人教版小學(xué)語文教案《酸的和甜的》 .doc

小“目標(biāo)教學(xué)模式”備課表課題第三冊(cè)語文第四單元17 酸的和甜的教材簡析本文選自伊索寓言，是個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，講了“狐貍吃不到葡萄說是酸的，卻迷惑了小松鼠和小兔子，只有小猴子敢于親自嘗試?！边@篇課文告訴我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)、去嘗試的道理。課文是以連環(huán)畫的形式編排的。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事內(nèi)容?？梢酝ㄟ^仔細(xì)觀察圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語言，猜猜它們的心理。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：（1）認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。2、過程與方法：通過自主、合作、探究等方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力；通過朗讀、分角色表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生通過讀演，從而悟出做事要親自嘗試的道理。預(yù)習(xí)作業(yè)1 熟讀課文，做好讀、劃、圈、標(biāo)。2 用部首查字法查“酸、串、兔、告”3 看看圖畫，讀讀課文，想想課文講了一件什么事？課時(shí)2課時(shí)教學(xué)流程導(dǎo)入1開門見山：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事，它的題目叫（齊讀：酸的和甜的）。2學(xué)習(xí)生字“酸”：（1）讀這個(gè)字時(shí)要注意什么？齊讀（2）昨天通過查字典，你知道“酸”的部首是什么？師：在古代，人們覺得酒壇很像這個(gè)“酉”字，所以很多與“酒”有關(guān)的字是用這個(gè)部首。（3）你知道生活中什么東西的味道是酸的？你在什么地方看到過這個(gè)“酸”字？預(yù)習(xí)診斷學(xué)習(xí)字詞1學(xué)習(xí)生字“狐貍猴兔”（1）（出示課文連環(huán)插圖）通過預(yù)習(xí)，你知道故事中講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？（2）看老師板書“狐貍 松鼠 小兔 猴子”，注意四個(gè)生字的寫法。（“狐”的右邊是“瓜”，而不是“爪”；“猴”的中間不能加一橫，“兔”的最后不要丟一點(diǎn)）（3）跟老師書空“反犬旁”。 “反犬旁”的字與獸類動(dòng)物有關(guān)，你還能說出幾個(gè)嗎？）（4）學(xué)生描紅一遍（5）讓我們一起來叫叫它們的名字（注意輕聲）2初知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字“葡萄”（1）（再看插圖）通過預(yù)習(xí)讀課文，你知道故事講了這四個(gè)小動(dòng)物的一件什么事？ 出示提示： 、 、 都說葡萄是酸的，而 說葡萄是甜的。（2）看老師板書“葡萄”，指名讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)1-3自然段，體會(huì)葡萄的酸過渡：那么狐貍、松鼠、小兔為什么都說葡萄是酸的呢？我們先來讀讀第一自然段。1學(xué)習(xí)第一自然段，理解狐貍為什么說葡萄是酸的。（1）自讀第一自然段，動(dòng)筆圈圈，從哪些詞體會(huì)到狐貍吃不到葡萄時(shí)的心情？（2）指名反饋，說說自己的體會(huì)。（表達(dá)句式：我從*這個(gè)詞語中體會(huì)到）（引導(dǎo)學(xué)生抓住“一會(huì)兒轉(zhuǎn)一會(huì)兒跳”體會(huì)狐貍著急、無奈的盡情。）（3）感情朗讀：你能把狐貍的這種盡情用朗讀表達(dá)出來嗎？（4）師小結(jié)：狐貍這樣說，叫做（吃不了葡萄說葡萄酸）2學(xué)習(xí)二、三自然段，理解松鼠、小兔為什么說葡萄是酸的。（1）感情朗讀第二、三自然段，讀出松鼠和小兔心里想的語氣。（2）說說松鼠、小兔為什么說葡萄是酸的？（出示句式）學(xué)習(xí)4-7自然段，體會(huì)葡萄的甜過渡：那么，這葡萄到底是酸還是甜的呢？1 自讀第四、七自然段，你從哪些詞語中體會(huì)到葡萄是甜的？（在詞語下帶點(diǎn)）2 指名交流反饋：（1）“一串串紫紅色的葡萄”：“一串串”表示葡萄很多，“紫紅色”表示葡萄已成熟。板書“串”，說說“串”字像什么？（2）“迫不及待地爬”： 看出小猴子急切、想快點(diǎn)吃到葡萄、來不及等待的心情。 學(xué)習(xí)生字“迫、待”：讀一讀，并組詞。 師：“迫不及待”就是迫切得來不及等待。（3）“大口大口地吃”：吃得津津有味。（4）出示課后句子，讀讀比比。3配上動(dòng)作表演讀4、7自然段。理解“酸”的原因1引讀第8自然段，讀出自問的語氣。學(xué)習(xí)“硬”：讀準(zhǔn)字音，記記字形，說說反義詞。在這句話中，你可以把“硬”換成什么詞？2誰能告訴小松鼠和小兔這個(gè)原因？3師生分角色互動(dòng)讀5、6自然段： 聽著小松鼠和小兔的回答，你想對(duì)這兩個(gè)小動(dòng)物說什么？ （不能光聽別人說，還要親自試一試。）4拓展閱讀： 這個(gè)童話故事非常有意思，它能告訴我們一個(gè)小小的道理，這個(gè)故事叫做寓言，選自伊索寓言，那本書里還有很多這樣的有趣故事。朗讀表演1 自做準(zhǔn)備；讀全文，讀讀記記小動(dòng)物心里想的和說的話；看看圖畫，想想小動(dòng)物的動(dòng)作如何表演。2 示范表演：一師三生互動(dòng)表演讀。3 四人小組合作表演讀。指導(dǎo)寫字1 重點(diǎn)指導(dǎo)提醒“串、告、訴”的書寫注意點(diǎn)。2 學(xué)生描紅書寫3 評(píng)價(jià)書寫質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成練習(xí)1、 讀詞語，選個(gè)詞語說句話。2、 讀兒歌，鞏固生字。3、 重點(diǎn)指導(dǎo)造句：（1）讀例子1，說說句中寫了誰？它做了哪兩件事？（2） “一會(huì)兒一會(huì)兒”是指同一對(duì)象交錯(cuò)做兩件事。誰也能來說一句？（4）讀例句2，說說“天很黑了”，媽媽應(yīng)該回家