新課程背景下小學(xué)語文畢業(yè)考試筆試卷的設(shè)計(jì)

2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 新課程背景下小學(xué)語文畢業(yè)考試筆試卷的設(shè)計(jì) 安溪縣教師進(jìn)修學(xué)校 林婧影 小學(xué)畢業(yè)考試語文筆試題的設(shè)計(jì)，必須以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段目標(biāo) (實(shí)驗(yàn)稿 )為依據(jù)，考試內(nèi)容應(yīng)包括拼音與識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文綜合實(shí)踐等五個(gè)方面，注重考查學(xué)段目標(biāo)中的核心知識(shí)和能力，以及運(yùn)用核心知識(shí)和能力分析和解決實(shí)際問題的能力。筆試試卷結(jié)構(gòu)一般由“積累與運(yùn)用”、“閱讀”、“習(xí)作”三大基礎(chǔ)性板塊構(gòu)成，其他方面的考試內(nèi)容都可以憑借具體的試題材料整 合進(jìn)這些板塊之中。下面從考試內(nèi)容、命題策略和題型示例三個(gè)方面來具體探討語考試試卷的設(shè)計(jì)問題。 一、積累與運(yùn)用 （一）拼音與識(shí)字寫字 、考試內(nèi)容：漢語拼音部分能根據(jù)漢語拼音寫詞語（限六年級(jí)教科書“讀讀寫寫”中的詞語）；能根據(jù)漢語拼音寫句子。識(shí)字寫字部分能用音序查字法和部首查字法查字典、詞典；對(duì)個(gè)常用字能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能在閱讀和寫作中正確運(yùn)用；能用硬筆寫字，字寫得正確、端正、整潔、有一定速度；能根據(jù)要求寫詞語；能用指定的詞語造句。 、命題策略：對(duì)拼音與識(shí)字 寫字試題的設(shè)計(jì)，題型可以多樣 (如選擇題、填空題、判斷題、改錯(cuò)題等 )，要盡可能地設(shè)置具體語境，避免將過于生僻的字詞作為考查內(nèi)容。對(duì)教材中字詞理解的考查，要注重遷移，可以通過課外語言材料來考查課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生識(shí)字和寫字的考查，可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以作為試卷的統(tǒng)一要求來進(jìn)行。識(shí)字與寫字要結(jié)合起來，既關(guān)注學(xué)生對(duì)漢字形音義的掌握，又考查他們書寫的技能。對(duì)書寫技能的考查，要注意遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)書寫的要求，書寫量要適當(dāng)。 、題型示例 如：看拼音寫漢字；看拼寫音寫詞語，注意把字寫勻稱；選擇正確的讀音；抄寫一段話；改錯(cuò)別 字；在指定時(shí)間內(nèi)，利用字典按要求填表；加偏旁組字再組詞；組成詞語；選詞填空；配上合適的詞；把下面的成語補(bǔ)充完整；把下面句子中帶“ ”的部分換成合適的成語；按要求寫詞語（近義詞、反義詞、按照某個(gè)主題寫詞語）。 （具體題例略） 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 （二）優(yōu)秀詩文積累 、 考試 內(nèi)容：以六年級(jí)教科書中要求背誦默寫的課文為主， 兼顧六下冊(cè)教科書中的“古詩詞背誦”中的 10 首古詩詞。 、命題策略：對(duì)優(yōu)秀詩文積累的考查，應(yīng)根據(jù)六年級(jí)教科書的要求來確定考查內(nèi)容，不應(yīng)縮小考查范圍?？梢圆捎枚喾N題型進(jìn)行考查，可以從記憶、理解、應(yīng)用等不 同能力層級(jí)要求進(jìn)行考查，還可以嘗試設(shè)計(jì)少量的開放性強(qiáng)的試題進(jìn)行考查。從理解、應(yīng)用角度設(shè)計(jì)試題時(shí)，題干的表述一定要注意科學(xué)性、準(zhǔn)確性，設(shè)置的情境要合理。 、題型示例 記憶型積累：如按課文原文填空，默寫古詩等。（具體題例略） 理解型積累，如： 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 a.桃花心木要告訴人們的生活哲理是： 。 b.跨越百年的美麗一文，你最欣賞的語句是： ；這句話告訴你 。 創(chuàng)新型積累，主要有類比聯(lián)想和主題式積累。如： a.泰戈?duì)栍芯涿裕笆郭Z卵石臻于完美的，并非錘的打 擊，而是水的且歌且舞。杜甫春夜喜雨表達(dá)同一哲理的詩句是：“ _”。（類比聯(lián)想積累） b.閱讀我國古代詩文，四季美景盡收眼底：春天有“留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞， ”；夏天有“ ，聽取蛙聲一片”，秋天有“青山綠水， ”，冬天有“忽如一夜春風(fēng)來， ”。美妙的詩文，令人沉醉。（主題式積累） 開放性積累，如： 圍繞下面的內(nèi)容，從你積累的古詩中選 1 2 方面寫出詩句 (最少寫兩句，課內(nèi)、課外學(xué)的均可 )： 帶有植物名稱的： 帶有“山”字的： 表達(dá)思鄉(xiāng)情感的： 含有某種哲理的： （三）語言實(shí)際運(yùn)用 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 、 考試 內(nèi)容：對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的考查，主要包括在具體的語言環(huán)境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語言；根據(jù)第三學(xué)段要求，采取不同的方式進(jìn)行表達(dá)；語言運(yùn)用通順、連貫、初步得體；在正確理解和運(yùn)用語言的過程中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題等。 、命題策略：對(duì)語言實(shí)際運(yùn)用能力的考查，要重點(diǎn)考查語言能力，注重綜合性和應(yīng)用性，不考名詞和術(shù)語。注重把語言實(shí)際運(yùn)用與口語交際或綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合 起來，設(shè)計(jì)與語文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的試題，注重考查學(xué)生運(yùn)用語言文字理解和表達(dá)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問題的能力。 、題型示例 修改病句；造句。（略）； 仿寫句子，如： 例句：過去的日子， 如 輕煙，被微風(fēng)吹散了， 如 薄霧，被初陽蒸融了。 仿寫：過去的日子， 用幾個(gè)詞語寫一段話。如： 請(qǐng)你展開聯(lián)想想象，運(yùn)用修辭手法，把“遙望”、“繁星”、“閃爍”這三個(gè)詞擴(kuò)展成一段 50 字左右的文字。 (詞語順序不拘 ) 設(shè)置情景題。如“情境勸告”： 幾個(gè)小朋友在放學(xué) 后的路上發(fā)現(xiàn)一只受傷的鴿子，他們好奇地圍上去，其中一個(gè)同學(xué)說：“我來把它的毛拔光，看看它還能不能活?！?你要阻止他的行為，可以這樣對(duì)他說： 觀點(diǎn)表述題。如： 在討論“小學(xué)生是否需要課外閱讀”這話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長認(rèn)為“不需要”，作為一名小學(xué)生，你是如何看待的 ?寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來說服他們。 廣告詞。如： 請(qǐng)根據(jù)本地的風(fēng)土人情、地方特產(chǎn)、風(fēng)景名勝等特點(diǎn)，擬寫一則推介本地旅游資源的廣告詞。 便條類。如： 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 北京、廣州等城市最 近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動(dòng)。一些公共場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回漂流書架；您如果有想放漂的圖書，也可隨時(shí)上架”。請(qǐng)你也“放漂”一本自己喜愛的書，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動(dòng)。要求字?jǐn)?shù)在 90 字以內(nèi)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（此為留言便條） 二、閱讀 （一） 考試 內(nèi)容：小學(xué)語文的閱讀考查，應(yīng)著重考查理解文章的主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章中有一定內(nèi)涵的詞句；體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并有自己的見解；領(lǐng)悟文章表達(dá)的一些方法。要注重對(duì)學(xué)生的 情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解的考查，珍視學(xué)生閱讀作品的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，重視學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀。 （二）命題策略：對(duì)語文閱讀的考查，要注重對(duì)學(xué)生實(shí)際閱讀能力的考查。閱讀選文要選自課外，要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，難易適度，適合學(xué)生閱讀。此外在選取時(shí)還要注重選文的完整性。課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段目標(biāo)中提出了對(duì)敘事性作品、說明性文章和詩歌閱讀的的具體要求。因此，考試中要關(guān)注上述三種文章的考查，特別是敘事性作品的考查。閱讀試題的設(shè)計(jì)要關(guān)注不同層次的閱讀能力的考查。試題的數(shù)量不要過多，不要瑣碎，不 要肢解文章，要關(guān)注開放性試題的命制。在命制開放性試題的過程中，要特別注意編制出科學(xué)的、評(píng)分操作性強(qiáng)的參考答案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （三）題型示例 、詞語理解型 理解詞語在語境中的意思，是近年年小學(xué)畢業(yè)考試常見的命題形式，一般來說，不考詞語的死記硬背，而是能根據(jù)語境聯(lián)系上下文理解詞語的意思，該題型常見的命題形式有：根據(jù)文意，寫出某詞的含義；寫出某詞的近義詞或反義詞；用文中的某個(gè)語句表達(dá)某詞的意思。 、句子理解型 理解文中重要句子的含義，是近年來歷年小學(xué)畢業(yè)考試主要的命題形式。所謂重要的句子，通常指以下幾種語句： (1)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、意思難懂的句子；(2)使用了比喻、擬人、夸張等修辭手法內(nèi)涵豐富的句子； (3)揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句； (4)統(tǒng)攝全篇，即人2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。試題型常見的命題形式有：（）結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。（）從文中看，某句指的是什么？（）依據(jù)某段文字，如何理解某句話。 、文意把握與要點(diǎn)概括型 文意把握 與要點(diǎn)概括型也是近年小學(xué)畢業(yè)考試主要題型，這種題型要求考生必須對(duì)多方面的信息或?qū)ο筮M(jìn)行辨別并加以選擇，然后對(duì)篩選出的信息或?qū)ο筮M(jìn)行重組、概括并將它們?nèi)跒橐惑w。常見的命題形式是：（）概括某段段意或概括全文主要內(nèi)容；（）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點(diǎn)；（）文章分幾個(gè)方面、幾個(gè)階段來寫的，或者其變化過程是怎樣的，要求概括說明。 4、思想感情體驗(yàn)型 思想感情體驗(yàn)型也是近年小學(xué)畢業(yè)考試主要題型，這種題型要求考生必須深入文本內(nèi)容，體驗(yàn)文本和作者的思想感情。常見的命題形式有：短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情， 從哪些地方看出來？短文表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要分析說明。 、表達(dá)方法領(lǐng)悟型 課文的表達(dá)技巧是豐富多彩的，小學(xué)不要求系統(tǒng)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，而是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的某一方面的寫作方法，對(duì)主要與次要、事物與環(huán)境、過渡與照應(yīng)、外表與內(nèi)心、細(xì)節(jié)描寫等表達(dá)方法，可以作為考查點(diǎn)。 這種題型常見的提問方式是： 1、文中成功地運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡要分析。、請(qǐng)賞析“”這句話。 3、某句話運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)效果？ 、 開放型。常見的有： 聯(lián)系“舉例”題 比如，“”這句話內(nèi)涵豐富，可多 角度理解。請(qǐng)結(jié)合你的成長經(jīng)歷和感受，舉一例來說明。 情境“假設(shè)”題 這類試題以“假設(shè)”“如果”“假如”為特征詞語，和替學(xué)生虛擬個(gè)身份、某種立場(chǎng)或個(gè)思考角度。這類題充分利用考生在考場(chǎng)上的閱讀背景，考查內(nèi)容主2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 要集中在對(duì)閱讀材料中的心理活動(dòng)的體會(huì)和情感的體驗(yàn)。這類試題有利于考查學(xué)生對(duì)作品的感受能力和語言運(yùn)用能力。比如，假如你是文中的某某，你會(huì)怎么做 ? “啟發(fā)”感悟題 “感悟”“感受”“啟發(fā)”“收獲”“體會(huì)”等是該類試題特征詞語。比如，短文中的某某（主要人物）給了你什么啟發(fā)？讀了這篇短文，你有什么想法？ 推斷想像題 這類試題是根據(jù)文本的空白處設(shè)計(jì)問題，比如，請(qǐng)想想文中事情發(fā)生的環(huán)境；請(qǐng)寫出文中某人什么事情前的心理活動(dòng)；文中的事情還會(huì)怎樣發(fā)展，請(qǐng)展開想象并寫下來；文中省略了某方面的內(nèi)容，請(qǐng)把它補(bǔ)寫出來。 三、習(xí)作 （一） 考試 內(nèi)容：寫簡單的記實(shí)作文、想像作文、書信和讀書筆記等，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定的條理，語句通順，書寫工整，注意不寫錯(cuò)別字，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。考試內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、生活的的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。要為學(xué)生的自主寫作提供有利 條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。 （二）命題策略：寫作試題的范圍和內(nèi)容要注重向生活開放，從自然、社會(huì)和生活等方面擷取能夠觸動(dòng)學(xué)生思考的精彩、鮮活的寫作素材，關(guān)注考查學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。寫作試題的設(shè)計(jì)要注重寫作題目的選擇性。對(duì)命題作文的設(shè)計(jì)，要注重寫作題目的開放性，不能束縛學(xué)生的寫作思路，要讓學(xué)生有話可說。對(duì)半命題作文的設(shè)計(jì)，要注重寫作提示貼近學(xué)生的實(shí)際生活。對(duì)材料作文和話題作文的命制，要注重寫作素材的選取，要能夠激發(fā)學(xué)生的思考和寫作欲望，話題的確定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，真正讓 學(xué)生說自己想說的話。 （三）題型示例 、記實(shí)作文 生活中一定會(huì)有一些事情使你感到高興，或使你感到自豪、痛心、委屈、氣憤請(qǐng)你任選其中一件寫下來，題目自擬。 你一定參加過不少活動(dòng)，有些活動(dòng)使你感到有趣，印象深刻。請(qǐng)你任選其中一次活動(dòng)寫下來，自己擬一個(gè)合適的題目。 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 2014 年萬份教師招聘試題資料合集免費(fèi)下載： /c0yoa4s55x 豆丁教育百科傾心整理，歡迎下載： /yanchang1985 用一兩個(gè)具體事例寫一個(gè)你熟悉的人。可以“我熟悉的一個(gè)人”為題，也可擬一個(gè)自己喜歡的、合適的題目。 生活中許多同學(xué)都愛嘗試 , 其實(shí) , 嘗試的過程就是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究、創(chuàng)造的過程。請(qǐng)你寫一寫自己印象最深的一次嘗試 , 把嘗試的過程寫具體 , 把當(dāng) 時(shí)的真實(shí)感受寫清楚 , 題目自定。 我 的一位老師 吸引了我 我有一個(gè)好 (可以寫媽媽、伙伴、鄰居、家庭、集體等。 ) 說說我的心里話 一件難忘的禮物 我的課外生活 、想像作文 二十年以后，你和你的同學(xué)們都各自走上了不同的工作崗位。當(dāng)你們相聚時(shí)，會(huì)是怎樣的情景呢？請(qǐng)你展開想像，寫一篇作文，可用“二十年后的一次同學(xué)聚會(huì)”作為文題，也可自擬一個(gè)有意思的文題。 假如我是 (可以根據(jù)文章內(nèi)容在橫線上填上“市長”“醫(yī)生”“律師”“科學(xué)工作者”等。 ) 我有一個(gè)夢(mèng)想 我們都讀過狐貍和烏鴉這個(gè)故事，如果狐貍和烏鴉