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地方高校軟件工程專業(yè) “ 卓越計(jì)劃 ” 實(shí)施策略研究 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要: “ 卓越計(jì)劃 ” 的實(shí)施旨在突破傳統(tǒng)的工程類專業(yè)人才培養(yǎng)模式,為工程領(lǐng)域培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型優(yōu)秀工程技術(shù)人才。針對(duì)軟件工程卓越工程師的具體培養(yǎng)要求,分析了地方高校在軟件工程專業(yè) “ 卓越計(jì)劃 ” 實(shí)施過(guò)程中存在的薄弱環(huán)節(jié),結(jié)合南華大學(xué)該專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)施的實(shí)際情況,探討了地方高校如何結(jié)合自身特色,因地制宜地培養(yǎng)軟件工程專業(yè)高質(zhì)量工程人才。 關(guān)鍵詞: 地方高校; 軟件工程; 卓越計(jì)劃; 工程人才 G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼: A 1006-8228( 2014) 06-68-02 0 引言 由教育部發(fā)起的 “ 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ” (簡(jiǎn)稱“ 卓越計(jì)劃 ” )是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要( 2010-2020)的重要內(nèi)容,它旨在為未來(lái)工程領(lǐng)域培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界的各類型優(yōu)秀工程技術(shù)人才 1。該項(xiàng)目自2010 年 6 月啟動(dòng)以來(lái),先后共有 194 所院校入選教育部試點(diǎn)高校。南華大學(xué)軟件工程專業(yè) 于 2009 年設(shè)立試驗(yàn)班,開(kāi)始摸索軟件工程專業(yè)工程化培養(yǎng)模式,并于 2011 年成為全國(guó)第二批 “ 卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 ” 試點(diǎn)。本文力求較為客觀地對(duì)地方高校軟件工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)進(jìn)行分析,并結(jié)合我校實(shí)際實(shí)施情況進(jìn)行探討。 1 軟件工程專業(yè) “ 卓越計(jì)劃 ” 實(shí)施要求 目前大多數(shù)高校軟件工程專業(yè)著力于培養(yǎng)適應(yīng)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,具備計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能,具有用軟件工程的思想、方法和技術(shù)來(lái)分析、設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)能力的高級(jí)軟件工程技術(shù)人才 2。學(xué)生畢業(yè)后能在 IT 行業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)中 從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和研制,而對(duì)于創(chuàng)新能力、工程管理能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面沒(méi)有要求。 “ 卓越計(jì)劃 ” 側(cè)重于創(chuàng)新型、工程應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng),要求畢業(yè)生系統(tǒng)掌握軟件工程學(xué)科的基本理論和工程技術(shù),接受從事軟件工程的基本訓(xùn)練,掌握軟件技術(shù)文檔寫(xiě)作的基本方法,注重職業(yè)道德修養(yǎng),了解計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)與工程管理有關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、法律、法規(guī)和規(guī)范,具有誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,具備軟件項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、構(gòu)造和組織實(shí)施等基本能力,具有良好的工程素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí),具有一定的國(guó)際視野和跨文化環(huán)境下的交流、競(jìng)爭(zhēng)與合作的初步能力 3。在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的具體要求綜合了卓越計(jì)劃通用培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和軟件工程行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),該要求具體、詳細(xì),更貼近行業(yè)需求。 2 地方高校軟件工程卓越計(jì)劃實(shí)施的局限性 在實(shí)施卓越計(jì)劃的過(guò)程中,地方高校都碰到了一些問(wèn)題,軟件工程專業(yè)作為新興的工程類專業(yè)更不例外。 軟件企業(yè)資源嚴(yán)重缺乏。長(zhǎng)期以來(lái),高校工程類人才培養(yǎng)與社會(huì)存在脫節(jié),遠(yuǎn)離工程教育實(shí)際。在卓越工程師的培養(yǎng)過(guò)程中,校企合作是區(qū)別于傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的獨(dú)具特色的重要環(huán)節(jié)。卓越計(jì)劃就是要將工程教育 “ 回歸工程 ” ,而與企業(yè)密切合 作實(shí)施 “3+1” 的培養(yǎng)模式即成為工程化教育的關(guān)鍵之一 4-6。但是,地方高校限于區(qū)域地理環(huán)境、企業(yè)類型和規(guī)模,可利用的企業(yè)資源較少。軟件企業(yè)作為上個(gè)世紀(jì)末在國(guó)內(nèi)迅猛發(fā)展起來(lái)的新興產(chǎn)業(yè),其地域性分布失衡情況相比傳統(tǒng)工程類專業(yè)更加顯著。國(guó)內(nèi)的軟件產(chǎn)業(yè)主要集中在深圳、廣州、上海、北京等沿海地區(qū)或大型城市,而在中部地區(qū)或者二線城市,軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展較為滯后,可建立校企合作關(guān)系的軟件企業(yè)少之又少。另外,大多數(shù)企業(yè),特別是中小企業(yè),主要追求經(jīng)濟(jì)利益,由于缺少配套政策,這些企業(yè)基本不會(huì)承擔(dān)為社會(huì)培養(yǎng)人才的責(zé)任,因此,導(dǎo)致 可開(kāi)展“ 卓越計(jì)劃 ” 企業(yè)學(xué)習(xí)的企業(yè)資源嚴(yán)重缺乏。 在校教師的教學(xué)能力不夠,企業(yè)師資欠缺。首先,高校師資主要來(lái)源是高校培養(yǎng)的高學(xué)歷人才,教師的工程化軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)歷較少。在實(shí)施 “ 卓越計(jì)劃 ” 的過(guò)程中,教師需要發(fā)揮主要作用,為學(xué)生開(kāi)設(shè)課程、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐和進(jìn)行工程化教學(xué)改革等均需要有較為豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教師基本是從學(xué)校到學(xué)校,缺乏實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn),這是約束教師提高工程教育能力的關(guān)鍵點(diǎn)。其次,雙語(yǔ)教學(xué)能力不足,英語(yǔ)可以說(shuō)是軟件產(chǎn)業(yè)的第一語(yǔ)言, “ 卓越計(jì)劃 ” 也要求 “ 面向世界 ” ,這就必須要求教師在外語(yǔ)水平上有較大的 提高。再有,中青年教師教學(xué)實(shí)踐能力不足,近年來(lái)高校在職稱評(píng)定過(guò)程中,一味追求科研硬指標(biāo),忽視教學(xué)軟指標(biāo),使得中青年教師對(duì)教學(xué)能力的提高不重視,教學(xué)方式方法掌握不夠,教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。最后,對(duì)于企業(yè)工程師作為兼職教師的選聘目前并沒(méi)有形成一套行之有效方案,企業(yè)師資隊(duì)伍還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有成為高等工程教育師資的重要補(bǔ)充。師資隊(duì)伍工程教育能力的缺乏將嚴(yán)重滯緩 “ 卓越計(jì)劃 ” 的發(fā)展。 完整的工程化過(guò)程還未實(shí)際在生產(chǎn)中形成。我國(guó)的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教育在國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化方面仍然大大落后于先進(jìn)國(guó)家。盡管軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度很快,但 國(guó)內(nèi)的軟件行業(yè)規(guī)模不是很大,有些軟件企業(yè)在軟件制作上,也只是采用了關(guān)鍵設(shè)計(jì)原則和一些軟件工程的思想,與大規(guī)模的工業(yè)化大生產(chǎn)比較還有一定差距。這導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)較為單一,比如,只參與軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié),這樣對(duì)完整的工程化生產(chǎn)過(guò)程并沒(méi)有一個(gè)全面的了解,要完全達(dá)到卓越工程師的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)基本不可能。 企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控不到位。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段,學(xué)生主要在企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐,學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督以企業(yè)為主,學(xué)校為輔,但由于企業(yè)培養(yǎng)機(jī)制和配套措施不完善,企業(yè)監(jiān)督的實(shí)施并不到位,無(wú)法很好地掌握學(xué)生在 企業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況,如實(shí)踐任務(wù)的實(shí)際完成情況、人身安全問(wèn)題、在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的合法權(quán)益等。 以上幾點(diǎn)是地方高校在實(shí)施軟件工程 “ 卓越計(jì)劃 ” 的過(guò)程中所要面臨并亟待解決的突出問(wèn)題,如何利用有限的資源,將現(xiàn)行的軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式向 “ 工程化 ” 轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)優(yōu)秀軟件工程技術(shù)人才是地方高校軟件工程專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)施的研究重點(diǎn)和目標(biāo)。 3 結(jié)合自身特色培養(yǎng)軟件卓越工程師 圍繞軟件卓越工程師的培養(yǎng)目標(biāo),地方高校應(yīng)研究如何揚(yáng)長(zhǎng)避短,有效合理地實(shí)施校企合作,形成地方高校具有自身特色的軟件卓越工程師培 養(yǎng)模式。結(jié)合我校軟件工程專業(yè)卓越計(jì)劃的實(shí)施,筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。 結(jié)合地方軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與學(xué)校優(yōu)勢(shì)專業(yè)有效實(shí)施校企合作。一方面關(guān)注地方軟件行業(yè)的發(fā)展,積極與地方企業(yè)溝通實(shí)施校企合作,另一方面利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè),尋找跨學(xué)科、跨平臺(tái)的合作機(jī)會(huì),在優(yōu)勢(shì)專業(yè)領(lǐng)域中尋求軟件研發(fā)的工程實(shí)踐活動(dòng),發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)因地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不平衡而帶來(lái)的校企合作資源缺乏的劣勢(shì)。我校地處中南地區(qū)的二線城市,剛剛落戶的中興通訊已跟我們建立了合作關(guān)系,同時(shí)我們也積極聯(lián)系了周邊城市可合作的相關(guān)企業(yè),目前一共建立了六個(gè) 校企合作實(shí)訓(xùn)基地。除此之外,我們積極利用我校的 “ 核特色,醫(yī)品牌 ” ,已逐步確定了核行業(yè)軟件和醫(yī)學(xué)信息管理軟件的研發(fā)方向,與特色專業(yè)的結(jié)合,發(fā)揮品牌專業(yè)優(yōu)勢(shì),這不僅為學(xué)生的工程實(shí)踐打開(kāi)了另一個(gè)通道,同時(shí)也為科研帶來(lái)了新的契機(jī)。 制定專門的政策,鼓勵(lì)中青年教師赴合作企業(yè)掛職鍛煉,同時(shí),不拘一格地將研究院所和企業(yè)有工程專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才,特別是中高層管理干部聘任為教師,建設(shè)好工程教育師資隊(duì)伍,形成提高教學(xué)水平的內(nèi)生動(dòng)力和外生動(dòng)力。在學(xué)校政策的大力支持下,近幾年我院已先后輸送五名青年教師赴合作企業(yè)參與軟件項(xiàng) 目的研發(fā),并在授課過(guò)程中邀請(qǐng)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的老師開(kāi)設(shè)專題講座,學(xué)生反映教學(xué)效果良好。另外,還特聘了某外企高層管理人員為特邀講師為學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)。 將規(guī)范的軟件工程過(guò)程滲透到日常教學(xué)中,形成以工程過(guò)程為主干,以理論內(nèi)容為基石,以實(shí)踐活動(dòng)為根本教學(xué)模式。我校軟件工程卓越計(jì)劃實(shí)施 2+1+0.5+0.5 的課程體系,大量增加實(shí)踐環(huán)節(jié),教學(xué)采用螺旋式的案例教學(xué)模式,以案例為驅(qū)動(dòng),逐步提高學(xué)生的理論水平與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以團(tuán)隊(duì)為單位建立 “ 虛擬企業(yè) ” ,按照工程過(guò)程分工扮演不同的角色,這種方式使得學(xué)生在 學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出極高的積極性,教學(xué)效果顯著。 依循 “ 重基礎(chǔ),精方向,強(qiáng)工程 ” 的基本原則,我們充分利用學(xué)校的自身特色,借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀高校軟件工程類專業(yè)教學(xué)諸多成果,通過(guò)構(gòu)建以專業(yè)能力為導(dǎo)向的模塊化教學(xué)體系、圍繞案例與實(shí)際工程項(xiàng)目開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、建立多元化的師資隊(duì)伍、加強(qiáng)校企產(chǎn)學(xué)研合作以及完善質(zhì)量監(jiān)控與保障體系等,培養(yǎng)企業(yè)真正需要的、在一定軟件工程理論基礎(chǔ)之上具有較強(qiáng)動(dòng)手能力與社會(huì)適應(yīng)能力的軟件工程師,保證卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的實(shí)現(xiàn)。目前,我校軟件工程卓越計(jì)劃已成功培養(yǎng)了三屆共 90 名畢業(yè)生, 每屆就業(yè)率均達(dá)到百分之百(含考研),而且用人單位對(duì)卓越班畢業(yè)生也給予了高度評(píng)價(jià),我們的許多畢業(yè)生在進(jìn)入單位后的短短數(shù)月便在工程過(guò)程、團(tuán)隊(duì)合作等方面體現(xiàn)出的明顯優(yōu)勢(shì),他們中間的很多人都先于一些名校畢業(yè)生提前得到晉升的機(jī)會(huì)。 4 結(jié)束語(yǔ) “ 卓越計(jì)劃 ” 已成為當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題,其實(shí)施的成效直接影響著高校改革發(fā)展的成效。我校依循軟件工程卓越計(jì)劃培養(yǎng)要求,借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自身特色,克服地方高校實(shí)施軟件工程專業(yè)卓越計(jì)劃的局限性,摸索出了依靠自有優(yōu)勢(shì)的優(yōu)秀軟件工程技術(shù)人員實(shí)施策略。我們 要抓住卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃這個(gè)契機(jī),繼續(xù)深入各個(gè)層面積極研究探討實(shí)施軟件工程卓越工程師計(jì)劃的具體工作,使得軟件工程專業(yè)的學(xué)生真正受益,為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)并成為卓越工程師打下良好的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn): 1 張文生,宋克茹 .“ 回歸工程 ” 教育理念下實(shí)施“ 卓越工程師教育培養(yǎng) 計(jì)劃 ” 的思考 J.西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào), 2011.3: 77-79 2 羅代忠,羅萬(wàn)成,李瑞 .應(yīng)用型本科院校軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式 改革與實(shí)踐 J.計(jì)算機(jī)教育, 2010.4: 4-6 3 林健 .“ 卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃 ” 通用標(biāo)準(zhǔn)研制J.高等工程教育研 究, 2010.4: 21-29 4 王漢成,姜樂(lè)軍 .論國(guó)內(nèi)外校企合作模式對(duì)我國(guó)實(shí)施 “ 卓越計(jì)劃 ” 的啟 示 J.淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版), 2010.8: 14-16 5 葉鑒銘 .校企共同體的實(shí)踐探索 J.中國(guó)高教研究, 2009.12. 6 王天寶 .基于 CDIO 的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐 J.高等 工程教育研究, 2010.1. 文檔資料:地方高校 軟件工程專業(yè) “ 卓越計(jì)劃 ” 實(shí)施策略研究 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :人格和人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生主觀幸福感的影響研究 校企合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目化教程研究 荊州文化旅游研究 高職英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)情感教學(xué)狀況調(diào)查與對(duì)策 論臨床護(hù)理的應(yīng)用倫理原則 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生服務(wù)意識(shí)培養(yǎng)教育研究芻議 項(xiàng)目教學(xué)法在中職汽車實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用 城市徒步空間系統(tǒng)模式的解讀 提高高中信息技術(shù)教學(xué)的解決策略 老公寓衛(wèi)生間滲漏改造研究 高校機(jī)房布線系統(tǒng)

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