【小學(xué)語文】最新小學(xué)二年級語文下《草》課件.ppt

,紅軍吃過的野菜標(biāo)本,草,關(guān)于“草地”,課文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。,山東諸城縣相州鎮(zhèn)人?，F(xiàn)代作家。創(chuàng)作了黨費(fèi)糧食的故事七根火柴普通勞動者等十多篇短篇小說。,王愿堅,文體特點(diǎn),小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說以塑造人物形象為中心,用生動細(xì)膩的情節(jié)描寫和環(huán)境描寫為主要手段來反映社會生活。小說情節(jié)構(gòu)成：（序幕、）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（、尾聲）。,學(xué)習(xí)目標(biāo),理解周副主席的高尚人格；學(xué)習(xí)文中細(xì)膩的語言描寫、動作描寫、肖像描寫和心理描寫；理解文中重要語句的深刻含義。,給劃線字注音：,焦灼火燎慍怒蔫巴拽住撕掠抽噎颯颯霎時踉蹌,zhu,lio,yn,nin,zhui,l,y,s,sh,lingqing,既交代了故事發(fā)生的背景,又提示了小說的線索,還以此引發(fā)出思想的火花。,閱讀課文,理清思路,分析結(jié)構(gòu),1、課文以“草”為題目,有什么含義？,2怎樣理解文章開頭的“題記”？,“題記”是文學(xué)作品中常用的手法,它往往能起到提綱挈領(lǐng)的作用。選作“題記”的文字要么是富有哲理的話,要么是文中點(diǎn)明全文主旨的話,要么是能引人深思或受啟發(fā)的話,且這段文字都是和文章緊密相連的。本文借用了藏族同志的一段話作為“題記”,含義頗深。在紅軍走過的地方,建一座糖廠且是最甜的地方,既說明了這片土地上留下了無數(shù)感人的事跡,也隱含著我們今天甜蜜的生活就是他們換來的,還讓我們體會到藏族同胞對他們深深的懷念與感激。讀了“題記”,使讀者頓生敬意,會以一種崇敬的心情去讀完全文。,開端（15）：戰(zhàn)士誤食有毒野草中毒,班長楊光摸黑向上級報告。,發(fā)展（616）：楊光懇求醫(yī)生前往救人,醫(yī)生有緊急任務(wù)在身。,發(fā)展和高潮（1736）：楊光驚醒了昏迷中的周副主席,周副主席對中毒提出處理意見。,結(jié)局（3744）：楊光和其他戰(zhàn)士從周副主席評說吃草的意義中,獲得巨大力量,立即執(zhí)行命令。,3、圍繞“草”作者寫了哪些情節(jié),請用簡潔的語言概括一下。,研讀描寫,感受形象,兩個主要人物找出文中描寫他們的句子,研究其對表現(xiàn)人物性格的作用。周副主席：神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫楊光：語言描寫、動作描寫、心理描寫,揣摩語句,體悟深意,課文中有些話看起來平淡無奇,仔細(xì)想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子,你有怎樣的感受？1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了,就會想起這些草,懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了,吃得勝利了！2、就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。,第一句中兩個“就會”強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性,強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。第二句,前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”；后一個“偉大”,指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康,正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概,以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),學(xué)生討論、交流、明確：,3、“我們吃的是草,流的是血,可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多,也強(qiáng)大的多?！?體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士“苦中作樂”的高尚情操,強(qiáng)調(diào)了革命戰(zhàn)士不畏艱難,勇往直前的革命樂觀主義精神。紅軍戰(zhàn)士吃草,流血,是為革命,為人民的解放,他們生活困苦,但精神是富有的,高尚的,因此從本質(zhì)上講紅軍是強(qiáng)大的。,研讀描寫,感受形象,思考：1.楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后,心理活動怎樣？把描寫楊光心理活動的詞圈出來。2.周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)如何？把描寫周副主席動作、神態(tài)的詞圈出來。細(xì)細(xì)品味作者用詞的精妙。,1.先是“立時驚住”,接著感到“惶惑”；面對周副主席的招手,楊光又深感“不安”；當(dāng)眼見周副主席病得十分嚴(yán)重時,楊光“大吃一驚”,“覺得心頭像刀在絞”,這些描寫心理活動的詞語,形象而細(xì)膩地描繪了二班長楊光邂逅病重中的周副主席那復(fù)雜的感情變化過程,最后聚焦到對周副主席病體的關(guān)切和憂慮,充分表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴和敬重之情。,2.周副主席親自嘗有毒野菜是全文的高潮。作者動作一系列描寫周副主席嘗有毒野菜的動作和神態(tài)的詞：“舉起”“看了看”“放進(jìn)”“咬下了一點(diǎn)”“干裂的嘴唇閉住了,濃密的胡須不停地抖動著,一雙濃眉漸漸皺緊了”“吐掉了殘渣”“還給楊光”,這些詞語和句子,充分表現(xiàn)了作為紅軍革命領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧,對紅軍戰(zhàn)士生命和健康高度關(guān)注,對革命事業(yè)極端負(fù)責(zé)、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。,總結(jié)歸納,情感遷移,主人公：周副主席線索人物：楊光主題：這篇小說描述了長征過草地的時候,重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食毒草而中毒的險情,置個人安危于不顧,不僅仔細(xì)辨識野草,而且親口咀嚼野草,果斷做出英明決策,引導(dǎo)紅軍正確對待困難的故事,突出展現(xiàn)了周副主席高尚的人格魅力、高超的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和高屋建瓴的領(lǐng)袖風(fēng)范,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對周副主席的愛戴、敬仰之情。,寫作特色,（1）以小見大。（2）運(yùn)用多種描寫手法刻畫人物形象。（3）緊扣線索“草”安排情節(jié)。誤食毒草周副主席辨識毒草、咀嚼毒草周副主席議論“吃草”,結(jié)構(gòu)緊湊、脈絡(luò)分明。（4）語言生動、準(zhǔn)確,富有表現(xiàn)力。,情感遷移,“總理的驚人之處有六：一是死不留灰,二是生而無后,三是官而不顯,四是黨而不私,五是勞而無怨,六是去不留言。周恩來的六個大無,說到底是一個無私?？偫碓谒γ撟晕?真正實現(xiàn)大無的同時,卻得到了別人沒有的大有。有大智、大勇、大才和大貌那種傾城傾國、傾倒聯(lián)合國的風(fēng)貌,特別是他的大愛大德。”梁衡大有大無周恩來,布置作業(yè),1、從課文聯(lián)想開去,以“談吃草”為話題,談一點(diǎn)或幾點(diǎn)自己的看法。2、預(yù)習(xí)第五課。,謝謝,1、（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了,就會想起這些草,懂得這些草；就會看到：我們正是因為吃草吃得強(qiáng)大了,吃得勝利了！,強(qiáng)調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)的必要性,強(qiáng)調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。,揣摩語句,體悟深意,2、“我們吃的是草,流的是血,可