在嚴(yán)格教育教學(xué)管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量[權(quán)威精品]

在嚴(yán)格教育教學(xué)管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 教學(xué)工作是教育的永恒主題。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線。嚴(yán)格的教學(xué)管理是決定教學(xué)質(zhì)量高低的一項(xiàng)最基本的因素。重視教學(xué)管理的巨大作用，認(rèn)真抓好教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的第一措施。在高中教育的實(shí)踐中從 “ 五個(gè)突破 ” 入手，努力提高高中教育教學(xué)質(zhì)量。 一 實(shí)現(xiàn)教研室建設(shè)的 新突破，充分發(fā)揮教研室職能 教研室是教育行政部門制定重大教學(xué)決策的 “ 參謀部 ” ，是廣大基層學(xué)校教學(xué)研究的服務(wù)中心。教研室建設(shè)至關(guān)重要，一方面，加大教研室建設(shè)力度，在人力、財(cái)力、物力上給予傾斜。另一方面，要求教研員轉(zhuǎn)變職能，服務(wù)基層，要做到 “ 五重 ”“ 五有 ”“ 五能 ”“ 五會(huì) ” 。 具體要求是：（ 1）重學(xué)習(xí)，有一個(gè)嶄新的教育理念，能把握準(zhǔn)課改方向，會(huì)聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性工作。（ 2）重實(shí)踐，有一定數(shù)量的論文調(diào)查報(bào)告，能撰文總結(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。（ 3）重深入，有一定的業(yè)務(wù)素質(zhì)，精通一門學(xué)科，能組 織教研，會(huì)說(shuō)、評(píng)、議課，指導(dǎo)和引導(dǎo)教師鉆研、反思和探討。（ 4）重參與，有自己確立的聯(lián)系校和專題，能抓住典型，會(huì)組織、推廣經(jīng)驗(yàn)。（ 5）重分析，有一定的思考和分析問(wèn)題能力，能根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)，會(huì)研究問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)。 二 實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的新突破，大幅提高教學(xué)質(zhì)量 新課程所蘊(yùn)涵的先進(jìn)教育理念能否轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。圍繞 “ 更新教育理念，深化課堂教學(xué)改革 ” 這一主題，在教師中開(kāi)展課堂教學(xué) “ 學(xué)、研、賽 ” 活動(dòng)。 第一階段，學(xué)習(xí)提高階段，提升教師理論水平。具體要求：（ 1）各校要組織骨干精心篩選，編印一些輔導(dǎo)資料，供教師參閱。（ 2）學(xué)校要認(rèn)真組織好學(xué)習(xí)，每周集體學(xué)習(xí)不少于 2 小時(shí)，個(gè)人自學(xué)不少于 1 小時(shí)，各?？山Y(jié)合校本培訓(xùn)、校本教研，滲透先進(jìn)教育理念。（ 3）教師人人要有讀書筆記，各校要規(guī)定一定的筆記數(shù)量，指定一定的必讀篇目，定期檢查評(píng)比。（ 4）開(kāi)展形式多樣的 “ 學(xué)理論、變觀念、轉(zhuǎn)角色 ” 讀書競(jìng)賽，各?？膳e辦讀書報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、心得體會(huì)交流會(huì)，促使教師學(xué)有所思，學(xué)有所得，學(xué)有所用。 第二階段，研究探討階段，引領(lǐng)教師走進(jìn)新理念。具體要求：（ 1）研究分析目前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到 問(wèn)題和不足，提出意向性課題，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在討論、爭(zhēng)論、辯論中達(dá)成共識(shí)。（ 2）安排專題講座、與專家對(duì)話、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、分組討論等內(nèi)容。 通過(guò)對(duì)話、交流、展示，教師不僅加深了對(duì)新課念的理解，而且學(xué)會(huì)了分析教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與不足的方法，為深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革奠定良好的基礎(chǔ)。 第三階段，實(shí)踐應(yīng)用階段，指導(dǎo)教師實(shí)踐新理念。具體要求：（ 1）每學(xué)期組織一次全校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)競(jìng)賽，要求教師人人登臺(tái)亮相，講好達(dá)標(biāo)課。（ 2）學(xué)校要組織領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、同科教師聽(tīng)課，組成專家評(píng)議組制訂一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的課堂教 學(xué)進(jìn)行分類分等量化評(píng)估。（ 3）在層層賽講的基礎(chǔ)上，選出本校課堂教學(xué)效益高、改革力度大、學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師，組織專題講座、教學(xué)觀摩。 通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、講座、觀摩等形式，對(duì)教師的課堂教學(xué)改進(jìn)情況進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)估，在個(gè)體反思與群體反思中，引發(fā)教師對(duì)自身課堂教學(xué)的思考，對(duì)自身教學(xué)行為作出正確的判斷，對(duì)課堂中的問(wèn)題及時(shí)反省，不斷用新的理念改善自己的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效益。 三 實(shí)現(xiàn)學(xué)校班子建設(shè)和管理的新突破，全面推動(dòng)教學(xué)管理上檔次 實(shí)行校長(zhǎng)崗位目標(biāo)責(zé)任制，從學(xué)習(xí)提高、 兼課帶課、聽(tīng)課指導(dǎo)、常規(guī)管理、教育科研、辦學(xué)質(zhì)量等方面嚴(yán)格督查，分層交賬。重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)向縣四大班子交賬，普通中學(xué)校長(zhǎng)向教育局交賬，所有校長(zhǎng)和班子成員向全體教職工和教代會(huì)交賬，并進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。對(duì)優(yōu)秀校長(zhǎng)在教師節(jié)給予表彰，不合格者給予 “ 黃牌警告 ” 。 四 實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)的新突破，為提高教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的保障 首先，加強(qiáng)師德建設(shè)。教師素質(zhì)，師德最重要，不斷提高教師的師德水平，對(duì)于不達(dá)標(biāo)的教師，實(shí)行待崗、降格使用等處罰。 其次，大力加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和教研工作，努力實(shí)施“ 名師帶動(dòng)戰(zhàn)略 ” 。充分利用骨干教師傳幫帶的作用，是提高青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的必要途徑。對(duì)于新任教師，要求跟一名骨干教師結(jié)對(duì)、拜師學(xué)藝，跟蹤聽(tīng)課、跟蹤教研、跟蹤指導(dǎo)，并建立了一整套行之有效的落實(shí)制度，把青年教師教學(xué)水平的提高作為骨干和學(xué)科帶頭人考核的重要內(nèi)容，同時(shí)，加大對(duì)虛心求教、銳意改革、成績(jī)突出的青年教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)青年教師冒尖，使一批青年新秀脫穎而出。 省、市、縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人是教育的寶貴財(cái)富，為確保全縣優(yōu)質(zhì)資源共享、促使各校學(xué)科教師均衡發(fā)展，打通高中教育的信息資源通道，使廣大教師學(xué)有方向、教有目標(biāo)，臨 猗縣聘請(qǐng)了 30 名學(xué)科骨干教師組成 “ 導(dǎo)師團(tuán) ” ，每學(xué)期堅(jiān)持兩次學(xué)科校際教研，每次活動(dòng)提前定出主題，針對(duì)教材、教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，或作觀摩課，或作教材教法輔導(dǎo)，或由骨干教師做專題講座，答疑解惑，每次教研結(jié)束后，都要寫出本學(xué)科下一階段教學(xué)的工作措施、推進(jìn)目標(biāo)、教學(xué)建議，形成文字資料，教研室以教研紀(jì)要的形式發(fā)文到各校，這一活動(dòng)使所有教師互動(dòng)、互補(bǔ)、互助，形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了中青年教師群體素質(zhì)的提升。 五 實(shí)現(xiàn)監(jiān)控評(píng)估的新突破，推動(dòng)質(zhì)量再上新臺(tái)階 建立質(zhì)量目標(biāo)考核激勵(lì)機(jī)制，建立過(guò)程性質(zhì)量管理階 段推進(jìn)機(jī)制。始終確立 “ 一年高考三年抓 ” 的觀念，堅(jiān)持像抓 高三一樣抓好基礎(chǔ)年級(jí)，每學(xué)年由縣教研室統(tǒng)一組織三個(gè)年級(jí)四次統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)，召開(kāi)縣、校兩級(jí)階段分析推進(jìn)動(dòng)員會(huì)，使質(zhì)量管理穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)。建立常規(guī)教學(xué)管理督查機(jī)制，出臺(tái)常規(guī)管理細(xì)則，組建以退居二線的老領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主體的高中教育督導(dǎo)團(tuán)，每年兩次開(kāi)展全面、全員、全程大督導(dǎo)，規(guī)范和夯實(shí)學(xué)校常規(guī)管理。建立辦學(xué)水平評(píng)估機(jī)制，從德育工作、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、師資建設(shè)、教育管理、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)質(zhì)量、教育科研、硬件建設(shè)等八個(gè)方面全方位評(píng)估辦學(xué)水平，每年年終逐項(xiàng)逐條考核， 表彰先進(jìn)，激勵(lì)發(fā)展。 責(zé)任編輯：高照 閱讀相關(guān)文檔 :如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 談教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng) 改變學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)的嘗試 中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因及引導(dǎo)策略 淺談教師 “ 替代父母關(guān)系 ” 技能 淺談微機(jī)原理及接口技術(shù)課程的課堂教學(xué) 高中生成才觀的轉(zhuǎn)變與綜合素質(zhì)提高的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 對(duì)化工專業(yè)定位及體現(xiàn)高職教育特色的影響因素 “ 綠色教學(xué) ” 人物形象設(shè)計(jì)中的構(gòu)成基礎(chǔ)教學(xué) 以建筑節(jié)能技術(shù)實(shí)踐為特色的建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)探索 高校思想政治課高效課堂設(shè)計(jì)思路探討 芻論大學(xué)語(yǔ)文的重要性 情境模擬法在橋隧工崗位實(shí)踐課程中的應(yīng)用 計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)在成人高等教育中的問(wèn)題探討 大學(xué)生英