教師招聘考試：小學數(shù)學教師經(jīng)典復習資料(一)

云南中公教師考試網(wǎng)： 云南教師考試交流群：236060680 教師招聘考試：小學數(shù)學教師經(jīng)典復習資料（一）歡迎來到教師資格網(wǎng)，中公教師考試網(wǎng)是中國教師第一門戶網(wǎng)站，提供歷年中小學教師資格證、考試培訓、面試輔導、最新教師考試講座等全方位教師考試信息，預祝廣大考生順利通過考試。本文章由中公教師考試網(wǎng)提供1.數(shù)學基本能力：基于基礎知識的理解能力、表達能力、應用能力以及數(shù)學學習中的表達、交流、與人合作、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等能力。2.課堂觀察表評價：是指根據(jù)評價目標多元、評價主體多樣、重視學生自我反思等原則設計具體指標對學生的課堂表現(xiàn)予以評價，以調動學生學習積 的一 評價方 。 . 評課 是指 以 評課中 課 評、 課 的 ， 課 課 解 自 的教學思 ， 對 課 提 的 問題 ， 課 課 交流的一 評課方 。.教學是問題currency1“ 的fi發(fā)生的fl ，教學是教學問題解決的 .體評價：是指教師用體來評價學生，”一的 ，一 的，一的等等，發(fā)自的 評價 課堂中 的。.發(fā) 教師評價：是一 評價， 以 目的，是教師自我 人指導、 ，設計自我發(fā) 目標、能動fi 、主動 信息及自我調 發(fā) 過的過。 發(fā) 學生評價發(fā) 學生評價是 學生達到學習目標 是 評，重過，評價目標、 、方 多元， 的基礎 重體的 發(fā) ，重學生 評價中的作用，體現(xiàn)評價過的 、 等、主、 等，以學生的全面 最 目的的評價。 數(shù)學知識與 能評價9 課 備課：指教師 完課 觀摩完課 ，根據(jù)教學中所 現(xiàn)的反饋信息 一步修 完善，明確課堂教學 的方向 措施，最 較 功的教。10 數(shù)學日記是學生以日記的 記錄學習數(shù)學的“況， 老師的指導 ，學生通過記數(shù)學日記 斷地補充 完善自 的 來探索知識、獲取知識、應用知識， 主動構建自 的知識結構。11 檔袋評價又稱 檔袋評價、 長檔評價，是一 用代表 fi來反映學生學習“況的的評價方 。 長記錄袋評價 僅體現(xiàn)過評價思想，同時體現(xiàn)學生自主評價，強調自我縱向較，利于 學生發(fā) 。12 綜合較 ：綜合較 是指 評課過中教師 是就課 課，也 是就一堂課 評價， 是將幾堂課 一 多方面的對 評價， 更清晰地看 每一節(jié)課的優(yōu)缺 色所 。掃一掃添加云南中公教師招聘信搜索“ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 1 數(shù)學思考評價通過課堂觀察量表等手段，對學生思考的廣度、深度、靈活度 客觀評價， 學生思維水 提升。1 教學 記：指教師 課堂教學結束 ， 對課堂教學設計 fi施，結合對課堂教學的觀察， 全面的回顧 小結，將經(jīng)驗 教訓記錄 來，即 教學 記1 激勵 作業(yè)評價：用激勵 評價學生的作業(yè)， 僅到了評學生作業(yè)的作用，還能啟迪 們的思維、指 們努力的方向等。1 教師的“大氣” 教師的“大氣”是指教師 課堂教學中表現(xiàn) 的那 大家風范，那 充滿自信、運籌帷幄、 急 躁、 拘小節(jié)的教學，那 能夠自覺跳 單純傳 知識范疇 站 學生生命 長的 度來反思教學的功底 底蘊。1 榷 評老師根據(jù) 同的“況，時直 予以更正，時則 是直 更正， 是給予適當?shù)奶崾?，引導學生自 去更正。1 延 評價學生的知識基礎， 力水 學習度是 的，即 優(yōu)等生也 能 的時 。當學生的作業(yè) 過多， 了 學生作業(yè)等 ，理 力 大， 以 取 評 等 的 評價 。等學生 清了 原 ，補充了所 缺的知識，將作業(yè)重 ， 評 。教學評價：根據(jù)一 教學目的 教學原理，運用 fi 的評價方 手段，對 體 的教學 全面考 價 斷的過。19課堂教學評價 ：所評價 就是以課堂教學評價的幾 ，對 節(jié)課 體 量的評價方 。20 數(shù)學學習評價：指計、目的地學生 數(shù)學知識、 用數(shù)學的能力 對數(shù)學的“、度、價 觀等方面的證據(jù)， 根據(jù)證據(jù)對學生的數(shù)學學習currency1況課教學計 結 的過。21 課評價：是指對課 及 的價 斷。課 以 “ 加以理解：1、學 fi現(xiàn)預 的教fi目標 fl 的全教fi活動的 2、指一教學目，”文、數(shù)學，對一具體學課的評價是我國中小學最 用的 、對課教fi活動的評價。2 . 作業(yè)評價：所作業(yè)評價是 了全面評價學生的作業(yè)， 基、”、新識等方面 取評價的一 。 評價利于學生學習習 的 也利于學生 的全面發(fā) 。2 考試評價：是一 以 評價的考試方 ，一用于小學一、年 ，學生年的，用 回 的 評價學生數(shù)學學習水 。2 教學斷： 自 人的教學fi 中，教師善于發(fā)現(xiàn)問題， 教學問題手，經(jīng) 自我反思，深 ， “ ”，“理”， “對 ”提 解決問題的方 與對 2 .課堂觀察表評價：是指根據(jù)評價目標多元、評價主體多樣、重視學生自我反思等原則設計具體指標對學生的課堂表現(xiàn)予以評價，以調動學生學習積 的一 評價方 。2 . 自我反思：是教師對教fi教學過的 識、 思考、 探索、 。是 新課理 指導 ，以教fi教學活動過 思考對 ，對教學 、教學決 以及由 所 生的教學結 視 的過，是一 通過提 與 的自我覺察水 來 自 業(yè)的提 能力發(fā) 的一 思維活動。掃一掃添加云南中公教師招聘信搜索“ynjsks” 云南中公教師考試網(wǎng)： 2.體評價：是指教師用體來評價學生，”一的 ，一 的，一的等等，發(fā)自的 評價 課堂中 的。 .發(fā) 教師評價：是面向教師 來發(fā) 的 評價， 具 明的教fi價 取向，具發(fā) 的自主 ，具評價結的多元 同 ，具 取的 ，是 教師 斷完善的引導 評價。 . 課堂即評價：是指 課堂教學活動中對學生的 學習 、交 給予及時、合理的、激勵的評價。 . 合作 考試評價：是新課中 現(xiàn)的最新 的一 考試評價方 。 幾位學生合作完 一作 一目。 ，教師對具體的作 完 的目結 量等 評價， 量等第是合作的學生 同的。 ，由合作的學生 對每人 完 的“、度 量 量等 評價， 量等第是 的。最 ，教師對 小fl的合作“況 水 量等 評價， 量等第又是合作的學生 同的。 “量等第用一 的