讓校外教育豐富而多彩[文檔資料]

讓校外教育豐富而多彩 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 一、 讓校外教育成為學(xué)校教育的親密伙伴 大家都知道，讀小學(xué)是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折，隨著角色、要求和家長(zhǎng)期望值的改變，孩子產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)：講座視頻中的年輕母親，只是一個(gè)勁地讓孩子死記硬背乘法口訣，一個(gè) 2、 3 歲孩子根本不理解口訣的意思，以至于后來(lái)哭喊著口訣 “ 三五二五 ” ，母親還是一個(gè)勁讓孩子重新背著乘法口訣，孩子還是一遍又一遍地重復(fù)著、哭喊著錯(cuò)誤的口訣 “ 三五二五 ” 。這樣的教育讓我們 在座的所有老師都感到，對(duì)孩子簡(jiǎn)直就是一種煎熬。我覺(jué)得，我們的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子能夠在輕松的幼小銜接活動(dòng)中，獲得新知識(shí)，也能較快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們知道，學(xué)校教育受時(shí)間特別是空間的限制，多數(shù)學(xué)生不能按照自己的喜好興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)。特別是大多數(shù)學(xué)生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，需要面對(duì)好幾個(gè)科目的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，隨著新課程的改革，小學(xué)文化知識(shí)的開(kāi)放性、時(shí)間性往往讓許多小學(xué)生感到力不從心，不能較好地適應(yīng)新課程文化課的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，不管是孩子還是家長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生焦急的心理。而校外教育在很大程度上可以激勵(lì)青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中的發(fā)展。校外教 育是青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的良好社會(huì)資本。它不受空間的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己在校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況，自由選擇自己覺(jué)得學(xué)校學(xué)習(xí)中感到不解或困惑的科目，參加校外教育舉辦的各種學(xué)習(xí)，使校內(nèi)學(xué)習(xí)得到鞏固，使校外教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合，使校外教育和學(xué)校教育真正成為親密伙伴。 二、 讓校外教育成為青少年的社會(huì)大課堂 校外教育就是青少年學(xué)習(xí)的 “ 社會(huì)大課堂 ” ，也是青少年的 “ 社會(huì)化的競(jìng)技場(chǎng) ” 。 隨著改革開(kāi)放的不斷深入，校外教育的發(fā)展產(chǎn)生了突破性的變革，其獨(dú)立性逐步凸顯，各個(gè)校外活動(dòng)機(jī)構(gòu)積極主動(dòng)地組織思想道德 、合作精神、創(chuàng)新實(shí)踐等方面的活動(dòng)，使校外教育由被動(dòng)的服從于學(xué)校原來(lái)的興趣小組向主動(dòng)的服務(wù)于社會(huì)人的成長(zhǎng)、積極地影響著每個(gè)青少年的健康成長(zhǎng)。校外教育的環(huán)境是 “ 社會(huì)化的競(jìng)技場(chǎng) ” ，青少年在校外教育中，除了參加自己感興趣的活動(dòng)外，更重要的是在這樣的場(chǎng)所學(xué)會(huì)怎樣做人，就像呂叔湘先生說(shuō)的 “ 教育近乎農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而非工業(yè)生產(chǎn)。工業(yè)生產(chǎn)是把原料通過(guò)設(shè)計(jì)好的工藝流程，做成合乎標(biāo)準(zhǔn)的成品。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可不然，種下去的種子是有生命的，它們自己長(zhǎng)，人們所能做的就是給它們適當(dāng)?shù)臈l件，包括溫度、濕度、陽(yáng)光、水分、肥料等等。 ” 葉圣陶老先生也強(qiáng)調(diào)： 請(qǐng)老師們時(shí)刻想到，學(xué)生跟種子一樣，有自己的生命力，老師能做的，是供給他們適當(dāng)?shù)臈l件和照顧，讓他們自己成長(zhǎng)。如果把他們當(dāng)作工業(yè)原料，按照規(guī)定的工藝流程，硬要把他們制造成一模一樣的成品，那是教育的失敗。而校外教育就好比是 “ 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ” ，幫助青少年好好成長(zhǎng)，以期獲得好的收成。 三、 讓校外教育成為青少年的實(shí)踐大樂(lè)園 中小學(xué)生成長(zhǎng)的不同需求和校外教育資源的多樣性，決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的多樣性。根據(jù)不同地區(qū)、不同校外教育資源的特點(diǎn)和需求，校外教育注重校本課程資源的開(kāi)發(fā)和研究，逐步形成以動(dòng)手實(shí)踐和親 身體驗(yàn)為基本特征，與國(guó)家課程、地方課程、校本課程以及德育專題教育緊密結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研究型學(xué)習(xí)課程，并以此為基礎(chǔ)架構(gòu)出豐富多彩、主題多樣的教育活動(dòng)的課程目錄。校外教育機(jī)構(gòu)就是根據(jù)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)需求，在活動(dòng)中能及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與學(xué)校教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)項(xiàng)目，積極探索參與式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的活動(dòng)方式，創(chuàng)新活動(dòng)載體，使校外教育活動(dòng)能與學(xué)校教育互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)。比如說(shuō)，很多地區(qū)的學(xué)校、教師認(rèn)為課時(shí)緊，沒(méi)時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為，基于學(xué)生安全考慮，不敢把走出學(xué)校的實(shí)踐活 動(dòng)真正落實(shí)，以至于真正遇到安全事故來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們不能很好地應(yīng)對(duì)，如果各隊(duì)都能把校外教育活動(dòng)列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)校外教育活動(dòng)的經(jīng)?；椭贫然e極開(kāi)展安全教育和安全演練，同時(shí)在平時(shí)校外活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，注重做到與地方文化、學(xué)生生活實(shí)際、學(xué)科知識(shí)、現(xiàn)代科技相結(jié)合，廣大青少年在成長(zhǎng)的道路上，才能很好應(yīng)對(duì)遇到的各種困難，以更好地提高校外教育活動(dòng)的實(shí)效性。 四、 讓校外教育成為青少年成長(zhǎng)路上的指明燈 校外教育機(jī)構(gòu)的基本任務(wù)是通過(guò)多種形式向青少年進(jìn)行以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)奉獻(xiàn)、愛(ài) 社會(huì)主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)技術(shù)等方面知識(shí)；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛(ài)好和綜合發(fā)展；培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、動(dòng)手動(dòng)腦、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。 當(dāng)前，在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，尤其是在比較復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境里，青少年的理想情操、道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣、法制觀念和政治認(rèn)識(shí)等方面存在不少值得重視的問(wèn)題，德育教育為青少年健康成長(zhǎng)起著潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。而校外教育正為廣大青少年的思想教育提供了廣闊的空間。在活動(dòng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，校外教育可以有 計(jì)劃地定期聘請(qǐng)法制教育專家，到法制教育基地為學(xué)生進(jìn)行專題講座，可以把學(xué)生帶到科普實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐，把交警請(qǐng)進(jìn)課堂進(jìn)行交通法規(guī)的學(xué)習(xí)等等，讓青少年通過(guò)主題教育、紀(jì)念偉人教育、鄉(xiāng)土教育、節(jié)假日、陣地建設(shè)等生動(dòng)活潑的形式來(lái)適應(yīng)不斷發(fā)展的新形勢(shì)，并賦予具有時(shí)代氣息的新內(nèi)容。為了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了每一個(gè)青少年學(xué)生都成為對(duì)社會(huì)用的人，讓我們的校外教育越辦越好，努力成為他們?nèi)松缆飞系闹该鳠舭桑?無(wú)論如何，我們校外教育