三年級下語文教案畫楊桃人教新課標(biāo).docx

三年級下語文教案畫楊桃|人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應(yīng)該實(shí)事求是。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：楊桃一個，課前讓學(xué)生看讀楊桃的資料。教學(xué)過程：一、揭示課題、導(dǎo)入新課。、同學(xué)們你們看這是什么果實(shí)？（生答）大家想不想了解一下楊桃??？（出示資料袋介紹楊桃），咱們今天就來學(xué)習(xí)一篇跟楊桃有關(guān)的課文。（板書課題，生齊讀）。二、初讀課文，激發(fā)讀書興趣。1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語句，遇到難讀的字詞多讀兩遍。2、檢查讀文的情況。（1）出示文中的生字新詞。、指名認(rèn)讀。、說出教誨的近義詞。（2）出示四字詞。、指名讀。、指導(dǎo)書寫“肅”字。、在田字格下書寫。過渡：同學(xué)們，這兩個詞都是課文中描寫老師神情的詞語，那是什么事讓老師在圖畫課上表情變得嚴(yán)肅起來呢？三、再讀課文、質(zhì)疑問難。1、默讀課文212自然段，想一想：是什么事讓老師的表情變得嚴(yán)肅了？（1）學(xué)生默讀課文（2）指名回答。過渡：當(dāng)我把畫好的畫交上去的時(shí)候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。下面我們來讀讀這幾個同學(xué)說的話。2、出示句子：“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”（1）指名讀。（2）從他的朗讀中，你聽出了這是一種怎樣的笑？（嘲笑）（3）全班讀。3、我們讀懂了文字背后的嘲笑和譏笑，老師也看了看這幅畫，到我的座位上坐下來審視了一下講桌上的楊桃。（1）“審視”是什么？（2）老師認(rèn)真仔細(xì)觀察后，又回到講臺前，舉起了誰的畫？4、出示句子：“這幅畫畫得像不像？”“不像”“它像什么？”“像五角星！”（1）師生分角色讀。（2）剛才你為什么讀得那么肯定？（3）我畫的楊桃為什么像五角星？從課文中找找看。（4）那為什么我會把平時(shí)看到的不像五角星的楊桃老老實(shí)實(shí)地畫下來呢？（讀第一自然段）5、出示楊桃的實(shí)物。（）請同學(xué)們在座位上審視一下，你看到的楊桃是什么樣子的？（生答）為什么同一個楊桃，同學(xué)們會看到各種不同的形狀呢？（看的角度不同）過渡：可是剛才嘲笑我的那些同學(xué)，他們知道嗎？（生答）于是老師就請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上看，讓他們仔細(xì)地觀察楊桃，結(jié)果呢？6、出示句子：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像”“那么，像什么呢？”“像五五角星?！保?）師生讀。（2）出示兩種不同語氣的句子?！斑@幅畫畫得像不像？” “現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不像” “不像” “它像什么？” “那么，像什么呢？” “像五角星！” “像五五角星?！保?）為什么讀第一次的時(shí)候語氣肯定，剛剛你卻讀得吞吞吐吐？（后悔）（4）同桌讀。（5）指名讀。7、學(xué)習(xí)18自然段。（1）同學(xué)們認(rèn)識到自己錯了，他們看到了我的畫真實(shí)的應(yīng)該是五角星，老師也知道了，他把這幾個同學(xué)請回到自己的座位上后，看到同學(xué)們的態(tài)度也發(fā)生了改變，他的神情、表情也發(fā)生了變化，你從哪個詞可看出老師的神情發(fā)生了變化？（和顏悅色）（2）讀老師的話。（3）畫出你認(rèn)為最重要的句子，并相應(yīng)板書。（4）交流。（5）“是什么樣就畫成什么樣”這是一種什么樣的態(tài)度？（實(shí)事求是）做任何事要實(shí)事求是，做人更要實(shí)事求是。四、總結(jié)這節(jié)課我們知道了省略號的用處。是啊，當(dāng)別人的看法、想法和自己不一樣時(shí)，不要先以為別人錯了，要看看人家是從什么角度看的，不管做什么事情都要實(shí)事求是，如