淺淡初中生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn)與體育教學(xué)[文檔資料]

淺淡初中生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn)與體育教學(xué) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 多年教學(xué)實(shí)踐中本人就初中體育活動(dòng)中學(xué)生的心理特點(diǎn)做一般的探討，現(xiàn)與同仁共勉。 1 初中生體育活動(dòng)的心理特點(diǎn) 1.1 興趣廣泛，不斷分化 初中生由于知識范圍擴(kuò)大，求知欲不斷增強(qiáng)，他們不僅關(guān)心課內(nèi)的學(xué)習(xí)和鍛煉，而且關(guān)心課外活動(dòng)和班級、校際間的各種比賽；許多少年經(jīng)常關(guān)心國際國內(nèi)的重大比賽情況，常常因我國體育健兒在國際比賽中為祖國贏得了榮譽(yù)感而感到振奮 和鼓舞；有的學(xué)生對某項(xiàng)體育活動(dòng)具有強(qiáng)烈的興趣，甚至達(dá)到迷戀的程度。這說明少年對體育的興趣不僅具有廣闊性，而且具有一定的深刻性。 初中生的興趣不斷分化，比小學(xué)生具有更大的選擇性。他們對體育課和對不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所表現(xiàn)出來的不同興趣及選擇，受性別、個(gè)性、原有體育基礎(chǔ)、學(xué)校體育活動(dòng)的傳統(tǒng)、教師的專長與教學(xué)水平等的制約和影響。男生多喜歡活動(dòng)量大、競賽性強(qiáng)，能表現(xiàn)機(jī)智、靈活、敏捷的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如球類、田經(jīng)、體操等；女生則更愛好動(dòng)作強(qiáng)度不太大、姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)靈活、機(jī)敏和柔韌的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、球 類、某些田徑項(xiàng)目等。絕大多數(shù)少年都喜歡集體活動(dòng)項(xiàng)目，他們之間已經(jīng)建立基于興趣愛好一致的友誼，常要求按興趣愛好和 “ 合得來 ” 進(jìn)行活動(dòng)。多數(shù)少年尚未形成對專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定興趣。學(xué)校體育活動(dòng)的傳統(tǒng)對少年具有極大的吸引力，而體育教師的專長、教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)度等，則直接影響著少年學(xué)生對體育課的興趣和對不同項(xiàng)目的選擇。 1.2 情感豐富、強(qiáng)烈而鮮明，意志有明顯發(fā)展 初中生的情感豐富，易于沖動(dòng)，情感表現(xiàn)強(qiáng)烈而鮮明，在體育活動(dòng)與競賽中尤為突出。他們?yōu)楸荣惖捻樌械脚d奮、滿足，為集體和個(gè)人取得好成績而狂喜、信 心十足；為比賽的挫折或失敗而急躁、煩惱或泄氣、絕望；因裁判的不公正而爭吵、動(dòng)怒等。正由于在體育鍛煉和比賽中，少年的情感表現(xiàn)得強(qiáng)烈和鮮明，也就為體育教師提供了對他們進(jìn)行教育的機(jī)會。在正確教育的影響下，初中生的情感逐漸趨向穩(wěn)定、深刻，不再像小學(xué)那樣膚淺，易于動(dòng)搖。 在少年情感發(fā)展中，開始出現(xiàn)對異性互感興趣的現(xiàn)象，有接近異性的傾向和愿望。但這種情感在少年身上卻表現(xiàn)出一種特殊的矛盾形式，外表上表現(xiàn)出對異性的 “ 輕視 ”“ 疏遠(yuǎn) ” 甚至 “ 挑釁 ” ，如不愿男女同桌，站隊(duì)時(shí)故意離得很遠(yuǎn)，有意和異性爭運(yùn)動(dòng)器材或場地，故意不 理睬或挑剔對方等。對此，教師應(yīng)該加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。由于自我意識的發(fā)展和獨(dú)立性的增長，加之意識到自己力量的可能性，初中生的意志有了明顯的發(fā)展，具有小大人的特點(diǎn)。他們敬佩和喜歡模仿意志堅(jiān)強(qiáng)的人物，不怕困難、不畏艱險(xiǎn)、勇敢果斷的意志品質(zhì)，有時(shí)表現(xiàn)得十分驚人。他們敢于做較難而驚險(xiǎn)的動(dòng)作，尤其在有觀眾時(shí)更是如此；勇于承擔(dān)較大的運(yùn)動(dòng)量，但常常過高估計(jì)自己的力量和能力。教師必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)南拗?，并加?qiáng)保護(hù)和幫助，以免發(fā)生傷害事故。 1.3 成熟感與幼稚性共存 初中生一方面由于生理發(fā)展和性的成熟，另一方面由于 和成人關(guān)系的改變（如成人對他們的平等態(tài)度和信任等），使他們感到自己已經(jīng)成熟，不再是孩子而是大人了。“ 成熟感 ” 是少年個(gè)性結(jié)構(gòu)中新的中心因素。它表明少年在社會關(guān)系方面新的立場；決定少年的巨大社會積極性及其內(nèi)容和發(fā)展方向；決定著新的意圖、體驗(yàn)和激情等。與 “ 成熟感 ” 緊密相聯(lián)系的心理特點(diǎn)是少年的自尊心，初中生希望別人尊重他們的權(quán)利和義務(wù)、個(gè)性尊嚴(yán)、獨(dú)立和平等等；要求信任和友誼，要求和成人建立新型的同志、朋友式的關(guān)系。如果教師還把他們當(dāng)成小孩而處處加以監(jiān)護(hù)，不尊重他們的興趣和意見，他們就會抱怨甚至反抗。在體育教學(xué)活動(dòng)中 ，他們不再無條件信任和服從教師，要求獨(dú)立活動(dòng)，甚至喜歡另搞一套，但往往又不能自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣。他們像大人，又像小孩，有時(shí)顯得很懂事，有時(shí)顯得很稚氣。為了表明自己的堅(jiān)強(qiáng)勇敢，男孩好逞能和冒險(xiǎn)；有時(shí)把不經(jīng)思考當(dāng)作果斷，把蠻干胡鬧當(dāng)作勇敢，把執(zhí)拗當(dāng)作堅(jiān)定等。少年心理特點(diǎn)的幼稚性表明，他們雖然力圖擺脫成人的監(jiān)督，客觀上是不能缺少教師的指導(dǎo)和關(guān)心的。教師能按同志、朋友的方式，在教學(xué)和課外活動(dòng)中把少年當(dāng)作自己的助手，尊重他們的獨(dú)立性，又能機(jī)智地指導(dǎo)和幫助他們，使其維護(hù)自尊的需要得到滿足，少年就會把教師看作 他們的朋友和榜樣，從而順利地建立起相互尊重、信任、通力合作的新型師生關(guān)系或人際關(guān)系。 2 根據(jù)初中生心理發(fā)展特點(diǎn)，在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題 2.1 保護(hù)初中生喜愛體育活動(dòng)的積極性 體育教師要針對少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣和認(rèn)識發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷提高他們學(xué)習(xí)和鍛煉的適宜的動(dòng)機(jī)水平，克服錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)。要采取多種多樣生動(dòng)活潑而又富于啟發(fā)性的教學(xué)方法方式，不斷鞏固、加深他們學(xué)習(xí)、鍛煉的興趣，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)少年善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，以發(fā)展少年的抽象邏輯思維能力和主動(dòng) 創(chuàng)造精神。要組織多種多樣的體育活動(dòng)，特別是一些有趣的游戲，全面發(fā)展他們的柔韌、速度、靈敏素質(zhì)，以及協(xié)調(diào)的人體基本活動(dòng)能力，適當(dāng)發(fā)展力量、耐力等身體素質(zhì)。 2.2 針對性成熟特點(diǎn)教學(xué) 初中生性成熟開始和感情發(fā)展過程中的特殊矛盾狀態(tài)，體育教師主動(dòng)與衛(wèi)生教師或教醫(yī)配合，把健康教育和思想品質(zhì)教育與法制有機(jī)地結(jié)合起來，使少年能正確地對待生理上的變化，不斷提高社會主義道德水準(zhǔn)和法制觀念。通過組織豐富多彩、饒有趣味的體育活動(dòng)比賽，吸引少年旺盛的精力和好奇心，增長他們的才干，陶冶他們的思想、情操，激發(fā)他們 的（斷還存在著表面性和片面性，因而還需教師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)和教育）。另外，在平時(shí)教學(xué)中教師還要注重構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)