托科研、技術(shù)入股等方式,直接參與企業(yè)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā),技術(shù)創(chuàng)新和難題攻關(guān),全方位,多層次的進(jìn)入企業(yè),加強(qiáng) 產(chǎn)學(xué)研合作。 2.3.5 人才培養(yǎng)特色建設(shè) 以培養(yǎng)基礎(chǔ)好、實(shí)踐能力強(qiáng)、應(yīng)用復(fù)合型人才為目標(biāo),重視學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在人才培養(yǎng)方案,專業(yè)改革與建設(shè)等方面進(jìn)行研究和改革,使培養(yǎng)出的學(xué)生綜合能力強(qiáng),在校生積極參加各類教學(xué)和科技競(jìng)賽,利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室參加教師的科研課題或者參加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。 3 問(wèn)題探討 3.1 教材與儀器配置 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生物工程教育在人才的培養(yǎng)上存在一定弊端:教材不完善,注重理論知識(shí)的傳授, 輕視操作技能的培養(yǎng);考試形式和內(nèi)容不符合時(shí)代的 要求。而這些弊端均是造成大學(xué)生能力低的原因。 例如儀器分析是培養(yǎng)生物制藥、營(yíng)養(yǎng)產(chǎn)品的生產(chǎn)及檢驗(yàn)人才的關(guān)鍵課程,但目前我校儀器分析課教學(xué)普遍存在如下幾方面問(wèn)題: ( 1) 學(xué)時(shí)有限, 如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi), 讓學(xué)生掌握如此多的分析儀器? ( 2)抽象,分析儀器尤其是大型分析儀器對(duì)地方高校而言都不會(huì)考慮買進(jìn),這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中只能望梅止渴?( 3)儀器設(shè)備臺(tái)套數(shù)不夠,對(duì)于新建地方高校,由于資金緊張,一些大型儀器不可能一次性買多套,以致實(shí)驗(yàn)課時(shí)大部分學(xué)生只能望儀器而不是操作儀器。長(zhǎng)期以來(lái),這幾個(gè)問(wèn)題都在不同程 度上困擾著我校儀器分析及其它課程的教學(xué)。 要解決這個(gè)問(wèn)題, 能做的( 1)努力編寫出版適合自己的,具有自己特色的教材(筆者已經(jīng)自編儀器分析實(shí)驗(yàn)教程,供本校學(xué)生使用);( 2)改革教學(xué)方法,增加主干課程的學(xué)時(shí)與水平,主干課程模塊化教學(xué)及成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;( 3)增加教學(xué)儀器,縮短儀器招標(biāo)與購(gòu)置時(shí)間 5- 6。 3.2 實(shí)習(xí)與就業(yè) 現(xiàn)在我國(guó)的各大院校包括中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)等 60 多所所院校設(shè)置了生物工程專業(yè), 每年該專業(yè)的畢業(yè)生上萬(wàn)人, 由于人數(shù)的迅速增長(zhǎng), 以及我國(guó)生物工程 產(chǎn)業(yè)化的程度較低, 再加上本專業(yè)的局限性和一些教育形式的缺陷找成了生物工程專業(yè)的大學(xué)本科生暫時(shí)性過(guò)?,F(xiàn)象, 增加了就業(yè)壓力 7。 針對(duì)此問(wèn)題,我們除了努力改進(jìn)教學(xué)方法外,就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)意義的了解, 加強(qiáng)校企合作,使學(xué)生了解生物制藥及生物營(yíng)養(yǎng)行業(yè)對(duì)人才需求和技能的要求,使學(xué)生盡快完成轉(zhuǎn)換角色、進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)期,增強(qiáng)獨(dú)立工作的能力。 3.3 考研與應(yīng)用型教學(xué) 目前高校一方面強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量的考研率,另一方面年有在強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才培養(yǎng),以致在安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)候總是存在與考研復(fù)習(xí)時(shí)間相 沖突的情況,長(zhǎng)此以往,結(jié)果考研率沒(méi)有保障,學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐能力也沒(méi)有得到提高,要解決這個(gè)矛盾,主要從如下幾個(gè)方面入手:( 1)不同步實(shí)習(xí),讓考研的同學(xué)與不考研的同學(xué)分時(shí)段進(jìn)行實(shí)習(xí),錯(cuò)開(kāi)考研時(shí)間;( 2)加強(qiáng)非考研學(xué)生的實(shí)習(xí)管理,適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解,提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐能力;( 3)對(duì)考研的同學(xué)開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式,提高學(xué)生的專業(yè)及外語(yǔ)水平。 3.4 創(chuàng)業(yè)與就業(yè) 關(guān)于就業(yè)是目前各大高校關(guān)注的重點(diǎn),就業(yè)率的高低直接影響到學(xué)校的招生及在社會(huì)的影響力。對(duì)與生物工程雖然是 21 世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),但畢竟產(chǎn)業(yè)化發(fā)展不夠,有些職位已經(jīng)達(dá)到飽和,導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)有一定的困難。這個(gè)時(shí)候有很多學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè),但由于剛剛踏進(jìn)社會(huì)大門,沒(méi)有什么人際網(wǎng)絡(luò),對(duì)于創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)很難成功。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我校生物工程主要需從以下幾個(gè)方面入手:( 1)本科生導(dǎo)師制:大一新生入學(xué)后,進(jìn)行長(zhǎng)期的專業(yè)教育,實(shí)行本科生導(dǎo)師制,由本校教師帶領(lǐng)本科生進(jìn)入自己的科研隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新研究,提供創(chuàng)業(yè)的前提基礎(chǔ);( 2)“ 提前創(chuàng)業(yè) ” :在導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)新研究課題的基礎(chǔ)之上,進(jìn)行一系列的創(chuàng)業(yè)活動(dòng),如參加校、市及省級(jí)的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè) 活動(dòng),提前進(jìn)入創(chuàng)業(yè)狀態(tài);( 3)教師牽線搭橋:教師發(fā)揮自己的人際關(guān)系,帶領(lǐng)學(xué)生慢慢接觸社會(huì)實(shí)踐,將創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)方案、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行社會(huì)化應(yīng)用,讓學(xué)生一畢業(yè)后就具有一定社會(huì)網(wǎng)絡(luò)。 4 展望 生物工程是二十一世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),正在以日新月異的速度發(fā)展, 我們生物工程的專業(yè)建設(shè)也就必須得確立新目標(biāo), 不斷進(jìn)步, 否則不進(jìn)則退。因此我們規(guī)劃了未來(lái)的建設(shè)思路和預(yù)期建設(shè)成果。 4.1 修訂和完善人才培養(yǎng)方案 在課程設(shè)置中,將過(guò)去專業(yè)縱深型課程體系改為橫向復(fù)合型的課程體系,大量揉進(jìn)企業(yè) 課程,開(kāi)設(shè)學(xué)科交叉性課程的綜合性特色。構(gòu)建以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式,加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí),終身學(xué)習(xí)的能力和綜合素質(zhì)。以 “ 在學(xué)知識(shí)的同時(shí)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、在學(xué)技術(shù)的同時(shí)學(xué)思路 ” 為指導(dǎo)思想,加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè),突出 專業(yè) + 特色 的培養(yǎng)模式改革,強(qiáng)化能力與素質(zhì)培養(yǎng),增強(qiáng)人才的適應(yīng)性 8。 4.2 教師隊(duì)伍建設(shè) 力爭(zhēng)在 3 年內(nèi)達(dá)到專任教師 20 人,計(jì)劃引進(jìn)具有生物工程專業(yè)博士學(xué)位年輕教師 2-3 人,包括制藥工程方向一人,生物分離工程方向一人。并且擬采用 “ 請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去 ” 的方式,計(jì)劃引 進(jìn)國(guó)外兼職教授一名,并選派 1-2 名年輕教師出國(guó)進(jìn)修。同時(shí),我們擬與瀏陽(yáng)國(guó)家生物藥物園和九芝堂合作,以解決生物藥物生產(chǎn)和開(kāi)發(fā)教師缺乏的問(wèn)題。 4.3 教材建設(shè) 本專業(yè)選用了符合教學(xué)大綱要求的精品教材和高質(zhì)量的新版教材,在使用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上,制定重點(diǎn)教材建設(shè)規(guī)劃,完善教材選用和編寫的管理機(jī)制。自編系列基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教材 2-3 門,并計(jì)劃自編系四大工程體系專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教材 1 本。 4.4 實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地及實(shí)習(xí)基地建設(shè) 在現(xiàn)有基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上,三年內(nèi)擬建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室四間:即生物分 離工程實(shí)驗(yàn)室,發(fā)酵工程實(shí)驗(yàn)室,生物藥物和制藥工程實(shí)驗(yàn)室,電生理教學(xué)實(shí)驗(yàn)室共投資 500 萬(wàn)元左右。 與此同時(shí),積極長(zhǎng)沙周邊園區(qū)企業(yè)建立合作關(guān)系,如瀏陽(yáng)生物醫(yī)藥園、長(zhǎng)沙經(jīng)開(kāi)區(qū)、潤(rùn)幫生物工程有限公司、九芝堂、永康生物技術(shù)公司等單位簽訂長(zhǎng)期實(shí)習(xí)實(shí)踐基地并計(jì)劃三年內(nèi)增設(shè)藥物生產(chǎn)企業(yè)實(shí)習(xí)基地 5-6 個(gè)。 【參考文獻(xiàn)】 1潘勛, 周海夢(mèng) .生物工程專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀與建議J.高等工程教育研究, 2003 ( 02): 27-29. 2李常健,黃光文 .新建本科院校生物工程專業(yè)應(yīng)用型人才培 養(yǎng)模式研究 J.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào), 2007( 12):31-33. 3常景玲, 惠明,王斌 .構(gòu)建生物工程專業(yè)課程體系的探索 J.河南職技師院學(xué)報(bào)(職業(yè)教育版), 2003( 02): 88-89. 4王素英,陶永清,張明春 .生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位與課程體系構(gòu)建 J.安徽農(nóng)業(yè)科學(xué), 2012( 02): 1228-1229+1232. 5劉立明 .生物工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐 J.廣東化工, 2010( 01): 179-180. 6杜翠紅,劉靜雯,邱曉 燕,等 .生物工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革探索 J.集美大學(xué)學(xué)報(bào):教育科學(xué)版,2008( 04

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