數(shù)學(xué)學(xué)科與多媒體整合之經(jīng)驗談[文檔資料]

數(shù)學(xué)學(xué)科與多媒體整合之經(jīng)驗談 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 利用多媒體教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。巧妙利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的直觀形象，突出重點突破難點，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。讓多媒體通過聲、光與學(xué)生視、聽、思維很好的結(jié)合起來，凸顯出多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢地位。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如何優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及能力，合理運用電教媒體，將起到事半功倍的效果，更合乎 新課程理念，達到教學(xué)改革的目的。 一、利用多媒體參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 夸美鈕斯說過： “ 興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。 ” 使用多媒體技術(shù)正可以達到以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)所沒有的生動形象，多媒體技術(shù)可以利用大量的圖片、影音資料，及時的信息等，很容易就能夠引學(xué)生入勝，達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果。 例如，在 “ 直線和圓的位置關(guān)系 ” 教學(xué)中，我們設(shè)計了這樣的教學(xué)軟件，屏幕出現(xiàn)了：美麗清晰的地平線上，太陽開始露出了可愛的笑臉。將這一美麗的景物形象地比喻為直線和圓的關(guān)系。在教師的引導(dǎo) 下，學(xué)生很快 “ 悟 ” 出 “ 直線和圓的位置關(guān)系 ” 變化。這時教師再提示學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：直線和圓有幾個公共點？位置關(guān)系可分為幾種類型？分類的標(biāo)準是什么？能否象判定點和圓的位置關(guān)系那樣，通過數(shù)量關(guān)系來判定直線和圓的位置關(guān)系？這樣，使學(xué)生學(xué)會運用聯(lián)想，化歸、數(shù)形結(jié)合的思想方法去探索問題實質(zhì)，并且這樣探索的興趣也會持續(xù)下去。學(xué)生在電教媒體的作用下，產(chǎn)生強烈的探奇覓勝的心理。 二、利用多媒體參與教學(xué)，助于突破難點 概念對學(xué)生來說往往抽象難懂，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點。利用多媒體，可以把一些概念直觀化，使知識簡單明了，讓學(xué)生容易接受。多媒體課件動態(tài)圖像演示，讓靜態(tài)的知識動態(tài)化，讓抽象的知識具體化，其突出的較強的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性，促進學(xué)生在原有的認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，形成新的認知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教材中許多概念的形成、規(guī)律的得出、結(jié)論的推導(dǎo)，重點都在 “ 過程 ” ，利用多媒體課件，可以使學(xué)生頭腦中形成一種 “ 清晰 ” 的 “ 動態(tài)表象 ” ，有利于他們思維的發(fā)展。 如，圓柱、圓錐的側(cè)面積的推導(dǎo)，需要學(xué)生有一定的空間想象力，對初中生來說是個難點。以前的教學(xué)中，常用一張紙片或?qū)嵨锬Ｐ脱菔荆處熞磸?fù)的演示、講解，立體感差的同 學(xué)，根本不知從何處展開思維，而多媒體技術(shù)的引進，對解決這類問題提供了很大的幫助。例如在探索勾股定理時，我讓學(xué)生利用 “ 幾何畫板 ” 制作一個動態(tài)變化的直角三角形，通過度量各邊的長度，并進行比較它們的平方值，學(xué)生對直角三角形三邊關(guān)系產(chǎn)生很感性的認識；通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)任何一個直角三角形的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方，從而加深了對勾股定理的認識、理解和應(yīng)用。 三、利用多媒體參與教學(xué)，擴大了課堂容量 利用多媒體考核可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高課堂效率，并把教師在課堂上 繁瑣的語言、板書、行為動作節(jié)約下來，降低教師的勞動強度。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象包容著更大的信息量。動畫又比圖形包含更高級的輸出信息，利用文字的閃動、圖像的縮放、顏色的變幻、過程的展示等手段，不僅容量更大，速度更快，效果更好，使得加大教學(xué)密度成為可能， 40 分鐘的課堂時空好象被計算機拓寬和延長了。 例如，在教學(xué) “ 正弦函數(shù)的圖象和性質(zhì) ” 時，如果按傳統(tǒng)教法，一般從作出坐標(biāo)軸、 12 等分單位圓、作正弦線、示范講解到最后畫出圖象，最起碼要用去 20 分鐘，大大浪費了有限而寶貴的教學(xué)和練習(xí)時間。而采用多媒 體課件展示，不但能夠形象、直觀地演示了作圖方法和作圖過程的每一個步驟，而且可以用比較少的時間完成上述作圖過程。同時，與用傳統(tǒng)手法作出的圖形相比，顏色多樣，標(biāo)準規(guī)范的圖形能夠給予學(xué)生很好的視覺效果。這樣既提高了教學(xué)質(zhì)量，又加快了教學(xué)節(jié)奏，節(jié)省了教學(xué)時間。 四、利用多媒體參與教學(xué)，有助于及時反饋 教學(xué)活動是一種信息互動反饋的過程。課堂上，師生在相互的信息傳導(dǎo)、接收、生成、反饋中教學(xué)相長。反饋過程，既要追求師與生、生與生之間的尊重、平等、合作，使學(xué)生產(chǎn)生自信心、自尊心，又要追求反饋形式的多樣性 、新穎性、美感性，激發(fā)學(xué)生的主體意識、參與意識、創(chuàng)造熱情。網(wǎng)絡(luò)的交互方式在實現(xiàn)教學(xué)互動的反饋有得天獨厚的優(yōu)勢。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成探究任務(wù)后，教師圍繞教學(xué)重點精心設(shè)計了填空題、判斷題、選擇題，讓學(xué)生在線測試，利用實物投影儀提交答案后，學(xué)生馬上得到掌握情況的反饋，教師對學(xué)生的目標(biāo)達成度也一目了然。通過這樣的方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中反饋信息單一、反饋面狹窄、反饋量過小、反饋速度偏慢的弊端，提高了反饋過程的針對性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇、愉悅、興趣倍增等心理體驗。 五、利用多媒體參與教學(xué)，有助于提高學(xué)生素質(zhì) 數(shù)學(xué)來源于生活，生活中蘊含著許多有趣的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)過程中，由于時間、空間的限制，很多生活情景難以在課堂上再現(xiàn)，借助電教媒體輔助教學(xué)，可以提供豐富有趣的素材，這樣既可以拓展學(xué)生的思維空間，又可以優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)。 生活中處處有數(shù)學(xué)，然而數(shù)學(xué)課上展示給學(xué)生的知識卻是很有限的。為了拓展數(shù)學(xué)教學(xué)，豐富學(xué)生的感知，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容利用多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)更豐富的內(nèi)容，使他們更加深刻的理解所學(xué)的知識，更加豐富自己的認知。 總之，只要我們能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，在遵循教學(xué)的基本原則的前提下，認真 研究并大膽采用多媒體教學(xué)手段進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必定能在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和效益。多媒體教學(xué)的優(yōu)點很多，利用好這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和先進教學(xué)形式，會優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率，提高教學(xué)質(zhì)量。但教學(xué)中如果不了解現(xiàn)代化電教手段的使用規(guī)律，使用不當(dāng)，違背了教學(xué)規(guī)律，就會事倍功半，減少了